Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 3 класс

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты освоения учебного предмета

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

воспитание уважительного отношения к иному мнению;

сформированностьадекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

Сформированностьнавыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявлениесопереживаниякчувствам других людей;

сформированностьустановки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

проявлениеготовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Базовые учебные действия

Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию с взрослыми и сверстниками в процессе обучения.

Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.

Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.

Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является показателем их сформированности.

Характеристика базовых учебных действий

Личностные учебные действия

Личностные учебные действия ― осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия

Коммуникативные учебные действия включают следующие умения: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия включают следующие умения: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

К познавательным учебным действиям относятся следующие умения: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности; работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Содержание учебного предмета

Итоговые контрольные работы

Контрольная работа №1 по теме «Гласные и согласные звуки и буквы»

Достаточный уровень

1группа

Письмо под диктовку (выделенные слова учитель произносит так, как они пишутся)

Ребятамного читают. Они знают, что зимой заяц белый. У ёлки хвоя. Фрукты моют, потом едят. Сначала молния, потом гром.

2 группа –

Списывание со вставкой пропущенных букв.

Минимальный уровень:

Списывание с рукописного текста.

Ребята много читают. Они знают, что зимой заяц белый. У ёлки хвоя. Фрукты моют.

Контрольная работа №2 по теме «Звуки и буквы».

Достаточный уровень

1группа

Письмо под диктовку:

Вот школьный сад. В ряд растут яблони и груши. Радуют глаз спелые фрукты. А вот малина и крыжовник. Повар сварит ребятам кисель.

2 группа –

Списывание со вставкой пропущенных букв.

Минимальный уровень:

Списывание с рукописного текста.

Вот сад. Там яблони и груши.а вот малина. Повар сварит ребятам кисель.

Контрольная работа №3 по теме « Названия предметов, действий, признаков . Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных ».

Достаточный уровень

1группа

Письмо под диктовку:

Три яблока были красные и спелые. Два яблока были зелёные.Односпелое яблоко взяла Макруся. Сколько было яблок?

2 группа –

Списывание со вставкой пропущенных букв.

Минимальный уровень

Списывание с рукописного текста.

Три яблока были красные. Одно было зелёное. Сколько было яблок?

Контрольная работа №4 по теме «Предложение».

Достаточный уровень

1группа

Письмо под диктовку:

Семь часов утра. Папа и брат идут на завод. Папа-вахтёр. Раньше он служил на границе. Брат – токарь. Папу и брата все уважают.

2 группа –

Списывание со вставкой пропущенных букв.

Минимальный уровень

Списывание с печатного текста.

Утро.Папа и брат идут на завод. Папа – вахтер. Брат- токарь. Их все уважают.

Календарно-тематическое планирование

I четверть-32ч

3 четверть 41 ч

Лист внесения изменений

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321072-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-russki