Путешествие в страну «Геометрия»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

Формулирование темы и задач

Изучение нового материала

Первичное закрепление

Итог урока

Рефлексия

Приветствует учеников, представляется

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Дарья Юрьевна и сегодня занятие проведу у вас я.

- Я хочу начать с высказывания великого учёного М.В. Ломоносова: «Математику уж затем учить нужно, что она ум в порядок приводит»

- Я вам желаю, чтобы сегодня на уроке вы поняли весь материал и вам все запомнилось

Предлагает сформулировать тему

Сегодня у нас урок путешествие. Куда отправимся? В какую страну? Узнаем, если правильно подберем шифр. Ключ к шифру. Назвать числа в порядке возрастания.

-Т М Е Г Я И Е Р О

-Что же это за страна?

(Геометрия)

И так ребята скажите, какова тема нашего с вами занятия?

- А как вы думаете, какую цель поставим?

 В огромном мире Математики есть очень интересная страна Геометрия. Эту страну населяют не числа, а разные линии и фигуры, плоские и объемные. (СЛАЙД 1)

 -Сегодня, путешествуя, по стране Геометрия, мы посетим города, в которых живут различные линии, отрезки, ломаные и плоские фигуры.

- А вот, сколько городов за этот урок мы успеем посетить, мы узнаем, если правильно решим уравнение.

Что возьмем с собой (да, нет)

Внимание, дружбу, зависть, знания, лень, любовь.

 Проверим готовность к путешествию. Проверим внимание. Сколько треугольников в данной фигуре? (слайд 2)

ГЛАЗА ВИДЯТ, А УМ РЕШАЕТ

Какая линия длиннее? Докажите. (слайд 3)

 И так, мы в городе Линия. Экскурсию в этом городе проведу я сама.Кто живет в этом городе? (таблица) (Слайд 4)

- Как вы думаете, сколько прямых можно провести через одну точку?

Предлагает проверить

Вывод: бесчисленное множество

А через две точки?) А--В-

Вывод: через две точки можно провести одну прямую.

- Есть ли прямой начало и конец? А как называется часть прямой, между точками А и В В каких единицах измеряются длины отрезков?

Кто назовет их в порядке возрастания?

Представим ломаную из трех звеньев, замкнутую. Что получится? Это и есть название нового города

Второй город, который мы посетим. Это город Треугольников.

Три стороны и три угла.

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Показывает треугольник и спрашивает - что можно сказать о сторонах этого треугольника? (показывала равносторонний треугольник) А что можно сказать о сторонах и показывает равнобедренный треугольник?) А этот треугольник и показывает прямоугольный? (Слайд 5)

Мы выделили основные виды треугольников, но когда вы будете учиться в 7 классе и изучать предмет Геометрия, вы познакомитесь с другими видами треугольников.

Физминутка

 И так, мы попадаем в город Четырехугольников.

Физминутка (исполняется песня «Когда мои друзья со мной»).

- Прошу узнать, как называется житель этого города: у него четыре стороны, четыре угла, все углы прямые)-

Какое свойство у прямоугольника вы знаете?)

Ну а если все стороны равны у прямоугольника, как он называется?

Где квадратов больше? Докажите.

Игра Танграм.

Вы уже знакомы с древней игрой, которая называется “Танграм”.

Это квадрат, разрезанный на 7 частей – 7 плоских геометрических фигур:

2 больших треугольника;

2 маленьких треугольника;

1 средний треугольник;

1 квадрат;

1 параллелограмм.

Из фигур (обязательно всех) составляются различные фигурки людей и животных (птиц, зверей, рыб).

- Составьте сначала по клеткам:

ясоставила вот такую фигуру. Кто догадался, что я изобразила?

Поставьте начальную точку. Вправо 5 клеток, вниз 4 клетки, влево 2 клетки, вниз 7 клеток, влево 1 клетка, вверх 1 клетка, влево вниз по диагонали 1 клетка, влево вверх по диагонали 1 клетка, влево вниз по диагонали 1 клетка, вверх 1 клетка, вправо вверх по диагонали 1 клетка, вправо вниз по диагонали 1 клетка, вправо вверх по диагонали 1 клетка, вверх 5 клеток, влево 2 клетки, вверх 4 клетки.

В середине ключа нарисуйте прямоугольник.

Заштрихуйте, не используя линейку. Штрих должен быть равномерным.

По какой стране мы сегодня путешествовали?

С чем мы познакомились?

Достигли ли мы цели?

- Давайте вспомним, чему же сегодня был посвящен наш урок? - С какой цифрой мы сегодня познакомились? Продолжите фразы:

Я запомнил…. Я научился … Я смог … Мне было трудно …

Внимательно слушают, воспринимают, запоминают

ГЕОМЕТРИЯ

Путешествие в страну геометрию

Узнаем, что такое геометрия, какие фигуры бывают.

Внимание, дружбу, знания, любовь.

7 треугольников

(Прямая, т.к. она бесконечна)

(Дети высказывают свои предположения)

Выходят к доске, проводят линии.

(дети говорят и затем доказывают

Нет; (отрезок); Мм, см, дм, м, км?

- Мм, см, дм, м, км?

(треугольник)

(равносторонний) (равнобедренный

(прямоугольный)

Повторяют движения

(Дети показывают прямоугольник

(Противоположные стороны равны

(Квадрат)

(А – 5, Б – 6)

Составляют

Лебедь

Выполняют рисунок под диктовку

Заштриховывают

Отвечают на вопросы

Личностные УУД

Положительное отношение к урокам математики

Познавательные УУД Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Регулятивные УУД

Оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД

Отслеживание учебной деятельности

Личностные УУД

самооценка своих возможностей