- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по литературе, 9 класс (ФГОС)
1318
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хабарская средняя общеобразовательная школа № 2»
РАССМОТРЕНО: ШМО учителей филологии и гуманитарного цикла протокол № ___ от « » __________ 2018г Руководитель ШМО _______/Е. П. Паршакова/ | СОГЛАСОВАНО: Зам.директора по УВР ____________ О.М.Квачко Протокол №__ заседания методического совета от «____»_____________2018 г. | УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Хабарская средняя общеобразовательная школа №2» ___________С.Н. Петрова Приказ № ______ от «____»_________2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по учебному курсу «Литература» 6 класс
(базовый уровень)
на 2018 - 2019 учебный год
Рабочая программа составлена на основе
«Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией
В. Я. Коровиной. 5 – 9 классы». Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, Н. В. Беляева. М.: «Просвещение», 2016
Составитель: Жолба Е. А.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Хабары
2018
Приложение
Календарно – тематическое планирование по литературе 9 класс (105 ч)
№ п\п | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Вид контроля, измерителя | С применением | Планируемая дата прове-дения урока | Фактическая дата прове-дения урока | ||||
Формирование УУД (хар-ка и шифр задания) | Учебно лаборат. и наглядного оборудования (ЭОР) | |||||||||
Р | П | К | ||||||||
Введение | 1 | Р 1-3 | П 1-8 | К1-6 | Презентация. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР),учебник, рабочая тетрадь | |||||
1 | 1 | Литература и её роль в духовной жизни человека. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
Из древнерусской литературы | 3 | Р 1-3 | П 1-8 | К1-6 | Презентация. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР),учебник, рабочая тетрадь | |||||
2 | 1 | Литература Древней Руси. Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
3 | 2 | Центральные образы «Слова…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
4 | 3 | Основная идея и поэтика «Слова…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
Из русской литературы XVIII века | 10 | Р 1-3 | П 1-8 | К1-6 | Презентация. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР),учебник, рабочая тетрадь | |||||
5 | 1 | Классицизм в русском и мировом искусстве. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
6 | 2 | М. В. Ломоносов: жизнь и творчество (обзор). «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». | 1 | Устный фронтальный контроль. Самостоятельная работа | ||||||
7 | 3 | М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
8 | 4 | Г. Р. Державин: жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судиям». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
9 | 5 | Г. Р. Державин. «Памятник». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
10 | 6 | Квинт Гораций Флакк. «К Мельпомене» («Я воздвиг памятник…»). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
11 | 7 | Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
12 | 8 | Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
13 | 9 | Н. М. Карамзин. «Осень» и другие произведения писателя (урок внеклассного чтения 1). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
14 | 10 | Контрольное сочинение (урок развития речи 1) | 1 | Урок контроля | ||||||
Из русской литературы XIX века | 56 | Р 1-3 | П 1-8 | К1-6 | Презентация. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР),учебник, рабочая тетрадь | |||||
15 | 1 | Русские поэты первой половина XIX века: (урок внеклассного чтения 2) | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
16 | 2 | В. А. Жуковский – поэт-романтик. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
17 | 3 | В. А. Жуковский. «Невыразимое». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
18 | 4 | В. А. Жуковский. «Светлана»: черты баллады. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
19 | 5 | В. А. Жуковский. «Светлана»: образ главной героини. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
20 | 6 | А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Жизнь и творчество писателя (обзор). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
21 | 7 | А. С. Грибоедов. «Горе от ума»: проблематика и конфликт. Фамусовская Москва. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
22 | 8 | А. С. Грибоедов. «Горе от ума»: образ Чацкого. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
23 | 9 | А. С. Грибоедов. «Горе от ума»: язык комедии. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
24 | 10 | А. С. Грибоедов. «Горе от ума» в критике. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
25 | 11 | А. С. Грибоедов. «Горе от ума». | 1 | Урок контроля | ||||||
26 | 12 | Контрольная работа за первую четверть | 1 | Урок контроля | ||||||
27 | 13 | Контрольная работа за первую четверть | 1 | Урок контроля | ||||||
28 | 14 | А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
29 | 15 | А. С. Пушкин. Лирика петербургского, южного и Михайловского периодов: «К Чаадаеву», «К морю», «Анчар». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
30 | 16 | А. С. Пушкин. Любовь как гармония душ в интимной лирике поэта: «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил; любовь ещё, быть может…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
31 | 17 | А. С. Пушкин. Тема поэта и поэзии: «Пророк». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
32 | 18 | А. С. Пушкин. «Бесы», «Два чувства дивно близки нам…» и другие стихотворения. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
33 | 19 | А. С. Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»: самооценка творчества в стихотворении. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
34 | 20 | Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике А. С. Пушкина (урок развития речи 2) | 1 | Урок контроля | ||||||
35 | 21 | А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
36 | 22 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» как новаторское произведение. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
37 | 23 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: главные мужские образы романа. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
38 | 24 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: главные женские образы романа. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
39 | 25 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: взаимоотношения главных героев. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
40 | 26 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»: образ автора. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
41 | 27 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
42 | 28 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» в зеркале критики. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
43 | 29 | А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Письменный ответ на один из проблемных вопросов(урок развития речи 3) | 1 | Урок контроля | ||||||
44 | 30 | М. Ю. Лермонтов. Хронология жизни и творчества. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики поэта (с повторением ранее изученного). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
45 | 31 | Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
46 | 32 | М. Ю. Лермонтов. Любовь как страсть, приносящая страдания, в лирике поэта: «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
47 | 33 | М. Ю. Лермонтов. Тема родины в лирике поэта. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
48 | 34 | М. Ю. Лермонтов. Письменный ответ на один из проблемных вопросов по лирике поэта(урок развития речи 4) | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
49 | 35 | Контрольная работа за вторую четверть | 1 | Урок контроля | ||||||
50 | 36 | Контрольная работа за вторую четверть | 1 | Урок контроля | ||||||
51 | 37 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: общая характеристика романа. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
52 | 38 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Бэла», «Максим Максимыч»): загадки образа Печорина. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
53 | 39 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (главы «Тамань», «Княжна Мери»). «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. | 1 | Самостоятельная работа | ||||||
54 | 40 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (глава «Фаталист»): философско-композиционное значение повести. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
55 | 41 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: дружба в жизни Печорина. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
56 | 42 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: любовь в жизни Печорина. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
57 | 43 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»: оценки критиков. | 1 | Устный фронтальный контроль, самостоятельная работа | ||||||
58 | 44 | М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Контрольная работа или письменный ответ на один из проблемных вопросов(урок развития речи 5) | 1 | Урок контроля | ||||||
59 | 45 | Данте Алигьери. «Божественная комедия» (фрагменты). | 1 | Устный фронтальный контроль |
60 | 46 | Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души». Обзор содержания, история создания поэмы. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
61 | 47 | Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образы помещиков. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
62 | 48 | Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ города. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
63 | 49 | Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ Чичикова. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
64 | 50 | Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: образ России, народа и автора в поэме. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
65 | 51 | Н. В. Гоголь. «Мёртвые души»: специфика жанра. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
66 | 52 | Н. В. Гоголь. «Мёртвые души». Классное контрольное сочинение. | 1 | Урок контроля | ||||||
67 | 53 | Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ главного героя. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
68 | 54 | Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»: образ Настеньки. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
69 | 55 | А. П. Чехов. «Смерть чиновника»: проблема истинных и ложных ценностей. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
70 | 56 | А. П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества человека в многолюдном городе. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
Из русской литературы XX века | 28 | Р 1-3 | П 1-8 | К1-6 | Презентация. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР),учебник, рабочая тетрадь | |||||
71 | 1 | Русская литература ХХ века: богатство и разнообразие жанров и направлений. И. А. Бунин. «Тёмные аллеи»: проблематика и образы. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
72 | 2 | И. А. Бунин. «Тёмные аллеи»: мастерство писателя в рассказе. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
73 | 3 | Общий обзор русской поэзии XX века. Поэзия Серебряного века. А. А. Блок. «Ветер принёс издалёка…», «О, весна, без конца и без краю…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
74 | 4 | А. А. Блок. «О, я хочу безумно жить…», стихотворения из цикла «Родина». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
75 | 5 | С. А. Есенин. Тема России – главная в есенинской поэзии: «Вот уж вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…», «Край ты мой заброшенный…», «Разбуди меня завтра рано…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
76 | 6 | С. А. Есенин. Размышления о жизни, природе, предназначении человека: «Отговорила роща золотая…» «Не жалею, не зову, не плачу…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
77 | 7 | С. А. Есенин. Стихи о любви. «Письмо к женщине». «Шаганэ ты моя, Шаганэ…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
78 | 8 | В. В. Маяковский. «А вы могли бы?», «Послушайте!». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
79 | 9 | В. В. Маяковский. «Люблю» (отрывок), «Прощанье». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
80 | 10 | Контрольная работа за третью четверть | 1 | Урок контроля | ||||||
81 | 11 | Контрольная работа за третью четверть | 1 | Урок контроля | ||||||
82 | 12 | М. А. Булгаков. «Собачье сердце»: проблематика и образы. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
83 | 13 | М. А. Булгаков. «Собачье сердце»: поэтика повести. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
84 | 14 | М. И. Цветаева. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти: «Идёшь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Откуда такая нежность?..». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
85 | 15 | М. И. Цветаева. Стихи о поэзии и о России: «Стихи к Блоку», «Родина», «Стихи о Москве». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
86 | 16 | А. А. Ахматова. Стихи из книг «Чётки» («Стихи о Петербурге»), «Белая стая» («Молитва»), «Подорожник» («Сразу стало тихо в доме…», «Я спросила у кукушки…»), «ANNO DOMINI» («Сказал, что у меня соперниц нет…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Что ты бродишь неприкаянный…»). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
87 | 17 | А. А. Ахматова. Стихи из книг «Тростник» («Муза»), «Седьмая книга» («Пушкин»), «Ветер войны» («И та, что сегодня прощается c милым…»), из поэмы «Реквием» («И упало каменное слово…»). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
88 | 18 | Н. А. Заболоцкий. Стихи о человеке и природе: «Я не ищу гармонии в природе…», «Завещание». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
89 | 19 | Н. А. Заболоцкий. Тема любви и смерти в лирике поэта: «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
90 | 20 | М. А. Шолохов. «Судьба человека»: проблематика и образы. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
91 | 21 | М. А. Шолохов. «Судьба человека»: поэтика рассказа. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
92 | 22 | Б. Л. Пастернак. Стихи о природе и любви: «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
93 | 23 | Б. Л. Пастернак. Философская лирика поэта: «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
94 | 24 | А. Т. Твардовский. Стихи о родине, о природе: «Урожай», «Весенние строчки», «О сущем» и другие стихотворения. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
95 | 25 | А. Т. Твардовский. Стихи поэта-воина: «Я убит подо Ржевом…», «Я знаю, никакой моей вины...». | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
96 | 26 | А. И. Солженицын. «Матрёнин двор»: проблематика, образ рассказчика. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
97 | 27 | А. И. Солженицын. «Матрёнин двор»: образ Матрёны, особенности жанра рассказа-притчи. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
98 | 28 | Контрольная работа за четвёртую четверть | 1 | Урок контроля | ||||||
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX века (обзор) | ||||||||||
99 | 1 | Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX века. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
100 | 2 | Песни и романсы на стихи русских поэтов XX века. | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
Из зарубежной литературы | 4 | Р 1-3 | П 1-8 | К1-6 | Презентация. Мультимедийные пособия и средства (ЭОР),учебник, рабочая тетрадь | |||||
101 | 1 | У. Шекспир. «Гамлет»: образ главного героя (обзор с чтением отдельных сцен). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
102 | 2 | У. Шекспир. «Гамлет»: тема любви в трагедии. (обзор с чтением отдельных сцен). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
103 | 3 | И.-В. Гёте. «Фауст»: сюжет и проблематика (обзор с чтением отдельных сцен). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
104 | 4 | И.-В. Гёте. «Фауст»: идейный смысл трагедии (обзор с чтением отдельных сцен). | 1 | Устный фронтальный контроль | ||||||
105 | 5 | Итоги года и задания для летнего чтения. | 1 | Урок контроля |
Регулятивные УУД
1. Постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий (стоит задача понять, запомнить, воспроизвести).
2. Использовать справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.
Познавательные УУД
Самостоятельно выделять и формулировать цель.
Ориентироваться в учебных источниках.
Отбирать и сопоставлять необходимую информацию из разных источников.
Анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты.
Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде.
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого.
Предвидеть последствия коллективных решений.Приложение Лист внесения изменений в Рабочую программу «Литература, 9 класс»
№ п/п | № уро ка | Тема урока | Дата проведения | Причины вносимых изменений | ||
По плану | Факти ческая | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321243-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-lite
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.