Диагностический тест «Способности школьника»

Диагностический тест «Способности школьника»

Опрашиваемым школьникам выдаются разграфленные кон­трольные листы с номерами вопросов, рядом с которыми школь­нику нужно вписать знак «+», если ответ положительный, и знак «-» при отрицательном ответе. Содержание вопросов зачитыва­ется педагогом.

Контрольный лист

Содержание вопросов

- Верно ли, что в детстве вы очень любили:

Подолгу играть в подвижные игры?

Придумывать игры и верховодить в них?

Играть в шашки, шахматы?

Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри?

Читать стихи или петь песни?

Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?

Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?

Рисовать или наблюдать, как рисуют другие?

Слушать или сочинять сказки или истории?
-Нравится ли вам сейчас:

Заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции?

Добровольно брать на себя обязанности организатора дела?

Помогать ребятам решать математические задачи?

Читать об известных открытиях и изобретениях?

Участвовать в художественной самодеятельности?

Помогать другим людям разбираться в их проблемах?

Читать или узнавать что-то новое об искусстве?

Заниматься в изостудии, изокружке?

Писать сочинения на свободную тему?
-Получаете ли вы особое удовольствие:

От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?

От своего умения расставить людей, распределить работу?

От решения трудных математических задач?

От исправления бытовых электро- или радиоприборов?

От игры на сцене?

От общения с людьми?

От знакомств с новыми музыкальными инструментами, му­зыкальными произведениями?

От посещения художественной выставки?

От пересказа какого-то события, прочитанного или увиденного?
- Часто ли вас тянет:

28. К длительным физическим упражнениям?

К делам в группе, требующим твоей инициативы или на­стойчивости?

К разгадыванию математических шарад?

К изготовлению каких-нибудь изделий (моделей)?

Участвовать в постановке спектакля?

Помочь людям, посочувствовать им?

Поиграть на музыкальном инструменте?

Порисовать красками или карандашами?

Писать стихи, прозу или просто вести дневник?

- Любите ли вы долгое время:

Заниматься спортом или физическим трудом?

Энергично работать вместе с другими?

Заниматься черчением или шахматной комбинацией?

Копаться в механизмах, приборах?

Заботиться о младших, слабых или больных людях?

Думать над судьбами людей, героев понравившихся книг?

Исполнять музыкальные пьесы?

Рисовать, лепить, фантазируя при этом?

Готовиться к докладу, сообщению, сочинению?

Каждый столбец (см. контрольный лист) по вертикали характе­ризует одно из направлений в развитии способностей личности:

- физические (спортивные) (1, 10, 19, 28, 37);

- организаторские (2, 11, 20, 29, 38);

- математические (3, 12, 21, 30, 39);

- конструкторско-технические (4, 13, 22, 31, 40);

- эмоционально-изобразительные (артистические) (5, 14, 23, 32, 41);

- коммуникативные (6, 15, 24, 33, 42);

- музыкальные (7, 16, 25, 34, 43);

 - художественно-изобразительные (8, 17, 26, 35, 44);

- филологические (9, 18, 27, 36, 45).

При обработке данных подсчитывается сумма положительных ответов по каждому столбцу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321560-diagnosticheskij-test-sposobnosti-shkolnika