Интегрированное занятие в соответствии с требованиями ФГОС в подготовительной группе ДОУ «Весеннее настроение»

Интегрированное занятие в соответствии с требованиями ФГОС в подготовительной группе ДОУ «Весеннее настроение»

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, физическое развитие.

Возрастная группа: подготовительная группа.

Тема: «Весеннее настроение»

Цели.

Уточнить и обобщить представления о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь детей по теме.

Развивать речь детей, воображение, логическое мышление.

Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту природы на основе активного использования фольклора (загадок, закличек).

продолжать учить детей рисовать веточку мимозы. Закреплять умение рисовать, использовать в своей работе кисти разной толщины, ватные палочки, располагать рисунок по всему листу. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Задачи:

• Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;

• Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.

• Закрепить в сознании детей признаки весны, сезонные изменения в природе.

• Активизировать словарный запас детей;

• Развивать чувство  ответственности за экологическую обстановку на Земле;

Закреплять навык координации движения.

• Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки.

Дидактический материал:

Демонстрационный: указка – солнечный луч, проектор  и слайды для него – весенние деревья и кустарники, солнце, медведь, вылезший из берлоги, перелётные птицы, весенние ручьи.

Раздаточный: краски, кисточка, ватные палочки, гуашь, салфетки.

Предварительная работа. Беседы о весне. Заучивание загадок, закличек, стихов, песни с танцевальными движениями. Чтение сказок. Наблюдения за сезонными изменениями в природе  весной на прогулочном участке, в парке.

Ход занятия

Дети входят в зал и рассаживаются на места под звучание мелодии песни «Приход весны» В. Моцарта на фоне  пения птиц.

Ребята, сейчас я вам предлагаю отгадать загадку, и вы узнаете, какому времени года будет посвящено наше сегодняшнее занятие.

Приходит с добром, 
Веет теплом,
Светом солнечным красна,
А зовут ее … (весна).

Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, задорное, прекрасное, …).  Земля тоже весной оживает. Посмотрите, какие сосульки появились в нашей группе. Они не простые, а волшебные, весна в них спрятала свои вопросы. Если вы на них правильно ответите, на экране появится весенняя картина. Солнечный зайчик поможет мне выбрать ребят, которые будут срывать сосульки.

Воспитатель указкой как солнечным лучом, вызывает по очереди детей. Они срываются сосульки, на обратной стороне  которых написаны вопросы. Воспитатель зачитывает вопрос, ребёнок на него  отвечает. На экране появляется картинка «Весна»

Воспитатель.

- Кого называют гонцами весны? (Птиц)

- Как весной светит солнце? (Солнце начинает светить ярче, становится теплее)

- Куда исчезает весной снег? (Снег от солнечных лучей начинает таять и превращается в ручьи)

- Что происходит с деревьями весной? ( Начинается сок движение, на деревьях появляются листья)

- Как изменяется поведение диких животных весной? ( Из спячки выходят медведи, ежи, заяц и белка меняют цвет своей шубки  и т. д.)

- Какие весенние работы  выполняют  люди?  (Обрезают деревья в садах, пахотные работы, посевная, сажают деревья, строят скворечники и т. д.)

- Какие первые цветы появляются на проталинках?  (Подснежники.)

- А какие еще цветы появляются ранней весной (Ответы детей).

- А сейчас мы поиграем, игра называется

«Найди пару»

Карточки с изображением разных цветов разрезаются по полам, детям раздаются по одной половинке цветка. Выигрывает та пара, которая первая составит цветок из двух половинок.

- А теперь давайте мы с Вами немного отдохнем, вставайте все в кружок.

После этого дети встанут кругом, и проводится динамическая пауза « Дерево в лесу»

Это деревья в лесу

Ветер сбивает росу,

Это к нам птицы летят,

Крылья сложили назад.

Ветер тихо клен качает,

Вправо-влево наклоняет.

Раз - наклон, два- наклон,

Зашумел листвою клен.

Посмотрите-ка, ребята,

Только трогать их не нужно,

Словно крошечки – цыплята,

На насест уселись дружно.

Месяц март. Не скоро лето.

И ещё с прохладой ночки

Потому-то и одеты

В шубки тёплые цветочки.

Хоть и мамы нет наседки

Не страшит снежок с морозом.

Распушились чудо - ветки.

 Называются мимозы.

-Посмотрите, какие красивые цветы! Почему автор стихотворения называет их цыплятами? Правильно, потому что они жёлтые и пушистые. Но где же мы с вами возьмём столько веточек мимозы?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

-Сегодня я хочу предложить вам нарисовать веточку мимозы .

-Рассмотрите внимательно веточку мимозы. У неё очень сложный лист. На боковых стебельках растут маленькие листочки – гребешки, которые расположены очень близко друг к другу. Поэтому рисовать их надо кончиком кисти.

А теперь посмотрите на цветочки. Они тоже растут на боковых стеблях. Какой формы цветочки? Правильно, круглой. Большие или маленькие? Да, небольшие. А как мы будем рисовать эти цветочки? Ватными палочками.

Мы с вами внимательно рассмотрели веточку мимозы, а теперь разомнём наши пальчики, и вы можете приступать.

Пальчиковая игра « Цветок»

Наши жёлтые цветки

Расправляют лепестки.

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши жёлтые цветки

Закрывают лепестки.

Головой качают.

Тихо засыпают.

Во время выполнения работы воспитатель подходит к затрудняющимся детям и подсказывает им. Некоторые приёмы рисования уточняет на своём листе. В конце занятия работы вывешиваются на доску и воспитатель, вместе с детьми, сравнивает их с живыми цветами.

 -Очень красивые получились цветы!

Воспитатель: «Земля заботу любит. Растение – земли украшение. Судьба природы – судьба Родины» такими красивыми словами русский народ говорит о любви к природе. (Слайды весенней природы) Давайте, дети, всегда помнить, что красота земли зависит от того, как человек будет беречь и любить природу- матушку. И в то же время наблюдательный человек может многому у нее  научиться. Чему можно научиться у природы, я сейчас вам расскажу.

Нас в любое время года

Учит мудрая природа.

Птицы учат пению,

Паучок – терпению.

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит солнце доброте.

У природы круглый год

Обучатся нужно.

Ну, а весь лесной народ

Учит крепкой дружбе. (В. Орлова)

Рефлексия.

Дети, скажите мне, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? Какое настроение у вас возникло в конце нашего занятия? Что Вам запомнилось?

 Я  надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для вас.

"Когда цветет  этот цветок"

Цель: научить детей распознавать весенние, летние и осенние цветы.

Закреплять понятия «весенние цветы», «летние цветы» и «осенние цветы».

Игровые действия:

На столе разложены предметные картинки цветов, на доске расположены три картины: с весенним, летним и осенним пейзажами, затем воспитатель говорит: "Наступила весна, расцветают весенние цветы"; дети с изображением весенних цветов подходят к доске и крепят их на картину весеннего пейзажа с помощью магнитика.

Затем проходят те же самые действия с летом и осенью.

После того, как все дети прикрепят свои изображения цветов к картинам, воспитатель совместно с детьми проверяет выполненную работу и исправляет ошибки.

"Когда цветет  этот цветок"

Цель: научить детей распознавать весенние, летние и осенние цветы.

Закреплять понятия «весенние цветы», «летние цветы» и «осенние цветы».

Игровые действия:

На столе разложены предметные картинки цветов, на доске расположены три картины: с весенним, летним и осенним пейзажами, затем воспитатель говорит: "Наступила весна, расцветают весенние цветы"; дети с изображением весенних цветов подходят к доске и крепят их на картину весеннего пейзажа с помощью магнитика.

Затем проходят те же самые действия с летом и осенью.

После того, как все дети прикрепят свои изображения цветов к картинам, воспитатель совместно с детьми проверяет выполненную работу и исправляет ошибки.

« Найди пару»

Цели: закрепление знаний о весенних и летних цветах.

Карточки с изображением разных цветов разрезаются по полам, детям раздаются по одной половинке цветка. Выигрывает та пара, которая первая составит цветок из двух половинок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321588-integrirovannoe-zanjatie-v-sootvetstvii-s-tre