Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Самолет-герой ла-7»

Управление образования администрации городаСоликамска

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества «Речник»

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«Самолет-герой Ла-7»

Возраст обучающихся:7-12 лет

Срок реализации:2,5 месяца

Автор-составитель:

Юрий Владимирович Васнецов,

педагог дополнительного образования

г.Соликамск, 2016.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка………………………………………………….....3

2.Учебно-тематический план ……………………….………………….…...10

3.Содержание программы………………………………………………..….12

4.Методическое обеспечение……………………………………….…….....15

5.Диагностическое обеспечение……………………………………….…....18

6.Список литературы…………………………………………………….......20

Приложение 1. Календарный учебный график…………………………….22

Приложение 2 План реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы…………………………………..……….….24

Приложение 3. Конспект занятия «История авиации. Военный

самолет Ла-7»……………………………………………………………..….26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Самолет-герой Ла-7» разработана с учетом:

Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273

«Об образовании в Российской Федерации»;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

«Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организация дополнительного образования детей утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 04июля 2014 года № 41;

Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;

Устава МАОУДО ДДТ «Речник»;

Образовательной программы МАОУДО ДДТ «Речник».

Авиамодельный спорт в России стал одним из самых действенных средств воспитания молодежи и подготовки ее к коллективному труду и к активной обороне Родины. Постройка летающих моделей – первый шаг в «большую авиацию». Большинство советских летчиков, авиаконструкторов, космонавтов начали свой путь в большую авиацию с увлечения моделированием.

Авиамоделизм – это синтез спорта и технического творчества. Знакомство с историей российского самолетостроения, моделирование летательных аппаратов, освоение технологии их создания дает учащимся возможность освоить современные технологические решения.

Выбор самолета Ла-7 объектом моделирования в дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Самолет-герой Ла-7» обусловлен легендарными достижениями этого самолета в годы Великой Отечественной войны, именами конструкторов и летчиков, связанных с этим самолетом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Самолет-герой Ла-7» имеет техническую направленность, знакомит обучающихся с историей авиации, технологией постройки модели легендарного истребителя второй мировой войны Ла-7, способствует формированию патриотических чувств обучающихся, гордости за достижения России.

Актуальность предлагаемой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы определяется запросом со стороны обучающихся на программы технической направленности.В настоящее время в городе наблюдается дефицит объединений, занимающихся авиамоделированием, поскольку всего два учреждения дополнительного образования реализуют программы технической направленности.

В последнее время в стране сохраняется дефицит инженерных профессий, следовательно, программа, способствующая формированию у обучающихся интереса к технике,  привитию специальных знаний, умений и навыков, необходимых для технического моделирования, в какой-то мере ориентирует обучающихся на выбор этих профессий, развивает основы конструкторских способностей и технического мышления.

Кроме этого, опрос родителей и обучающихся показывает, что программы по моделированию пользуются повышенным спросом.

Для части обучающихся программа может стать стартовой площадкой для серьезного увлечения авиаи судомоделированием и продолжением обучения по программам технической направленности.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что

через изучение и овладение знаниями технических характеристик военного самолетаЛа-7формируются техническое мышление обучающихся,навыки работы с инструментами при обработке различных материалов и самое важное мотивация к обучению как важному и необходимому для личности и общества делу.Занимаясь созданием авиамодели, обучающиеся применяют на практике основы знаний по математике, физике, черчению, учатся работать различными инструментами, знакомятся с историей создания данного самолета, летчиками, героями Великой Отечественной войны, воевавшими на данном типе самолета.

Программа ориентирует на дальнейшее изучение других, в том числе, долгосрочных дополнительных общеобразовательных программ технической направленности, выбор учебного заведения, будущей профессии, авиамодельного спорта.

Отличительной особенностью данной программы является то, что обучающиеся в короткий срок создают метательную полукопию легендарного самолета ЛА-7 из доступных и недорогих материалов, приобретают умения и навыки работы с инструментами, частично получают основы инженерной, конструкторской и исследовательской деятельности, имеют возможность опробовать летательные свойства модели на практике.

Новизна данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы базируется на понимании приоритетности воспитательной работы, направленной на развитиепатриотического сознания, творческого самовыражения учащихся. Особенностью программы является её практическая направленность, возможность проведения занятий в помещениях, не имеющих специального станочного оборудования.Методические и дидактические материалы, разработанные автором, позволяют реализовать программу не только в традиционной очной форме, но и очно-дистанционно, использовать для организации совместной деятельности детей и родителей, направленной на формирование культуры ответственного родительства.

Программаадресованаучащимся в возрасте 7-12 лет, без специальной подготовки, интересующимся историей, техническим творчеством, авиамоделированием.

Срок освоения программы. Программа рассчитана на2,5 месяцаобучения. Объем программы– 20 часов.

Режим занятий: Занятия проходят 1 раз в неделю, по 2 академических часа в день с перерывом 10 минут. Наполняемость объединения: 10 человек, что соответствует требованиям СанПиН и Уставу учреждения.

Формы организациидеятельности обучающихся  индивидуальные, групповые.

Виды занятийпо программе  практическая работа, самостоятельная работа, презентация проекта, мини-доклад, соревнования.

Цель программы: создать условия для развития способностей обучающихся к творческому самовыражению через овладение навыками изготовления авиационной модели военного самолета Ла-7.

Образовательные задачи:

обучение основам конструирования и создания модели самолета Великой Отечественной войны Ла-7 (работа с шаблонами, вычерчивание отдельных деталей моделей, чтение простейших чертежей, анализ результатов своего труда);

освоение правильной технической терминологии, технических понятий и сведений;

обучение рациональным приёмам работы с бумагой и картоном;

обучение приёмам регулировки и запуска авиамодели самолета Ла-7;

привитие учащимся специальных практических умений и навыков безопасного пользования инструментами и приспособлениями, необходимыми для моделирования.

Развивающие задачи:

развитие чувства формы, цвета, соразмерности частей;

развитие основ технического мышления;

развитие элементарных навыков инженерной, конструкторской и исследовательской деятельности;

развитие элементов изобретательности, творческой фантазии и инициативы;

развитие коммуникативных навыков.

Воспитательные задачи:

формирование чувства гордости за достижения российских авиаконструкторов и летчиков;

воспитание настойчивости в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;

воспитание в процессе обучения техническому творчеству социально-адаптированной личности;

формирование таких качеств, как аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело;

воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим: доброжелательность, взаимопомощь, уважение к труду окружающих и других.

Формирование универсальных учебных действий(УУД):

Предметные УУД:совершенствовать умения самостоятельной работы с материалами; развивать мелкую моторику рук; формировать умения работать с инструментами; воспитывать умение работать в коллективе, бережно относиться к материалам.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу, планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Регулятивные УУД:уметь организовать рабочее место, рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты; уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью педагога; проговаривать последовательность действий на занятии; работать по  плану; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством педагога.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Личностные УУД:соблюдать при работе безопасные приёмы труда; осуществлять самои взаимоконтроль, корректировку хода работы и конечного результата; формирование интереса к труду.

Ожидаемые результаты освоения программы.

К концу обучения по программе обучающийся

должен знать:

историю самолета Ла-7;

летчиков, летавших на самолете в годы Великой Отечественной войны;

основы самолетостроения;

основную техническую терминологию, технические понятия и сведения;

приёмы работы с бумагой и картоном, пенополистиролом, клеем;

приёмы и технологии изготовления, регулировки и запуска авиамоделей;

правила безопасности при работе с инструментами.

должен уметь:

читать простейшие чертежи моделей самолета;

работать с бумагой и картоном, пенополистиролом, клеем;

изготовить модель самолета Ла-7;

проводить самостоятельно тренировочный запуск модели;

выступать перед аудиторией.

Способы определения результативности.

Наблюдение, беседа, тестирование летательных характеристик модели самолета, анализ электронной презентации(содержание, краткость, оформление), анализ устного выступления(содержательная сторона выступления, соответствие высказывания заявленной теме и поставленным целям, наличие необходимых примеров и аргументации); речевое оформление публичного выступления (свободное изложение материала;; отбор необходимых для коммуникации языковых средств); эффективность публичного выступления (проявление разными способами интереса со стороны слушателей, оригинальность и яркость выступления, соблюдение рамок регламента, самооценка).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Вводное занятие.

Теория.

История авиамоделирования.Семён Алексеевич Лавочкин, советский авиационный конструктор.История создания военного самолета Ла-7, его лётно-технические характеристики и преимущества.

Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти, клей «Титан», наждачная бумага разной зернистости и др.).

Знакомство с материалом для постройки модели.

Правила техники безопасности. Режим занятий.

Формы организации занятий. Лекция. Беседа.

Демонстрация электронной презентации.

Тема 2.Изготовление шаблонов модели самолета Ла-7.

Практическая работа.

Подготовка и изготовление шаблонов деталей модели самолета Ла-7.

Условные обозначения на графических изображениях. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея. Знакомство с выкройками деталей, перенос на материал.

Формы организации занятий. Практическая работа, самостоятельная работа.

Тема 3.Изготовление фюзеляжа моделисамолета Ла-7.

Практическая работа.

Изготовление необходимых деталей фюзеляжа модели самолета Ла-7.

Построение выкроек деталей с применением знаний об осевой симметрии. Сборка отдельных узлов и деталей в единое целое. Изготовление и установка деталировки. Окраска и отделка деталей фюзеляжа. Технологии изготовления корпуса модели, деталировки из бумаги и картона. Использование других материалов (рейки, фанера, проволока, нитки и др.) для улучшения внешнего вида модели.

Формы организации занятий.Практическая работа, самостоятельная работа

Тема 4. Изготовление вертикального оперения моделисамолета Ла-7.

Практическая работа.

Изготовление киля модели самолета Ла-7. Создание разметки по шаблону. Экономичность расходования  материала при разметке Вырезание деталей из полистирола. Основные правила работы с полистиролом. Правила склейки пенопласта и безопасной работы на терморезаках (при их использовании).Особенности работы с чертежами, разметка отдельных деталей. Окраска и отделка деталей киля.

Формы организации занятий.Практическая работа, самостоятельная работа

Тема 5. Изготовление горизонтального оперения модели самолета Ла-7 .

Практическая работа.

Изготовление стабилизатора моделисамолета Ла-7. Создание разметки по шаблону. Вырезание из полистирола. Окраска и отделка деталей стабилизатора.

Формы организации занятий.Практическая работа, самостоятельная работа.

Тема 6. Изготовление крыла модели самолета Ла-7.

Практическая работа.

Изготовление крыла модели. Создание разметки по шаблону. Вырезание из полистирола. Окраска и отделка деталей крыла. Использование дополнительных материалов (рейки, фанера, проволока).

Формы организации занятий.Практическая работа, самостоятельная работа.

Тема 7. Сборка моделисамолета Ла-7, окраска.

Практическая работа.

Окончательная склейка и сборка модели. Изготовление дополнительных элементов на модели (антенны, лючки, створки), придание копийного вида. Цветная палитра при окраске модели, особенности нанесения разноцветного скотча на нижнюю и верхнюю поверхности модели, чтобы окраска модели не сливалась с цветом неба, облаков.

Формы организации занятий.Практическая работа, самостоятельная работа.

Тема 8. Запуски модели самолета Ла-7, регулировка.

Практическая работа.

Настройка модели на прямолинейный полет. Устранение кабрирования. Выверка центра тяжести модели. Пробные запуски.

Формы организации занятий.Практическая работа, самостоятельная работа, тестирование модели.

Тема 9. Лётчики Герои Советского Союза, сражавшиеся на Ла-7.

Теория.

Знакомство с именами и достижениями военных летчиков, летавших на Ла-7.

Иван Никитович Кожедуб. Алексей Петрович Маресьев.

Формы организации занятий.Мини-доклады, конкурс электронных презентаций.

Тема 10. Итоговое занятие.

Практическая работа.Соревнование по запуску моделей. Тестирование летательных возможностей модели. Задания на дальность полета модели. Задания на точность пуска.

Формы организации занятий.Соревнования.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для реализации программы используются следующие методы: словесный, наглядный, частично поисковый, творческий, репродуктивный, практический, продуктивный.

Методы обучения по источнику получения знаний.

1.Устные словесные методы: Объяснение характеризуется лаконичностью и четкостью изложения. Инструктаж – это объяснение способов трудовых действий, направленных на формирование представлений о правильном и безопасном выполнении трудовых действий, на корректировку практической деятельности обучающихся. Различаем вводный, текущий и заключительный инструктаж.

Рассказ применяется на занятиях для сообщения новых знаний.

Диалог, беседа имеет целью приобретение новых знаний и закрепление их путем устного обмена мнениями педагога и воспитанников.

2. Наглядные методы обеспечивают непосредственное восприятие конкретных моделей и их образов. На занятиях используются модели-образцы, электронная презентация.

3. Практические методы.

Обучение практической работе по изготовлению модели проводится под непосредственным контролем педагога.

Методы обучения по познавательной активности

1. Репродуктивный метод способствует формированию умений запоминать информацию и воспроизводить ее.

2. Частично-поисковый метод включает в себя элементы репродуктивной и поисковой деятельности.

Методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности, обеспечение появления у обучающихся положительных эмоций по отношению к техническому творчеству, к ее содержанию, формам и методам осуществления.

Формы организации занятий: беседа, лекция, практическая работа, демонстрация, самостоятельная работа, самооценка и взаимооценка, соревнования, устные выступления обучающихся, конкурс электронных презентаций.

Структура занятия:

10 минут – организационная часть, подготовка рабочего места, инструктаж по правилам безопасной работы, целеполагание;

20-30 минут – практическое занятие по плану с элементами теории;

10 минут смена деятельности, физкультурная пауза, проветривание;

20-30 минут тренировочные запуски или самостоятельная работа над моделью;

10 минут заключительная часть (подведение итогов, уборка рабочего места, инструментов).

Теоретическая работа в организуется в форме беседы и пояснений по ходу изготовления моделей.

Практическая работа начинаются с показа приема обработки деталей инструментом с соблюдением мер безопасности.

Практическая работа в течение реализации программы состоит из следующих основных этапов:

Изготовление шаблонов модели.

Перенос разметки с помощью шаблонов на материал (пенополистирол).

Вырезание деталей.

Склеивание деталей фюзеляжа в пакет.

Обработка деталей до видимого контура.

Вырезание детали горизонтального оперения и крыла.

Профилирование крыла.

Окраска модели.

Окончательная сборка модели.

Регулировка модели.

Соревнования с использованием изготовленных моделей

Дидактическое обеспечение программы:

Интерактивная презентация, образцы моделей, технологические карты.

Материально - техническое обеспечение:

Учебный кабинет, компьютер, принтер.

Материалы:

Плита потолочная (пенополистирол)- 1 шт.

Клей потолочный (Титан, Дракон и т.д.).

Плотный картон для шаблонов модели.

Краска воднодисперсионная, маркеры, фломастеры.

Инструменты:

Металлические линейки.

Ножи канцелярские.

Наждачная бумага разной зернистости.

Кисточки.

Карандаши, ручки.

диагностичесКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Текущая диагностикаосуществляется на каждом занятии через контрольный опрос, наблюдение, оценку педагогом, само и взаимооценку изготовленной детали изделия.

Итоговый контроль по окончании реализации программы - участие во внутренних соревнованиях по запуску моделей.

Критерии оценки изготовленной модели:

точность соответствия модели её чертежу;

устойчивость модели в полете (точность прохождения моделью с заданной скоростью определённой дистанции);

устойчивость модели (способность модели сохранять или восстанавливать исходное положение по окончании воздействия воздуха,ветра);

управляемость модели;

отделка модели.

Критерии оценки устного публичного выступления

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Большаков И.С., Сергеев М. А. Справочник слесаря. – Л.: Лениздат, 1974.

Гаевский О. К. Авиамоделирование. – М.: ДОСААФ, 1990.

Гаевский О. К. Авиамодельные двигатели. – М.: ДОСААФ, 1973.

Гончаренко В. В. Техника и тактика парящих полетов. – М.: ДОСААФ, 1974.

Гусев Е. М., Осипов М. С. Пособие для автомобилистов. – М.: ДОСААФ, 1980.

Ермаков А. М. Простейшие авиамодели. – М.: Просвещение, 1984.

Кокунина Л. Х. Основы аэродинамики. – М.: Транспорт, 1976.

Пономарев А. Н. Советские авиационные конструкторы. – М.: Воениздат, 1980.

Рожков В. С. Авиамодельный кружок. – М.: Просвещение, 1986.Смирнов Э. П. Как сконструировать и построить летающую модель. – М.: ДОСААФ, 1973.

Тютин В. Ф. «Стрекоза-победительница»// Моделист-конструктор. – 1990 - №4.

Шавров В.Б. История конструкций самолётов. – М., 1985.

Шурыгин В., Тютин В. F1G – для молодых спортсменов// Моделизм – спорт и хобби. – 1999. – №5.

14.Методические рекомендации по разработке и оформлению ДОП.–М.:2015.

15. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ(включая разноуровневые программы).-М.:2015.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ

Арлазоров М.С. Конструкторы. – М.: Просвещение, 1989.

Большаков И.С., Сергеев М. А. Справочник слесаря. – Л.: Лениздат, 1974.

Гаевский О. К. Авиамоделирование. – М.: ДОСААФ, 1990.

Голубев Ю.А. Юному авиамоделисту. – М.: Просвещение, 1979.

Ермаков А. М. Простейшие авиамодели. – М.: Просвещение, 1984.

Пантюхин С.П., Воздушные змеи. – М., 1985.

Смирнов Э. П. Как сконструировать и построить летающую модель. – М.: ДОСААФ,

Приложение 1

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК (2016-2017 у.г.).

Приложение 2

план реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Самолет-герой Ла-7»

На 2016-2017 учебный год

В 2016-2017 учебном году занятия в детском творческом объединении «Самолет-герой Ла-7» будут организованы: 2 группы учащихся в количестве 10 человек (каждая группа), 1 раз в неделю по 2 часа.

Методическое обеспечение образовательной деятельности

Организационно-массовая и воспитательная работа

Работа с родителями

Приложение 3.

Конспект занятия по дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программе

«Самолет-герой Ла-7».

Автор Ю.В.Васнецов, педагог дополнительного образования

МАОУ ДО ДДТ «Речник».

Тема занятия: История авиации. Военный самолет Ла-7.

Цель занятия: познакомить обучающихся с историей авиации и военного самолета Ла-7, его лётно-техническими характеристиками и преимуществами.

Задачи:

Обучающие:

Ознакомление с историей создания военного самолета Ла-7,его лётно-техническими характеристиками и преимуществами.

Знакомство с деятельностью легендарного авиаконструктора С.А.Лавочкина.

Развивающие:

развитие познавательного интереса,развитие умения рассуждать, обсуждать, анализировать.

Воспитывающие:

воспитание чувства гордости за достижения России.

Межпредметные связи: история– окружающий мир

Методы: рассказ, беседа, игра, демонстрация электронной презентации.

Оборудование:

Электронная презентация.

Ход занятия.

I.Организационная часть.

1.Целеполагание.

Педагог:Отгадав загадку, вы определите , о чем мы сегодня будем говорить на занятии:

В небо птицей он взлетает,
Белый видно фюзеляж,
След на небе оставляет,
Круто делая вираж.(самолет)

Мы определили тему нашего занятия «Самолет, авиация»,

II.Основная часть

1.Актуализация знаний.

Беседа с обучающимися, демонстрация электронной презентации.

Педагог:

История авиации.

С древних времен человек пытался взлететь, как птица, все помнят легенду об Икаре. До создания сегодняшних реактивных самолетов прошло не одно столетие.

Назовите картинки на презентации в зависимости от времени их создания – от более ранних к более поздним.

Почему так решили?

Кто в России построил первый летательный аппарат, который имел все основные детали конструкции современного самолёта? (А.Ф. Можайский)

Кто построил первый самолёт, который совершил успешный полёт? (Братья Райт).

Кто создаёт самолёты?

Создаёт летательные аппараты авиационно-космическая промышленность, которая занимается самолётостроением. Развитием этой отрасли промышленности в значительной мере определяется престиж государства.

- Где собирают самолёты? (На авиационных заводах)

Крупные авиационные заводы находятся под Москвой, в Воронеже, Казани. В Перми есть завод авиадвигателей.

Обучающиеся заполняют лакуну.

Восполните пропущенные слова.

1. Первый летательный аппарат,который имел _____современного ______в России построил _____________.

2. Братья_____________совершили ___________________полет.

Назначение самолётов.

Какие бывают самолёты по своему назначению?

-пассажирские (для перевозки людей);

сельскохозяйственные (для помощи в опылении, поливке засеянных полей);

грузовые (для перевозки грузов);

пожарные (для тушения пожаров в лесах);

Военные(для охраны границ нашей страны, для охраны воздушных пространств).

Марки самолетов.

Педагог: А какие марки самолетов знаете вы? Из букв, представленных на слайде презентации, составьте названия самолетов.

Предлагается набор букв. А Г Н М И У Я К Т

Обучающиеся: МИГ, ИЛ,,ЯК, ТУ, Ла

Педагог:А почему они так называются?

Обучающиеся: Названия наших самолетов произошли от фамилии авиаконструктора. (Микоян, Яковлев, Илюшин, Туполев, Лавочкин)

Один из самолетов на презентации –это самолетЛа-7.

Вот сегодня мы поговорим об истории этого самолета, познакомимся с его создателем.

2.Освоение нового материала.

Рассказ педагога с демонстрацией электронной презентации.

Ла-7 одномоторный одноместный истребительизготовил советский конструктор Семён Алексеевич Лавочкин.

Самолёт Ла-7 создан во время Великой Отечественной войны и являлся одним из лучших серийных фронтовых истребителей конца Великой Отечественной войны, обладающий высокими лётно-техническими характеристиками. (см.приложение к программе)

Посмотрев презентацию, обучающиеся должны ответить на вопрос:

 В чём особенность, преимущества этого самолёта?

Почему его называют самолет-герой?

Педагог: Модель этого самолёта мы и будем строить в течение двух с половиной месяцев.

Игровая физминутка «Самолеты, вертолеты, ракеты»

Правила игры:

Обучающиеся стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук. По сигналу «Самолеты» разводят руки в стороны и делают небольшие наклоны в стороны, «Вертолеты» делают круговые движения головой, «Ракеты» - прыгают на месте, вытянув руки вверх.

Беседа.

Почему самолет получил название Ла-7?(его разработал С.А.Лавочкин).

Рассказ педагога с демонстрацией интерактивной электронной презентации о авиаконструкторе С.А.Лавочкине.(см.приложение к программе).

III. Заключительная часть.

Кроссворд по теме занятия.

1.Назначение самолета Ла-7.

2.Легкндарный герой, попытавшийся взлететь в небо.

3.Летчик, летавший на Ла07, прототип героя «Повести о настоящем человеке».

4.Главный конструктор, создавший самолетЛа-7.

5.Название промышленности, создающей самолеты.

6.Летчик, трижды Герой Советского Союза, воевавший на Ла-7.

7.Человек, разрабатывающий конструкции самолетов.

Рефлексия.

Понравилось ли вам занятие? Что запомнилось? О чем захотелось узнать.

IV.Домашнее задание.

Подготовиться к конкурсу презентаций и сообщений о летчиках, Героях Советского Союза, летавших в годы войны на самолете Ла-7.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321643-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera