Проектная деятельность как средство активизации творческого процесса

Проектная деятельность, как средство активизации творческого процесса в объединении «Арт-студия»

Здравствуйте! Я являюсь руководителем объединения «Арт-студия» Дворца творчества детей и молодёжи.

Изготовление произведений декоративно-прикладного творчества – это

многоэтапный и трудоемкий процесс. Для творчества необходима

определенная творческая среда и атмосфера. Все это с успехом сочетается

в системе дополнительного образования. В учреждениях дополнительного

образования огромное значение имеет инновационная деятельность, в

частности, применения метода проектов как составной части образовательно-воспитательного процесса.

(слайд 1) Основу метода проектов составляет понятие "проект", его

направленность на результат, который получается при решении той или

иной практической или теоретической проблемы. Этот результат можно

увидеть и применить в реальной практической деятельности. Чтобы

добиться такого результата, необходимо научить детей самостоятельно

мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из

разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные

последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-

следственные связи. «Метод проектов всегда ориентирован на

самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную,

групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка

времени».

Работая в системе дополнительного образования необходимо помогать,

детям раскрыться, давать им возможность проявить свои таланты и

возможности.

(Слайд 2) В моем творческом объединении «Арт-студия» для детей есть все условия: дружный коллектив, свобода творчества. А разработка и реализация коллективных и индивидуальных творческих проектов, это максимально эффективное средство для развития ребенка и сплочения коллектива. Мы занимаемся проектированием в рамках занятий, а также в рамках культурно-досуговой деятельности.

(слайд 3) Обучение по программе помогает сформировать у учащихся элементарные знания о различных направлениях декоративно-прикладного творчества. На занятиях «Арт-студи» ребята учатся владеть различными инструментами и приспособлениями для творчества, знакомятся с историей изучаемых видов творчества.

(слайд 5) В своей работе я стала использовать метод проектной деятельности, которая может рассматриваться как средство активизации познавательной деятельности учащихся. Метод проектов активизирует учеников, вовлекает их в творческую деятельность, у большинства детей появляется интерес к новым знаниям, появляется желание найти новые знания и тут же их применить, для решения поставленных задач. Такая мотивация –стремление успешно завершить проект- оказывается более сильной, чем требование родителей хорошо учится.

Реализация проекта проходит в соответствии с планом действий, которые включают в себя следующие пункты: постановка цели, поиск информации (частично самостоятельно, частично с родителями), работа над частями проекта, коллективная защита проекта, творческая выставка или персональная выставка.

Такая поэтапная деятельность в рамках проекта, способствует активизации познавательной активности, формированию самостоятельности учащихся, развитию творческих способностей, творческого мышления ребенка.

(слайд 6) В «Арт-студии», проектная деятельность применяется в разных возрастных группах, учащихся:

Дошкольники.

Учащиеся начального и среднего звена.

Родители.

В каждой возрастной группе проектная деятельность имеет свои особенности.

(слайд 7) Дошкольники занимаются по программе «Арт-студия для самых маленьких» (программа рассчитана для детей с 4 до 7 лет).

Тематический план разбит на блоки: проект «Морские обитатели», проект «Знакомые незнакомцы-насекомые», проект «Животные в сказках», проект «Красивоцветущие растения».

В процессе работой над проектом, дети получают знания по теме. Например, на каждом занятии они узнают что-то новое об обитателе и моря или леса, смотрят презентацию, затем учатся его рисовать, лепить, делать аппликации. Результатом такого проекта является творческая выставка ребят и полученные знания по теме, таким образом расширяется кругозор учащихся об окружающем мире.

(слайд 8) Проектная деятельность у учащихся начальной школы и среднего звена, существенно отличается. Для учащихся начальной школы, в основном я использую коллективную проектную деятельность, где ребята все вместе собирают нужную информацию, изготавливают коллективную творческую работу, что помогает также сплачивать коллектив, учит ребят учитывать мнение других сверстников.

Проектная деятельность в такой возрастной группе имеет свои особенности, это связано с уровнем сформированности учебных компетенций, а так же с возможностями поиска информации. У младших школьников можно сформировать такие компетенции: определение цели деятельности, выполнять действия и операции, выполнять мыслительные операции. Постепенно учащиеся учатся искать нужную информацию.

Проектная деятельность среднего звена, уже немного другая. Учащимся предлагается выбрать ту тему, которая им интересна. В этом звене уже в проектной деятельности участвуют все самостоятельно (используется помощь педагога и родителя на исследовательском этапе).

Программа рассчитана на 3 года обучения, но есть учащиеся, которые приходят и 4, 5 и 6 год. Для таких учащихся пишутся индивидуальные маршруты, они так же участвуют в проектной деятельности. Эти учащиеся уже участвуют в длительном проекте «Моя первая выставка», где устраивают свою персональную выставку, так же участвуют в проведении мастер-классов.

(Слайд 9 )

По окончанию проектов ребята демонстрируют свои результаты в своей группе, участвуют в конференции «Вектор успеха», которая проходит ежегодно во Дворце творчества и конкурсах различного уровня:

(Слайд 10) Учебно-воспитательный процесс вовлекает в обучение и родителей. Совместная деятельность детей и родителей, повышает качество творческих работ, а также помогает педагогический потенциал семьи.

Родители учащихся участвуют в долгосрочном проекте «Нескучные выходные», раз в месяц родители и дети собираются для изготовления творческой работы в новой технике. В конце года планируется проведение отчетной выставки. Такой проект начал работу 1 год назад, родители с большим удовольствие посещают совместные творческие мастерские и стали очень заинтересованы в творчестве ребят.

В результате работы над творческими проектами, учащимися были усвоены

достаточно большой объём знаний и умений, необходимый для развития

творческого мышления и творческих способностей.

После защиты проекта многие обучающиеся выразили желание попробовать себя в качестве исследователя и выполнить творческие проекты декоративно-прикладного творчества.

Активное включение детей в исследовательскую деятельность формирует у них развитие интереса к этому виду деятельности и развивает их творческие способности.

Таким образом, необходимость применения проектной методики в

декоративно – прикладном творчестве, ведёт к более полноценному

развитию личности учащегося, его подготовки к реальной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322309-proektnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-aktivizac