Конспект занятия «Подводный мир»

Занятие № 8.

Пластилиновая картина «Подводный мир».

Цель: 1) научение ребенка работать с пластилином.

2) развитие мелкой моторики пальцев.

3) развитие мышления, памяти, творчества.

4) расширение кругозора.

Оборудование: пластилин, картон, стек, металлическое ситечко, соль, макаронные изделия в виде ракушек.

Ход занятия.

Организационный момент.

- Сегодня я хочу, чтобы вы сами догадались о теме нашего занятия, а для этого вам нужно отгадать загадку:

Приманку сорвала,

И не сказав «спасибо»,

Куда-то уплыла

Невежливая….(рыба).

- Итак, какая же тема нашего занятия? Что мы с вами будем лепить из пластилина?

Дети: Рыбу.

-Верно дети, но с вами слепим не одну рыбку, а целый подводный мир. Посмотрите на свои столы и скажите, что для этого нам понадобиться?

Дети: Пластилин, картон, стек, соль, ракушки, ситечко, шаблоны рыб.

- Посмотрите на образец, и приступим к работе.

2. Последовательность выполнение работы: раскатать скалкой тонкие пластинки белого, желтого, серого и красного пластилина.

Вырезать из них рыбок, медузу, звезду.

Скатать рукой на доске валик цвета охры, скрутить его целесообразно, имитируя улитку. Белым материалом изобразить ее тельце.

Для водорослей смешать разнооттеночный зеленый пластилин и раскатать скалкой длинные полоски шириной 0,7 см.

Прикрепить их к основе, спиралеобразно скрутив.

Через металлическое ситечко продавить белый пластилин и выложить этими кусочками коралловые ветви.

Имитировать рыбью чешую придавливанием к деталям рыбок металлической сеточки ситечка.

В нижней части на пластилине закрепить соль и таким способом изобразить морское дно.

3. По ходу занятия проводится викторина.

- У кого оба глаза на одном боку? (у камбалы).

- У кого рот на брюхе? (у акулы)

- Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (морской конек)

- Какие рыбы имеют усики? (Сом, сазан, карп)

- Какие рыбы носят оружия на носу? (меч-рыба, пила-рыба)

- Какая рыба быстрее всех плавает? (меч-рыба)

Загадки:

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет (рыба).

Вся в иголках, словно еж,

Как зовется рыба? (ерш).

Опасней всех в реке она.

Хитра, прожорлива, сильна.

Притом такая злюка!

Конечно, это… (щука).

Он в самом омуте живет,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны (сом).

У родителей и деток

Вся одежда из монеток (рыба).

4.Физкультминутка.

- Я думаю, вы устали, давайте с вами немножко поиграем. Игра называется «Караси и щука». Играющие делятся на две команды на «карасей» и «щуку». «Караси» должны преодолеть «щучью» засаду. Они свободно плавают в реке, а по сигналу ведущего «Щука» - бегут на противоположную сторону, «щука» ловит их. Теперь «караси» должны преодолеть препятствие, пробежать через заводь (под руками).

5. - Продолжим выполнять свои работы. Я знаю стихотворение И. Токмаковой, послушайте его.

Ты кто такой?

Я самый-самый!

Усатый! Сильный! И упрямый!

- Усатый? Ты, наверное, кот?

А самый сильный - значит слон.

- Но разве слон в воде живет?

А кот? Воды боится он!

А мне не нравиться на суше.

В реке на дне мой теплый дом.

Я самый-самый-самый лучший

Я самый-самый-самый сом!

- А кто-нибудь из вас знает стихотворения о рыбах? (дети рассказывают стихотворения).

6.Заключительная часть.

Все выполнили свои работы. Теперь давайте разместим их на нашем панно. Какая рыбка нравится тебе больше? Что нового вы сегодня узнали? Что понравилось в нашем занятии? В чем была трудность? Чему сегодня вы научились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32239-konspekt-zanjatija-podvodnyj-mir