Конспект урока на тему: «Умножение числа 2 на 2»

Умножение числа 2 и на 2.

Урок математики во 2 классе

Тема: Таблица умножения. Умножение числа 2 и на 2.

Цели и задачи:начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые предметные результаты:учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2; решать задачи на умножение; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

познавательные:формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

регулятивные:формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, вносят корректировки, если это необходимо; способны к саморегуляции;

коммуникативные:умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные результаты: овладевают начальными навыками адаптации в обществе;принимают и осваивают социальнуюроль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Оборудование:учебник, тетрадь, дидактический материал, таблица умножения, мультимедийное оборудование.

Тип урока:усвоение новых знаний.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

-У нас сегодня не совсем обычный урок, на нем присутствуют гости. На уроке будьте внимательными, четко выполняйте задания. Желаю вам плодотворно потрудиться; мыслите, работайте, творите.

II. Актуализация знаний

1.Каллиграфическая минутка.

- Отгадайте загадку.

Что скользит по светлой глади

Ученической тетради

Белым лебедем прекрасным,

Ставшим от позора красным

За бездельника, плутишку

Непослушного мальчишку?

То, за что его ругают

И конфет в обед лишают.

С легким росчерком пера

Появилась цифра...

Ответ: Два

- Напишите цифру 2 красиво, аккуратно.

2 2 2 2 2 2…

-Какое это число? (однозначное)

- Составьте двузначное число, используя цифру 2.

22 22 22 …

-Напишите число 22 красиво и аккуратно.

- Сколько десятков и единиц в числе 22?

- Назовите соседей числа 22.

II. Активизация познавательной деятельности

1.Какой пример лишний?

36-5, 27 +4, 33 +3, 30+1, 26 + 5, 48 -17

(лишний 33, т.к. его значение равно 36, а в остальных 31)

-На какие две группы можно разбить эти выражения? (сумма и разность)

2. Найди и исправь ошибки

18 – 9 = 7 (9) 9 + 6 = 15 13 – 6 = 8 (7) 7 + 6 = 13 15 – 8 = 9 (7)

16 – 9 = 7 5 + 7 = 12 11 – 2 = 8 (9)

3. Замени сложение умножением:

5+5+5+5=

6+6+6+6+6=

3 +3+3=

2+2=

- А теперь посмотрите на выражение 4 + 5 + 6 =

Можно ли эти числа заменить умножением? Почему нельзя?

- Что же такое умножение? (сложение одинаковых слагаемых)

4. (устно) Царевна Несмеяна наплакала 2 ведра слёз по 5 литров каждое. Сколько всего литров слёз наплакала царевна?

-Как вы узнали, сколько слёз наплакала царевна?

5. А что больше 2 ▪ 5 или 2 ▪ 4? Почему?

III.Самоопределение к деятельности

- Откройте учебник на с.80.Прочитайте название нового раздела.

- Как вы понимаете слова «табличное умножение и деление»?

(Игра соревнование. Учитель читает задачи. Учащиеся должны как можно быстрее поднять карточку с ответом.)

1) У Кати в альбоме 2 страницы по 9 наклеек на каждой. Сколько наклеек у Кати? (18)

2) Одна наклейка стоит 2 руб. Сколько нужно заплатить за 7 таких наклеек? (14)

3) В автобусе 6 пар пассажиров. Сколько билетов надопродать кондуктору? (12)

4) Учитель раздаёт карточки с заданиями. Сколько карточек ему надо раздать, если всего в кабинете 8 парт. А за каждой партой сидят по 2 ученика? (16)

- Кто считал быстрее всех?

- Какой множитель повторялся во всех задачах?

- Как вы думаете, что можно сделать, чтобы быстро находить ответ в таких задачах?

- Прочитайте в учебнике задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Составление таблицы умножения числа 2

(Каждый ученик получает разлинованный листок: 3 столбца, 10 строк. Учитель выполняет все действия на разлинованной доске.)

- Нарисуйте в первом столбике в первой строке 2 круга.

- Сколько раз повторяется по 2 круга? (1)

- Какое выражение плучится? (2x1)

- Запишите выражение во второй столбик. В третий столбик запишите ответ.(2)

- Теперь нарисуйте еще 2 круга в первом столбике во второй строке. Сколько всего кругов мы уже нарисовали? (2 раза по 2 круга)

- Какое выражение получится? (2x2). Запишите его во второй столбик, а в третий запишите ответ (4).

(Аналогично разбираются остальные случаиумножения числа 2.)

2. Работа по учебнику

- Составим с помощью нашей таблицы таблицу умножения на 2. Прочитайте первое равенство. Прочитайте выражение в красной рамке.

- Прочитайте второе равенство. Сравните с выражением в красной рамке. Что вы заметили?

- Почему результат не изменился?

- Объясните решение следующих выражений

V. Физкультминутка

VI.Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№1 с. 8

- Попробуйте, пользуясь таблицей, быстро найти значение выражений (коллективная проверка)

- Кто доволен скоростью вычислений?

- Но всегда под рукой таблицы не будет. Как быть?

№2 с.80 (устно)

№3 с. 80

2.Контроль и взаимопроверка.

- А сейчас мы проверим, кто сколько выучил. У вас на столе лежат карточки с примерами, возьмите их. Проверьте, карточку своего варианта вы взяли.

- Тетради закройте и начали решать самостоятельно.

2∙3= 4∙2= 2∙9= 5∙2=

2∙5= 6∙2= 2∙6= 8∙2=

2∙10= 2∙2= 2∙4= 7∙2=

2∙8= 9∙2= 2∙1= 10∙2=

2∙1= 7∙2= 2∙3= 2∙2=

Я теперь поменяйтесь карточками с соседом и проверьте, поставьте оценку.

-Кто поставил 3,4? Почему?

-Скажите, кто поставил соседу 5? Хорошо.

-Достигли вы цели, которую поставили?

VII. Рефлексия

Игра «Паровозик» 

Представьте, что вы пальчики, а пальчику нужно дать ответ на мой вопрос.

Мизинец. Какие знания ты сегодня получил?

Безымянный. Ты хорошо запомнил таблицу?

Средний. Зачем тебе нужно знать таблицу?

Указательный. Чем интересен был урок?

Большой. Всё ли тебе было понятно?

Ладошка. Где в дальнейшем могут эти знания пригодиться?

- Как вы сами оценили свою работу на уроке.

Продолжают высказывания:

• У меня получилось…

• Я научился…

• За урок я…

VIII. Подведение итогов урока

- Чем интересен был урок?

- Кто хорошо запомнил таблицу?

- Все ли вы довольны?

- С каким чувством вы уходите сурока?

Домашнее задание: учить таблицу, с.80 № 4, 6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322445-konspekt-uroka-na-temu-umnozhenie-chisla-2-na