Психологическая готовность к школе и анализирующий аспект существующих методов определения ребёнка к дальнейшему возрастному обучению.

Мамонтова О.И.

Коммунальное государственное казенное предприятие

«Ясли – сад «Нәзік»

акимата города Караганды

ГУ «Отдела образования города Караганды»

Психологическая готовность к школе и анализирующий аспект существующих методов определения ребёнка к дальнейшему возрастному обучению.

Самой важной составляющей в развитии дошкольного периода является психолого – педагогическая готовность ребёнка к школьному обучению. Готовность к школьному обучению может сложится в ходе школьного обучения под присущими условиями жизнедеятельности ребёнка и конечно же при индивидуальном подходе. При необходимых условиях к действительности в процессе обучения, у ребёнка вырабатываются те элементы теоретического потенциала, которые дают им возможность сознательно усваивать любые знания. Обеспечить всестороннее развитие ребёнка и правильную подготовку его к школе также могут только объединенные усилия родителей и воспитателей. Воспитатель в свою очередь должен быть профессионально компетентным в своей работе с детьми, учитывая его физиологические и психологические особенности . Что же должен уметь ребёнок дошкольного образования и как подготовить его к школьному обучению? Осваивая программу дошкольного образования в нашем детскому саду «Нәзік» ребёнок развивается пошагово, согласно возрастному этапу .В своей же работе как психолог я использую ряд диагностических методик для выявление уровня психологической готовности детей к школьному обучению. Вот какой результат мы получили за весь период учебного процесса с начала и на конец года в старшей группе «Айналайн».

Тест «Керна – Ийрасека» Определение уровня школьной зрелости детей.

начало года конец года

Исследование общего уровня психического развития детей

Уровень ориентации в окружающем мире

Беседа состоит из 10 вопросов направленных на выявление уровня знаний воспитанника об окружающем мире, логических связях и отношениях существующих между некоторыми объектами этого мира.

начало года конец года

Мышление

2.Словесно-логическое мышление – «Последовательные картинки»

начало года конец года

Исследование памяти

3.«Запомни 10 слов» – определение объёма кратковременной слуховой памяти.

начало года конец годаИсследование внимания

4.«Шифровка» - оценка уровня свойств внимания (распределение и переключение, концентрация)

начало года конец года

Исследование воображения

5.«Дорисуй рисунок» - определение уровня творческого мышления.

начало года конец года

Исследование восприятия

6.«Узнай кто это?» - определение уровня целостного восприятия, способности ребёнка формировать образы.

начало года конец года

Анализируя результаты тестирования детей старшей группы «Айналайн» на начало и конец учебного года, видно увеличение уровня показателей психических процессов: памяти, словесно-логического мышления, воображения и внимания.

Литература:

1. Т.В. Цветкова; Социальное партнёрство детского сада с родителями; Москва 2013

2. Сарсенбаева Л.О., Каракулова З.Ш., Ибраимова Ж.К., Бекмуратова Г.Т. Практическая психология в образовании. КазНПУ им.Абая НИИ Психологии, Алматы, 2010 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322532-psihologicheskaja-gotovnost-k-shkole-i-analiz