Программа внеурочной деятельности «Редакционная коллегия»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Редакционная коллегия. Выпуск школьной газеты»

класс____5 - 6____

количество часов_____35_____

Составитель программы:

Ченченкова И.С., учитель русского языка и литературы

Новокузнецк

2016

Планируемые личностные и метапредметные

результаты освоения курса внеурочной деятельности «редакционная коллегия. выпуск школьной газеты»

Личностные

владеть социальными умениями, умениями общаться, вести диалог;

знать правила вежливого общения со сверстниками и со взрослыми, аргументировать свою точку зрения, уметь выступать перед аудиторией; получить опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками в группах, парах на принципах уважения, доверия, взаимопомощи.

Метапредметные

знать основы истории журналистики;

уметь отбирать, систематизировать, сравнивать информацию из различных источников и работать с ней, выявлять интересные события и явления в повседневной жизни;

знать и уметь различать основные газетные жанры (заметка, статья, репортаж, интервью и др.), грамотно излагать информацию в этих жанрах, владеть основными правилами редактирования текстов, публикации работ в школьных и районных газетах, на школьном сайте;

работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами;

уметьорганизовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализа­ции художественного замысла;

оценивать результаты художественно-твор­ческой деятельности;

Содержание курса

Тема 1. Понятие журналистики. История возникновения (2 часа).

Что такое журналистика? Основные понятия. Определение темы и цели курса. Знакомство со СМИ. Телевидение. Печатные издания. Интернет. Эвристическая беседа. "Корзинка вопросов".

Знакомство с историей журналистики. Тайна крылатых сандалий Гермеса. Частично-поисковая деятельность. Первые газеты на Руси. «Ведомости». Газета при Петре I. Мультимедийная презентация.

Тема 2. Создание газеты. Первый опыт (8 часов).

Газета, журнал. Обложка. Содержание. Оформление. Творческая работа учеников, конкурс на самую интересную обложку

Как делается газета? Знание элементов структуры газеты. Макет. Столбцы. Разворот. Коллективная работа над вариантами расположения заголовков к статьям.

Подбор материала для газеты. Источники информации: интервью, документы, записи, личные наблюдения, справочная литература. Беседа, мозговой штурм.

Блокнот «Золотые правила юного журналиста». Идем в библиотеку. Практическая работа со справочниками, со словарями.

Оформление газетной полосы. Тематическая подборка материала. Фотоинформация, картинки. Иллюстрирование материала.

Редакция газеты и журнала. Редактор. Правила редактора. Главный редактор. Творческая коллективная работа. Мозговой штурм. Редактирование текста.

Выпуск первого номера школьной газеты. Верстка.Практическая работа.

Презентация первого выпуска школьной газеты. Выявление недостатков и достоинств. Рефлексия.

Тема 3. Основные жанры журналистики (17 часов).

Знакомство с основными жанрами журналистики. Статья, заметка, очерк, интервью, эссе, репортаж и др. Практическое занятие с газетным материалом.

Информационные жанры

Заметка. Основная мысль заметки. Особенности написания. Творческая работа. Написание заметки.

Репортаж. Особенности ведения репортажа. Умение представить самые интересные моменты. Речь журналиста. Ответы на вопросы «Что? Где? Когда? Как?».

Написание репортажа. Репортаж «Пришел, увидел — написал!». Конкурс на лучший репортаж. «Прекрасный материал! Поздравляем!».

Фоторепортаж. Особенности жанра. Практическая творческая групповая работа.

Секреты умного лида. Знакомство с жанром лида, общим значением его. Лид-вопрос, лид-восклицание, лид-цитата, лид-умолчание, лид-резюме.

Интервью. Правила вопроса. Умение брать интервью. Игра « Вопросы- крючочки». Умение задавать вопросы.

Формы интервью. Интервью-монолог, интервью- диалог, «круглый стол», пресс-конференция.

Интервью — не просто беседа. Правила речевого этикета, или Что мы можем себе позволить? Внимание к собеседнику. Доброжелательность, умение слушать и слышать. Словесный портрет.

Конкурс на лучшее интервью. Практическое занятие. Интервью у старшеклассников, учителей. Определение наиболее удачных работ по воплощению идеи, замысла, использованию изобразительно-выразительных средств языка.

Соцопрос. Что такое соцопрос? Построение вопросов. Этические нормы. Соцопрос у одноклассников.

Статья. Особенности жанра. Тема статьи. Статья «Всем обо всем!». Творческая работа. Написание статьи.

Информационный дайджест. Что такое дайджест? Его особенности. Сжатие материала. Понятие факта. Умение отбирать самое главное и интересное.

Литературно - художественные жанры.

Зарисовка. Пейзажная зарисовка. Творческая работа.

Очерк. Литературный портрет. Характеристика главного героя. Портретный очерк. Творческая работа.

Путевой очерк. Путешествие. Написание путевого очерка.

Эссе. Особенности жанра. Творческая работа. Написание эссе.

Тема 4. Выпуск итоговой газеты по курсу (9 часов).

Знакомство с макетом газеты. Верстка. Правила верстки. Выворотка. Отбивка. Стиль.

Буклет. Что такое буклет? Макет буклета.Составление буклета.

Коллаж. Что такое коллаж? Макет коллажа

Этапы создания газеты Определение участников, сроков создания, распределение поручений между участниками выпуска .

Практическое занятие. Мозговой штурм. Творческая работа.

Индивидуальные и групповые отчеты.

Редактирование. Использование речевых штампов. Особенности проведения презентации. Использование демонстрационных материалов.

Выпуск итоговой газеты по курсу. Презентация газеты.

Подведение итогов. Самоанализ деятельности.

Формы организации учебных занятий

В основе работы редакционной коллегии лежит педагогика сотрудничества. Работа по программе организуется с учетом познавательной инициативы ребенка и включает диспуты, поисковые и научные исследования, сбор информации, ее обработку, обсуждение, анализ, интерпретацию и т. д. На практических занятиях происходит закрепление полученных знаний, выполняются упражнения, проводятся дидактические игры, помогающие группам в приготовлении их творческих работ. В рекомендуемую структуру занятий могут быть включены следующие компоненты: эмоционально-творческая разминка; создание проблемной ситуации; работа с источниками информации, их анализ и интерпретация; создание речевых высказываний, соответствующих различным публицистическим жанрам; презентация работ, рефлексия.

Основные виды учебной деятельности

В процессе изучения данного курса используются следующие виды учебной деятельности: беседа, практическая индивидуальная и групповая работа, мозговой штурм, перекрестная дискуссия, работа в группах, публичные выступления, доклады, творческая работа индивидуальная и групповая, экскурсия, коллективная исследовательская работа, правка и редактура.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322579-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-redakcionn