- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Отвечаем на детские «почему»: как не утомиться и поддержать любознательность
Как отвечать на детские вопросы?
Очень часто детского «почему» заводит родителей в тупик, а огромное количество самых разнообразных вопросов иногда просто утомляет. Но и игнорировать малыша, не удовлетворять его любознательность, жажду познания тоже нельзя. Советы специалистов помогут правильно разговаривать с ребёнком и грамотно строить ответы на каверзные вопросы маленькой почемучки.
Варианты «Просто потому что!»,»Вырастешь- узнаешь!»,»Пойди спроси у мамы!» и т.п. ребёнок воспринимает как негативное послание. Подобным ответом вы даёте понять ребёнку, что он задаёт глупый вопрос, что ему не хотят или не могут ответить. Таким образом мы теряем авторитет в глазах ребёнка, попутно подавляя в нём желание узнать новое.
Не следует прибегать к очень умным и слишком длинным ответам. С одной стороны ,они отобьют у малыша охоту задавать вопросы. Но разве к этому мы стремимся? Подобный ответ большинство детей просто не поймут. Кроме того, такой ответ не даёт ребёнку возможности что-то думать, сделать выводы. Что, в конечном итоге, не слишком хорошо скажется на развитии малыша.
Хороший вариант ответа на сложный вопрос «ответ-провокация».»А как ты думаешь?»,»А почему это должно произойти?».Такие ответы подталкивают малыша к размышлению, предлагают ему поискать ответ вместе.
Ответы с различными вариантами типа «Я считаю так, а вот в книгах написано…?.Это хороший способ давать ответы на неоднозначные вопросы. Так родители демонстрируют ребёнку, что возможны различные мнения, способствуют расширению кругозора собственного чада.
Но чаще всего дети ждут чёткого ,лаконичного ответа. Именно всего так отвечать на вопрос. Но при этом необходимо оставлять некоторый простор для детской фантазии, давать малышу хоть немного додумывать, размышлять самому.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322932-kak-otvechat-na-detskie-voprosy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.