Методическая разработка рабочей программы Обьединения «Эстрадно вокальная студия» Модерн

Год обучения

Должны знать

Должны уметь

1 год

Основы нотной грамоты, правила поведения и товарищеского взаимоотношения на занятиях.

Понятия и определения:

- музыкальность;

- звуки шумовые и музыкальные;

- тембр и тембровый слух;

- свойства звуков;

- силу звуков;

- высота звука, ритм и ритмические последовательности;

- музыкальные инструменты;

- музыкальный оркестр;

- запись высоты звука;

-длительности звука.

Правила поведения на учебных занятиях.

Слушать музыку и музыкальные фрагменты, быть активным участником в общественно полезной деятельности

Интонировать и петь:

- определять звуки по силе и тембру;

- слушать музыку, выражающую и изображающую;

- пропеть звуки разной высоты;

- определять восходящий и нисходящий звукоряд;

- слышать полутон и тон;

- длительность звука.

Определять и записывать в нотной тетради:

- ритмические последовательности;

- длительности нот – целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая.

Общаться со сверстниками в группе.

Год обучения

Должен знать

Должен уметь

1 год

Понятие:

-ансамбль (дуэт, трио, квартет).

Анализ музыкального произведения.

Владеть навыками певческой установки.

Анализировать музыкальное произведение.

Пропевать гласные и согласные звуки.

Делать запись одноголосной партитуры.

№п/п

занятия

Наименование разделов и тем

Количество часов

по разделам и темам

Содержание каждого занятия

Примечание ( виды деятельности, средства обучения, формы контроля

и др.)

Всего

Теория

Практика

СЕНТЯБРЬ - ДЕАБРЬ

1-2

1. Вводное занятие.

2

2

-

Теория:

Ознакомление с правилами поведения на занятии, в учреждении, с правилами дорожного движения. Инструктаж по охране труда на занятиях. Ознакомление с программой обучения. Предмет сольфеджио.

Что изучает сольфеджио? Музыкальная значимость предмета. Правила ведения нотной тетради.

Викторина, анализ

3-34

2.От природы музыкален каждый.

32

19

13

3-4

2.1.Что такое музыкальность…

2

1

1

Теория:

Рассказ «От природы музыкален каждый». Музыкальное творчество. Музыка в жизни каждого человека. Первобытная музыка. Шумовые, струнные, ударные инструменты. История создания первых музыкальных инструментов.

Практика:

Слушание первобытной музыки. Пение гаммы по полутонам. Ритмичные движения под музыку с шумовыми инструментами

Опрос, анализ

5-6

2.2. В мире загадочных звуков.

2

2

-

Теория:

Звук как физическое явление. Происхождение музыкальных звуков. Высокие и низкие звуки в музыке; чередование и повторение звуков. Музыкальные и вокальные звуки. Физическое самосознание певческого процесса.

Влияние музыки и звука на человека Голос. Сила голоса. Уровень психологического развития голоса и звука в целом выражается в разговоре, и особенно в пении.

Опрос, анализ

7-10

2.3. Свойства звуков.

4

-

4

Практика:

Пение музыкальных звуков по слуху.

Чистота интонирования.

Слушание музыкальных фрагментов, слуховое восприятие высоких и низких звуков.

Умение слышать высокие и низкие звуки.

Викторина

11-14

2.4.Звуки шумовые и музыкальные.

4

4

-

Теория:

Многообразие звуков.

Различительная особенность звуков.

Восприятие звуков на слух, многозвучие в природе голосов. Голоса животных и птиц.

Театральные шумы. Слушание звуков.

Опрос, анализ

15-18

2.5.Сила звука и динамический слух.

4

4

-

Теория:

Сила звука. Измерение силы звука по относительной шкале. Схематический рисунок в тетради «Сила звука».

Динамические оттенки в музыке: «Форте» и «Пиано».

Определение «Музыка и цвет». Запись в нотной тетради.

Тестирование воспитанников «Динамический слух и музыкальное восприятие звука».

Опрос, анализ

19-22

2.6. Высота звука и звуковысотный слух.

4

-

4

Практика:

Упражнения на развитие слухового восприятия высоты звука.

Пение упражнений по памяти.

Запись высоты звука в тетради.

Рисунок «Разновысотные звуки» цветными карандашами (яркие цвета – высокие звуки, тёмные цвета – низкие звуки).

Кроссворд

23-26

2.7. Длительность звука и чувство ритма.

4

4

-

Теория:

Длительности. Запись длительностей в нотной тетради: целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая.

Долгие и короткие звуки. Ритм в жизни человека. Движение есть смысл жизни, а закон движения есть ритм. Ритм привлекает внимание человека.

Звуковые ритмические последовательности, состоящие из долгих и коротких звуков: долгие звуки – ТА, короткие звуки - ТИ.

Запись в нотной тетради звуковых ритмических последовательностей.

Опрос, анализ

27-30

2.8.Тембр и тембровый слух.

4

2

2

Теория:

Тембр – окраска звука. Тембровое звучание у музыкальных инструментов.

Человеческий голос – музыкальный инструмент. Тембровый окрас голоса – индивидуальность певца

Практика:

Выполнение тренировочных упражнений для придания голосу тембрового окраса.

Пение музыкальных фрагментов.

Опрос, анализ

Викторина, анализ

31-32

2.9.Повторение пройденного материала.

2

2

-

Теория:

Повторение материала по разделу.

Закрепление материала по разделу.

Опрос, анализ

ЯНВАРЬ - МАЙ

33-34

2.9.Повторение пройденного материала.

2

-

2

Практика:

Музыкальная викторина. Инструктаж по технике безопасности.

Рисунок на тему «Разноголосые инструменты». Инструктаж по технике безопасности.

Викторина, анализ

35-69

3.Волшебной музыки страна. Музыкальные инструменты

36

20

16

35-36

3.1.Слуховоевнимание.

2

2

-

Теория:

Органы слуха и слуховое внимание. Гигиена ухода за органом слуха.

Слушание музыкальных фрагментов. Анализ музыкального фрагмента по памяти.

Игра - головоломка, анализ

37-40

3.2.Слушание музыки.

4

2

2

Теория:

Как правильно научиться слушать музыку? Музыкальные фрагменты. Какая музыка была, какая музыка звучала?

«Музыка в цвете»: ответы цветными карандашами на вопросы о музыке (Какая музыка звучала: быстрая, медленная, громкая, тихая, весёлая или грустная?)

Практика:

Слушание различных по жанрам и характеру эстрадных произведений в исполнении профессиональных вокалистов.

Исполнение различных по жанрам и характеру эстрадных произведений.

Тестирование воспитанников

Викторина, анализ Опрос воспитанников.

41-42

3.3.Музыкальное восприятие.

2

2

-

Теория:

Музыкальное восприятие фрагментов музыки. Ассоциации и ощущения.

Музыка быстрая и медленная, громкая и тихая, радостная и печальная.

Опрос, анализ, игра.

43-46

3.4.Музыкальные инструменты: народные инструменты, разновидность оркестров.

4

2

2

Теория:

Первобытные инструменты, магические обряды. Музыкальные инструменты и семейство музыкальных инструментов: струнные, клавишные, духовые, ударные, народные.

Разновидность музыкальных оркестров в современном мире. Инструменты в оркестре и ансамбле.

Практика:

Наброски и зарисовки в нотной тетради «Первобытные инструменты».

Игра на музыкальных инструментах с музыкальным сопровождением: народные инструменты (ложки, трещотки, свирель, ксилофон, бубен, маракас).

Опрос, анализ.

Кроссворд, анализ.

47-52

3.5 Ударные инструменты. Разновидность инструментов в оркестре.

6

2

4

Теория:

История происхождения ударных инструментов. Барабан, трещотки, бубен, маракас, ложки. Родоначальники ударных инструментов: камень, молоток, палка, шкура, ложки.

Ударные инструменты в оркестре. Разновидность ударных инструментов: медные и деревянные.

Практика:

Слушание музыки. Рисунок в тетради «Первобытные шумовые и ударные».

Таблица ударных инструментов (построение в тетради). Игра на ударных инструментах без музыкального сопровождения.

Выстраивание ритмических последовательностей в игре на ударных инструментах.

Постановочная работа в разучивании народных песен с игрой на ударных инструментах.

Опрос, анализ.

Контрольное занятие.

Кроссворд, анализ.

Контрольное занятие.

53-54

3.6.Клавишные инструменты. Синтез звуков электронных клавишных инструментов.

2

2

-

Теория:

История происхождения клавишных инструментов. Фортепиано, рояль, клавесин, орган. Таблица клавишных инструментов.

Современные клавишные инструменты: синтезатор, клавинова. Синтетическое звучание – физическая величина восприятия звука на слух. Слушание клавишных инструментов в записи.

Опрос, анализ.

55-56

3.7.Струнные инструменты.

2

2

-

Теория:

Балалайка, домра, гитара, арфа, скрипка, альт, виолончель, контрабас. Родоначальники струнных инструментов: лук, тетива, гусли. Таблица струнных инструментов. Слушание музыки.

Разновидность струнных инструментов: струнные и струнно-смычковые. Смычок. Определение и состав смычка. Значимость струнных инструментов в оркестре, расположение.

Опрос, анализ.

Защита проекта.

57-60

3.8.Духовые медные и деревянные.

4

2

2

Теория:

Духовые инструменты. История происхождения духовых инструментов. Таблица духовых инструментов.

Духовые инструменты в оркестре. Сопель, свирель, окарина, дудка, рожок. Труба, флейта, тромбон, валторна, туба, саксофон. Рисунок в тетради «Мой любимый инструмент». Слушание духовых инструментов в записи.

Практика:

Игра на духовых инструментах без музыкального сопровождения: флейта. Выстраивание интонационных оборотов в игре на духовых инструментах.

Постановочная работа в разучивании народных песен с игрой на духовых инструментах.

Опрос, анализ.

Кроссворд, анализ, опрос.

Реферат.

61-64

3.9.Музыкальный оркестр. Виды оркестров.

4

2

2

Теория:

Виды музыкальных оркестров. Какие бывают оркестры. Состав оркестра.

Виды оркестров (духовой, эстрадный, оркестр русских народных инструментов, оркестр инструментов других народов). Дирижёр. Дирижерская палочка.

Практика:

Слушание музыкальных фрагментов. Определение на слух видов музыкальных оркестров. Рисунок в тетради «Весёлый оркестр».

Разучивание мелодии песни «Великий музыкант» Г. Струве.

Тестирование и диагностирование.

Контроль полученных знаний по темам программы.

65-68

3.10.Повторение пройденного материала.

4

2

2

Теория:

Повторение и закрепление материала по разделу.

Викторина «Музыкальные инструменты».

Практика:

Пение музыкальных фрагментов из разученных песен с игрой на музыкальных инструментах.

Пение музыкальных фрагментов наизусть с игрой на музыкальных инструментах.

Тестирование.

Контроль полученных знаний по темам программы.

69-70

3.11.Контрольное занятие.

2

-

2

Практика:

Игра на ударных инструментах в ансамбле и пение песни разученного репертуара. Ложки, трещотки, маракасы, бубен.

2. Выступление перед родителями.

Ведение тетради.

Контроль полученных знаний по темам программы. Тестирование за период учебного года

71-72

4.Итоговое занятие.

2

-

2

Практика:

1. Ведение тетради.

2. Пение музыкальных фрагментов наизусть.

Опрос, анализ Подведение итогов обучения за учебный год.

1-72

Итого:

72

41

31

№ п/п

занятия

Наименование разделов и тем

Количество часов

по разделам и темам

Содержание каждого занятия

Примечание ( виды деятельности, средства обучения, формы контроля

и др.)

Всего

Теория

Практика

СЕНТЯБРЬ - ДЕКАБРЬ

1-4

1.Вводное занятие.

4

4

-

Теория:

Ознакомление с правилами поведения на занятии, в учреждении, с правилами дорожного движения.

Инструктаж по охране труда на занятиях.

Прослушивание учащихся.

Ознакомление с программой обучения

Игра - викторина, анализ

Тестирование, диагностирование.

5-28

2. Разновидность вокальных ансамблей.

24

8

16

5-8

2.1 Дуэт, трио, квартет и т.д.

4

4

-

Теория:

Типы вокальных ансамблей. Дуэты, трио, квартеты…

Современные разновидности ансамблей в эстраде и джазе.

Разновидности вокальных ансамблей: унисонный ансамбль; ансамбль солирующего голоса с «бэк-вокалом»; ансамбль нескольких солирующих голосов; полифонический ансамбль; ансамбль солирующего голоса и инструмента.

Ансамблевое пение. Интонирование.

Опрос, викторина, анализ.

Выступление.

9-12

2.2.Ансамбль с фортепианным сопровождением.

4

-

4

Практика:

Фортепианное сопровождение.

Слушание музыкальных эпизодов.

Пропевание по нотной партитуре текста песни с музыкальным сопровождением.

Пропевание наизусть текста песни с музыкальным сопровождением.

Игра, слушание музыкальных фрагментов. Исполнение произведения наизусть.

13-16

2.3.Ансамбль без фортепианного сопровождения.

4

4

-

Теория:

Понятие акапелла.

Слушание музыки.

Динамическое равновесие в ансамбле.

Умение слышать звучание ансамбля в целом и звучание своей партии и партии партнёра.

Слушание музыкальных фрагментов. Викторина, кроссворд.

Контроль полученных знаний по темам программы.

17-24

2.4.Искусство пения в ансамбле.

8

-

8

Практика:

Тренировочные упражнения на стаккато. Распевы и упражнения.

Созвучие голосов в ансамбле. Песенки – распевы

Интонационные обороты в пении по голосам

Тренировочные упражнения на легато

Разучивание музыкального произведения ансамблем с музыкальным сопровождением.

Пение наизусть музыкального произведения ансамблем.

Выступление ансамбля на сцене. Пение вокального произведения с аккомпониментом.

Выступление ансамбля на сцене. Пение вокального произведения под фонограмму.

Опрос, исполнение произведения наизусть..

Выступление.

25-28

2.5.Повторение пройденного материала.

4

-

4

Практика:

Повторение и закрепление материала по разделу.

Эстрадные песни как средство музыкальной выразительности.

Концерт перед родителями на учебном занятии в кабинете.

Показательные номера.

Опрос, исполнение произведения наизусть.

Выступление в классе.

29-92

3.О голосе.

64

36

28

29-40

3.1.Настройка музыкального инструмента певца.

12

4

8

Теория:

Элементарные сведения об артикуляционном аппарате, отличия в его работе при пении и обычной речи.

Настройка музыкального инструмента певца.

Голосовые качества певца как средство передачи информации зрителю.

Голосовая атака. Сила звучания голоса.

Практика:

Артикуляционная разминка.

Вокальные упражнения.

Распевы и разучивание новых эстрадных песен.

Голосовые возможности учащихся. Пение песен наизусть.

Слуховое восприятие.

Настройка музыкального инструмента певца.

Полётность голоса. Работа по индивидуальному маршруту и разучивание авторских песен.

Выступление.

Игра - кроссворд, анализ.

Репетиция. Защита проекта. Выступление.

41-48

3.2.Певческие регистры.

8

-

8

Практика:

Пропевание мелодии в разных регистрах.

Регистры и эстрадные песни.

Голосовые возможности учащихся.

Развитие певческих регистров.

Диапазон и певческие регистры.

Сглаживание регистров в вокальных произведениях.

Разучивание песен для мероприятий патриотической направленности.

Проект «Голос. Сцена. Звук.». Пение песен наизусть. Концерт перед учащимися в классе.

Опрос. Репетиция. Защита проекта: выступление в классе.

49-52

3.3.Изменения в голосе и его сохранение.

4

-

4

Практика:

Три этапа развития певческих навыков. Выполнение учебно-тренировочных упражнений.

Постановка певца во время исполнения музыкального произведения. Певческая установка. Дыхание, звукообразование, дикция.

Попевки, упражнения на гласные «у», «ю», «о», «е», а также песни с нисходящим движением мелодии.

Показательные номера на сцене в конкурсе «Родник жизни», посвящ. Дню Матери.

Репетиция.

Выступление.

53-60

3.4.Гигиена певческого голоса.

8

8

-

Теория:

Эстетика певца.

Гигиена голоса и голосового аппарата.

Хоровое и ансамблевое пение.

Формирование голоса у учащихся.

Особенности детского голоса.

Мутация голоса.

Возрастные особенности детей и подростков.

Сводная таблица и рисунок певческого аппарата.

Опрос, кроссворд.

61-64

3.5.Классификация детских голосов.

4

4

-

Теория:

Голосовой аппарат. Голосообразование как сложный психофизиологический процесс.

Дисканты и альты.

Мальчики: дискант, альт.

Девочки: детское сопрано, альт.

Анализ, контроль полученных знаний.

65-70

3.6.Тембр.

6

6

-

Теория:

Тембровый окрас голоса.

Ансамблевый тембр.

Индивидуальность каждого неповторимого голосового аппарата.

Разучивание музыкального произведения индивидуально с солистом.

Разучивание музыкального произведения ансамблем.

Тембровое звучание голосов в ансамбле.

Опрос, игра. Анализ, пропевание мелодии по нотной партитуре.

ЯНВАРЬ - МАЙ

71-72

3.6.Тембр.

2

2

-

Теория:

Показательное выступление.

Подведение итогов концерта и ведение тетради.

Пропевание мелодии по нотной партитуре.

73-80

3.7.О красоте звука.

8

8

-

Теория:

Рассказ о красоте музыкального звука. Инструктаж по технике безопасности.

Занятие – конспект. Запись в тетрадь. Инструктаж по технике безопасности.

Слушание музыкальных фрагментов.

Чтение и разучивание стихотворений о музыке наизусть.

Звуковое восприятие.

Звуки музыки. Прослушивание песен на СД – дисках.

Отличительные особенности звучания детских голосов.

Сказка «Звуки музыки»

Опрос, игра. Анализ, пропевание мелодии по нотной партитуре.

Тестирование учащихся, вокальные навыки.

81-84

3.8.Необходимые предпосылки, чтобы стать хорошим певцом.

4

4

-

Теория:

Рассказ о музыкальном воспитании вокалиста.

Необходимые предпосылки, чтобы стать хорошим певцом.

Певец, артист и музыкант.

Таблица качеств певца, артиста и музыканта. Профориентация как выявление степени таланта.

Опрос, игра. Анализ, контроль полученных знаний.

Диагностирование.

85-92

3.9. Закрепление пройденного материала.

8

-

8

Практика:

Повторение и закрепление материала по разделу.

Исполнение упражнений, добиваясь ровности и легкости исполнения.

Пение наизусть вокальных упражнений.

Ведение тетради. Таблицы, рисунки по памяти.

Исполнение вокальных произведений ансамблем.

Исполнение вокальных произведений ансамблем наизусть с микрофоном.

Пересказ рассказа о музыкальном воспитании вокалиста.

Закрепление пройденного материала. Выступление на новогоднем концерте ( по плану ДДТ)

Репетиция. Выступление.

93-142

4.Работа над вокальным произведением.

50

16

34

93-104

4.1 Песня. Анализ музыкального произведения.

12

-

12

Практика:

Анализ музыкального произведения.

Анализ музыкального произведения.

Запись песенного текста в тетрадь и разучивание.

Разучивание музыкального произведения.

Песня. Разновидность песенного творчества.

Песня как рассказ.

Песня как средство самовыражения.

Музыкальное произведение. Форма.

Видео – занятие.

Движение под музыку.

Песня и движение.

Разучивание авторских песен.

Опрос, анализ, контрольное занятие, защита проекта.

Видео – занятие

105-112

4.2 Интонация в произведениях.

8

-

8

Практика:

Разучивание партий.

Интонация в упражнениях и произведениях.

Интонация в произведениях.

Интонация в произведениях и работа с солистами.

Интонирование отдельных эпизодов, требующих внимательного изучения.

Работа и достижение точной интонации в эстрадных песнях.

Интонационные обороты в пении по трио и квартетам. Сводная репетиция.

Выступление на сцене. Интонация в песнях.

Опрос. Репетиция. Защита проекта. Выступление.

113-120

4.3 Упражнение на раскрепощение голосового аппарата.

8

8

-

Теория:

Запись упражнений в нотной тетради.

Упражнение на раскрепощение голосового аппарата.

Упражнение на раскрепощение голосового аппарата.

Фразировки в пении.

Голосовой аппарат. Развитие голосового аппарата.

Вокальные упражнения.

Индивидуальный подход в развитии голоса.

Пение наизусть эстрадных песен.

Опрос, игра. Анализ, контроль полученных знаний.

Диагностирование.

121-128

4.4 Ритм. Пение музыкального произведения с ритмичными движениями под музыку.

8

4

4

Теория:

Ритмичные движения.

Движения в такт музыке.

Единство ритмического исполнения в ансамбле.

Ритм как основа песни.

Практика:

Музыкальная разминка.

Выполнение упражнений на отработку ритма.

Игровые упражнения.

Пение музыкального произведения с ритмичными движениями под музыку на сцене.

Игра. Анализ, контроль полученных знаний.

Диагностирование.

Опрос. Репетиция. Защита проекта. Выступление.

129-136

4.5Канон.

8

4

4

Теория:

Канон.

Разделение на голоса.

Правильное исполнение канона.

Слушание музыкальных фрагментов канона.

Практика:

Индивидуальная работа над подголосками в музыкальном произведении.

Канон. Исполнение.

Канон в упражнениях.

Выступление перед родителями на занятии в учебном кабинете.

Слушание музыкальных фрагментов. Анализ, контроль полученных знаний.

Анкетирование.

137-140

4.6Повторение пройденного материала.

4

-

4

Практика:

Повторение и закрепление материала по разделу.

Разучивание музыкального произведения каноном.

Пение музыкального произведения с ритмичными движениями под музыку.

Пение наизусть эстрадных песен на сцене и в классе.

Контрольное занятие, выступление.

141-142

4.7 Контрольное занятие по теме «Пение музыкального произведения с ритмичными движениями под музыку»

2

-

2

Практика:

Тренинг. Пение песни под музыку с движениями.

Выступление на сцене. Праздничный концерт, посвящ. Дню города Ломоносов.

Контроль полученных знаний.

Выступлениена сцене.

143-144

5.Итоговое занятие.

2

-

2

Практика:

Подведение итогов обучения за учебный год.

Ведение тетради. Рекомендации. Задание на каникулы: повторение текстов к песням.

Опрос. Диагностирование.

1-144

Итого:

144

64

80

Дата проведения занятия

Содержание занятия

14.02.2017

Работа по индивидуальному маршруту и разучивание авторских песен. Полетность голоса.

15.02.2017

Показательное выступление. Подведение итогов концерта и ведение тетради.

№

п/п

Наименование разделов и тем занятий

Дидактический, информационный, справочный материалы (наглядные пособия, таблицы, схемы и т.д.), на различных носителях

Методические разработки (занятий, мастер-классов, игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, сценариев воспитательных мероприятий, конференций и т.д.)

Материально-техническое оснащение занятия (материалы, инструменты, оборудование,

ТСО и др.)

Вводное занятие

СД – диск с презентацией: «Музыкальные картинки», фонограмма без голоса «Осенняя фантазия» (авторская разработка)

Вокальные упражнения на карточках: « Кукла шагает и бегает», «Серенькая кошечка»

Методическая разработка викторины «Музыкальные картинки»

Демонстрационная доска

От природы музыкален каждый

Музыкальные карточки «Всюду музыка слышна» (авторская подборка), картинки – раскраски «Природа и звуки» часть № 1 (авторская разработка)

Вокальные упражнения на карточках: «Серенькая кошечка»,«Приседай»,«Берёзка»,«Шарики»

Методическая разработка и авторская подборка карточек «Всюду музыка слышна»

Демонстрационная доска, фортепиано

Волшебной музыки страна

Музыкальное домино (авторская разработка), репродукция «Мир музыкальных фантазий» Вокальные упражнения на карточках: «Семь нот», «Зарядка»,«Осень бродит по лесам»

Методическая разработка игра - головоломка

Фортепиано, магнитофон, видеопроектор

Итоговое занятие

Билеты с вопросами по пройденным темам, раскраска «Угадай, кому принадлежит музыкальный инструмент?» (авторская работа)

Вокальные упражнения на карточках: «Уж как по мосту, мосточку»

Методическая разработка билетов по пройденным темам

Фортепиано, музыкальный центр.

№

п/п

Наименование разделов и тем занятий

Дидактический, информационный, справочный материалы (наглядные пособия, таблицы, схемы и т.д.), на различных носителях

Методические разработки (занятий, мастер-классов, игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, сценариев воспитательных мероприятий, конференций и т.д.)

Материально-техническое оснащение занятия (материалы, инструменты, оборудование,

ТСО и др.)

Вводное занятие

Наглядное пособие «Охрана певческого голоса» (авторская подборка)

Вокальные упражнения на карточках:

«Андрей, воробей…»,

«Уж как шла лиса».

Вокальные песни на карточках с текстом и картинками: «Мы живём в гостях у лета», «Русская изба»

Фонограммы с авторскими песнями: «Весна»,

«Радужный дом»,

«Муха»

Методическая разработка игра – викторина «Охрана певческого голоса»

Магнитофон, синтезатор, фортепиано

Разновидность вокальных ансамблей

Нотные партитуры с вокально – песенным материалом по темам

Вокальные упражнения на карточках: «Горошина и Петя», «Вверх по лесенке», «Едет, едет, паровоз», «Уж ты зимушка, зима», «Что принёс, Дедушка Мороз?»

Вокальные песни на карточках с текстом и картинками:

«Если улыбаются веснушки», «Песня – твой верный друг», «Художник Дед Мороз», «Четыре времени в году», «Песенка про дикцию», «Карта Родины», «Наша школа», « В золоте берёзонька», «Красивая мама».

Фонограммы с авторскими песнями: «Золушка»,

«Принцесса на горошине»,«Мамочка – красавица».

Методическая разработка викторины и вокальных упражнений

Микшерно - музыкальная установка, микрофоны, ревербиратор, фортепиано, колонки, стойка для микрофона, фортепиано, музыкальный центр

О голосе

Наглядное пособие «Распевы и речитативы», карточки «Разновидность голосов» (детские голоса)

Вокальные упражнения на карточках: «Как лиса твои дела?»,«У кота - воркота, колыбелька хороша», «Как во поле белый лён», «Кукушечка», «Весенняя песенка»

Вокальные песни на карточках с текстом и картинками:«Песенка про дикцию»,«Карта Родины»; «Наша школа», «Красивая мама», «Что такое лужа?».

Фонограммы с авторскими песнями:

«Мамочка – красавица»,

«Первоклассник»,

«Речка горделивая»,

«Мир услышит песню эту»

Методическая разработка: игра - кроссворд

Микшерно - музыкальная установка, микрофоны, ревербиратор, фортепиано, колонки, стойка для микрофона, фортепиано, музыкальный центр

Работа над вокальным произведением

Наглядное пособие «Распевы и речитативы», Наглядное пособие «Нотные партитуры с вокально – песенным авторским материалом» (по темам)

Вокальные упражнения на карточках: «Как во поле белый лён», «Кукушечка»

Вокальные песни на карточках с текстом и картинками: «Дебют кошки и мышки», «Первые шаги», «Так уж получилось», «Весеннее настроение»

Фонограммы с авторскими и эстрадными песнями: «Песенка летит по свету»,

«Том и Гек»

Методическая разработка: вокальные упражнения на карточках: «Как во поле белый лён», «Кукушечка»

Микшерно - музыкальная установка, микрофоны, ревербиратор, фортепиано, колонки, стойка для микрофона, фортепиано, музыкальный центр

Итоговое занятие

Наглядное пособие «Нотные партитуры с вокально – песенным авторским материалом» (по темам)

Вокальные упражнения на карточках: «Как во поле белый лён»

Вокальные песни на карточках с текстом и картинками: «Дебют кошки и мышки», «Весеннее настроение»

Методическая разработка: «Нотные партитуры с вокально – песенным авторским материалом»

(по темам)

Фортепиано, музыкальный центр.