Использование информационных технологий на уроках физики

Вашатова Елена Ивановна

Учитель физики

МБОУ СОШ №3

Новосибирская область, г. Барабинск

Использование информационных технологий на уроках физики

Несмотря на то, что первый персональный компьютер появился относительно недавно, его влияние на процесс обучения уже столь велико, что не представляется полноценной жизни вне зоны его досягаемости. Богатейшие возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и обогащать содержание образования; выполнение любого задания с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока; использование вариативного материала и различных режимов работы способствует индивидуализации обучения.

Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную сферу для применения современных информационных технологий. На своих уроках, я использую компьютер и как тренажер (для контроля, за усвоением знаний), и как репетитор (для закрепления полученных знаний), и как устройство, моделирующее физические процессы (при объяснении нового материала).

Использование на уроке мультимедийных презентаций высвобождает часть времени, которое можно употребить для дополнительного объяснения материала.  Презентации я используются при объяснении нового материала, при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля знаний (презентации-опросы).

Большую помощь в проведении уроков оказывают мне обучающие компьютерные программы. Они позволяют давать иллюстрации важнейших понятий курса физики на уровне, обеспечивающем качественные преимущества по сравнению с традиционными методами изучения. Применять компьютерные программы можно на любом этапе учебной деятельности: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках и при повторении.

Неоценимую услугу в процессе изучения предмета оказывает использование информационных технологий как вида самообучения. Все чаще в качестве источников получения информации мои ученики используют электронные журналы и учебники, которые в отличие от бумажных учебников обладают большим интеллектом, т.к. могут подсказывать в нужном месте и в нужное время, позволяют осуществлять быстрый поиск информации, контроль знаний.

Центр тяжести при введении информационных технологий в образовательный процесс постепенно переносится на обучающегося, который активно строит свой учебный процесс, выбирая определенную траекторию в образовательной среде. Внедрение информационных технологий обуславливает поэтапный переход к конструктивному обучению. Важная функция учителя при этом: во- первых, построить обучающую среду; во- вторых поддержать обучающегося в его конструктивной деятельности: способствовать его успешному продвижению в море учебной информации, помочь в решении возникающих проблем, освоить большее количество разнообразной информации. Но, создавая конструктивную среду обучения, информацию получаемую учеником необходимо строго дозировать, чтобы избежать перегрузки.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что использование информационных технологий делает процесс обучения технологичнее и результативнее. Компьютер позволяет делать уроки, не похожими друг на друга, способствует повышению мотивации обучающихся. Таким образом, использование компьютера на уроках – это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322992-ispolzovanie-informacionnyh-tehnologij-na-uro