Родительское собрание: Как помочь первокласснику успешно адаптироваться к школе

Тема родительского собрания: Моя математика.

Цель:

1. Повысить педагогическую грамотность родителей в вопросах развития математических представлений школьников.

2. Оказать педагогическую, информационную и практическую помощь в развитии элементарных математических представлений школьников в условиях семейного воспитания и развития.

3. Вооружить участников собрания конкретными результативными приемами взаимодействия и общения с детьми, способствующими математическому развитию детей.

4. Установить тесный контакт детского сада и семьи в вопросах воспитания школьников.

План проведения:

1. Вступительное слово (сообщение о цели встречи).

2. Анкетирование родителей (вопросник «Играете ли вы с детьми?») и задания на логическое, творческое мышление и пространственное воображение.

3. Прослушивание и обсуждение ответов

4. Математическое развитие детей 6-7 года жизни.

5. Игры на развитие математических навыков. Совместная игра «Божьи коровки».

6. Вывод.

7. Разное.

8. Подведение итогов собрания. Принятие решений.

Материал:

мультимедийный проектор, экран;

видеоматериалы совместной деятельности взрослого и детей;

программно-методическое обеспечение по развитию математических представлений; анкеты

дидактические игры, развивающий материал, наглядные пособия;

карточки к игре « Божья коровка»;

листы бумаги, ручки, карандаши;

памятки родителям.

Фишки разной формы и цвета для голосования.

Кармашки соответствующего фишкам цвета.

Предварительная работа:

съемка совместной деятельности воспитателя и детей

разработка содержания и оформление памятки для родителей;

подбор литературы и наглядного материала для организации выставки.

Ход собрания:

Приветствие. Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас. Приятно, что вы выбрали время, чтобы прийти сюда, значит, вы интересуетесь вопросами воспитания и развития своего ребенка и стремитесь приобрести знания в этом вопросе.

Сегодня мы предлагаем обсудить вопросы развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

Но сначала небольшая разминка для вас. Вам предлагаются задания на логическое, творческое мышление и пространственное воображение. Все задания непосредственно связаны с математикой. Предлагаем и вам проверить свои математические способности… (Родителям предлагаются задания Новикова Математика раздел Отгадайка ) .

Прослушивание и обсуждение ответов.

Немного теории. Для ребенка – школьника математика – это особое «тридевятое царство, тридесятое государство». Ребенок легко путешествует по разным мирам, созданным воображением человека. Сказка – это его стихия. Математика – это своего рода «выдумка без обмана», это мир идей. Ребенок хорошо умеет отличать мир сказки от мира бытовой жизни. Также он может отличать мир математики «самой по себе» от мира физических предметов. Число пять может проявить себя в виде пяти яблок, монеты, пяти пальцев на руке, в виде возраста пяти лет или отметки в дневнике.

Но само число не сводимо к кучке яблок или пальцам руки. Фиксирование внимания ребенка исключительно на количественной характеристике числа неправомерно и затрудняет впоследствии формирование абстрактной идеи числа.

Именно поэтому мы предлагаем говорить детям о математике как особом мире, который существует, прежде всего, в сознании людей. Педагог при этом становится проводником в этом мир и рассказывает ребенку о законах существования чисел и фигур.

Ребенок познает мир с помощью органов чувств и познание неразрывно связано в его опыте с восхищением, информация – с эмоциями. Мы предлагаем обращать внимание ребенка на те проявления числа или формы, которые интересны, красивы и неслучайны. Например, число лепестков цветка, форма раковины моллюсков, композиционное построение произведения живописи – везде мы можем найти числа и фигуры.

Система математического образования включает в себя следующие разделы:

1. Количество и счет (представление о числе) .

2. Величина.

3. Форма.

4. Ориентировка в пространстве.

5. Ориентировка во времени.

Я постараюсь коротко рассказать о содержании разделов по возрастам, чтобы вы имели представление. А затем мы предлагаем вам посмотреть видеоматериал совместной деятельности по математическому развитию с детьми нашего детского сада.

Начнем с первого раздела.

1. Количество и счет.

Знакомство с арифметическими действиями и переход к составлению решению задач требуют способности удерживать в сознании цепочку взаимосвязанных событий, которая проявляется к пяти годам. Дети знакомятся с числовой прямой, представление о которой они могут использовать на протяжении обучения математике в любом классе. Кроме этого решают примеры, знакомятся с четырьмя арифметическими действиями: сложение, вычитание, умножение и деление. Смотрим видеоролик.

2. Форма (формирование геометрических представлений) .

В старшей группе дети знакомятся с четырехугольниками. Группируют фигуры, формируют обобщение. В итоге дети приходят к общему выводу, что квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция имеют по 4 вершины, 4 стороны и 4 угла и являются четырехугольниками. Детям дают известные фигуры и предлагают руками обследовать их границы, затем подумать: чем они отличаются друг от друга, а что у них одинаковое. Дети показывают границы фигуры и саму фигуру (ее внутреннюю область) ; заштриховывают саму фигуру красным цветом, а ее границы – синим. Сравнивают форму предметов с геометрическими фигурами, как эталонами предметной формы. Учатся составлять плоские геометрические фигуры путем преобразования разных фигур. Например, из 2-х треугольников можно сложить квадрат.

Знания о геометрических фигурах в подготовительной к школе группе расширяются, углубляются и систематизируются. Дети знакомятся с многоугольниками (пяти, шести, восьми., упражняются в рисовании знакомых фигур на бумаге в клетку.

Дети упражняются в делении фигур на части путем складывания с целью создания новых фигур. Таким образом, дети узнают, что одни фигуры оказываются в соподчиненном отношении, а понятие «четырехугольник» является обобщением квадрата, прямоугольника, трапеции, ромба, параллелограмма; в понятие «многоугольник» входят все треугольники, четырехугольники, пяти-, шестиугольники независимо от цвета и размера.

3. Величина.

В старшем дошкольном возрасте дети упорядочивают предметы по длине, ширине, высоте и объему в целом. Количество предметов увеличивается до 10, а разница их размеров уменьшается до 1 см. усложнением является то, что одни и те же предметы размещаются в ряд то по одному, то по другому признаку (сначала разложи палочки по длине, затем – по толщине). Дети сравнивают указанный предмет со всеми предшествующими и последующими предметами.

Дети определяют на глаз предметы большего или меньшего размера, чем образец. Детям предлагаются игры – упражнения, требующие смекалки и сообразительности. «Кто выше? » (на слайд) .

Смотрим видеоролик.

4. Пространство.

Старших дошкольников знакомят с правилами уличного движения (по какой стороне тротуара идти, как переходить0 улицу и т. д.) Дети подготовительной к школе группы безошибочно устанавливают пространственное отношение между собой и предметами, между самими предметами, ориентируются на листе бумаги.

Дети осваивают предлоги: на, в, сзади, впереди, за, напротив, посреди, вне, вокруг, к, из, из-за, через, вдоль, поперек и т. д. Наречия: сюда, туда, налево, направо, влево, вправо, вперед, назад, наверх, вниз, внутри, наружу, издалека, отовсюду, извне, здесь, везде, всюду, повсюду, снаружи и т. д.

Ведется работа по обучению ориентироваться на плоскости, листе бумаги. Детям предлагают зрительный диктант и графический диктант.

5. Время.

И совсем немного о разделе «Ориентировка во времени». Все меры времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год) представляют определенную систему временных эталонов, где каждая мера складывается из единиц предыдущей и служит основанием для построения последующей.

В старшей и подготовительной к школе группе на основе имеющихся знаний дети знакомятся с неделей, месяцами, годом с помощью календаря. Знакомятся с длительностью таких мер времени как 1 минута, 3, 5, 10 минут, полчаса, час. Учатся пользоваться песочными и обычными часами.

Смотрим видеоролик.

Совместная игра детей и родителей «Божья коровка».
А сейчас сама игра, или точнее ряд игр или упражнений, которые совершенствуют умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно, развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться на плоскости, сравнивать числа и т. д.

Итог. Сегодня мы коротко прошлись по курсу развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Итогом работы детского сада является мониторинг освоения детьми ООП. Для вас мы подготовили буклеты, в которых прописали, что может ребенок каждой возрастной группы в конце учебного года. Надеемся, что информация казалась для вас полезной, на дальнейшее сотрудничество с детским садом в вопросе математического развития детей.

На столах вы можете посмотреть дидактические материалы, игры, пособия, познакомиться с методической литературой, которую мы используем в работе с детьми. Если сегодняшнее собрание оказалось для вас полезным, на выходе опустите зеленую фишку в кармашек, если вам не понравилось и вы считаете, что вам это не пригодится, опустите красную фишку. Спасибо за внимание!

Обсуждение вопросов

Подведение итогов собрания. Принятие решений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323142-roditelskoe-sobranie