Интегрированное занятие по сенсорному развитию во 2 младшей группе «Волшебный сундучок»

Интегрированное занятие по сенсорному развитию во 2 младшей группе «Волшебный сундучок»
Интегрированная образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста

«Волшебный сундучок».

Цель: Развитие сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные.

1. Учить сравнивать контрастные по величине и ширине предметы.

2. Учить обозначать результаты сравнения словами: высокий — низкий, широкий — узкий.

Развивающие.

1. Вспомнить и выразительно прочитать стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились».

2. Совершенствовать умения закрашивания предметов, развивать глазомер и мелкую моторику руки.

3. Способствовать развитию различной деятельности детей в ходе образовательной деятельности.

Воспитательные.

1. Воспитывать такие нравственные качества, как умение дружить, приходить друг другу на помощь.

Интеграция образовательных областей.

— речевое развитие,

— художественно-эстетическое развитие,

— физическое развитие,

— познавательное развитие,

Социально-коммуникативное развитие.

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал. Крупные карточки, ленточки, синие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), письмо.

Раздаточный материал. Карточки с заданием для каждого ребенка, карандаши цветные.

Предварительная работа. Учим стихотворение В. Берестова «Петушки». Разучиваем физкультминутки.

Ход деятельности.

Воспитатель — «Ребята, по-моему, за дверью кто-то стучит? Кто же это?» (Выходит и приносит в группу сундучок).

— «Но вот беда, он не открывается! Может быть там лежит клад? Посмотрите, здесь письмо! Пишет вам Баба Яга: «Для того, чтобы открыть мой волшебный сундучок, вы должны выполнить все мои задания».

Задание первое. Воспитатель. Вспомнить и  выразительно прочитать стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились» (сначала хором, а затем индивидуальное чтение).

Вопрос: «В каких случаях о наших детях можно так сказать? Ну распетушились как петухи». Дети- рассердились.

— «Мы сообщим Бабе Яге, что наши дети никогда не будут драться и ссориться, а будут помогать друг другу». Пальчиковая игра «Дружба».

«Сундучок не открывается. Нужно выполнить ещё задание».

Второе задание. На полу 2 ручейка.

Воспитатель — «Одинаковые ли ручейки по ширине? Дети – разные. Покажите широкий ручеёк, а теперь узкий. Давайте перешагнём через широкий ручеек (дети делают большой шаг). А теперь перейдем через узкий ручеек (дети делают маленький шаг).

— «Почему мы сначала сделали большой шаг, а потом маленький?» Дети – первый ручеёк широкий, а второй узкий. (Побуждать детей использовать слова шире — уже).

Воспитатель - «Задание выполнили? Попробуем открыть сундучок. Он по-прежнему не открывается. Баба Яга приготовила следующее задание».

Задание третье. «Посмотрите, ребята, на сундучке какие - то изображения. Что это?»

Дети: «Домики».

«Они одинаковые или разные?» Дети – все домики разные.

Воспитатель — «Дома бывают высокие и низкие. Давайте построим домики из геометрических фигур. Сначала высокий дом. Какие геометрические фигуры мы будем использовать?»

Дети — «Большой жёлтый квадрат, большой синий треугольник, большой круг».

Воспитатель — «Теперь низкий. Какие геометрические фигуры будем использовать?»

Дети — «Маленький зеленый квадрат, маленький синий треугольник, маленький жёлтый круг».

В — «Какой домик выше? Какой ниже? Давайте поиграем. Мы с вами будем домиками. Изобразите высокий домик, а теперь низкий.Еще поиграем („Были маленькие мы…“). С заданием справились?»

Дети — «Да».

Воспитатель — «А сундучок не открывается».

Задание четвертое. «Нужно раскрасить карточки и дорисовать недостающие детали».

Воспитатель — «1.Это что?»

Дети — «Солнышко».

В — «Солнышко какого цвета? Дети – жёлтого. Правильно, жёлтого. У солнышка есть лучики. 2. Воздушный шарик. Какого цвета?»

Дети — «Зелёного»

Воспитатель — «Обратите внимание, у шарика ниточка. 3. А это что?»

Дети — «Рыбка».

Воспитатель — «Она какого цвета?»

Дети — «Красного цвета». У нее есть плавнички и глазки.

Воспитатель — «Внимательно посмотрели? Все запомнили? Я убираю свои картинки, а вам даю каждому задание (раскрасить картинки по памяти и дорисовать недостающие детали).

Итог. «Что мы делали, чтобы открыть сундучок?» Дети – выполняли задания, выразительно читали стихотворение, различали ручейки широкий – узкий, различали домики по высоте, дорисовывали недостающие детали .

Сундучок открывается — дети находят клад — сладости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323236-integrirovannoe-zanjatie-po-sensornomu-razvit