Планирование в старшей группе по теме «Щедрая хозяйка, золотая осень!» (урожай)

День

недели

дата

1.

НОД

Непосредственно образовательная

деятельность

2.

Образовательная деятельность в режимных моментах

3.

Создание /организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды

4.

Вовлечение семей в образовательную деятельность

5.

Понед.

17.09.

2018г.

9.00 «Речевое развитие» (коммуникативная деятельность)

Тема: «Мы воспитанники старшей группы».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи: - « Речевое развитие» - развивать умение составлять небольшой рассказ о летнем отдыхе; расширять словарный запас: собеседник, слушатель.

-«Познавательное развитие» - развивать мышление и память.

- «Социально-коммуникативное»- воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать; дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

- «Физическое развитие»- развивать двигательную активность, умение соотносить действия со словами посредством разминки.

Методы и приемы:

- практические (пальчиковая игра, физминутка)

- наглядные (предметные картинки)

- словесные (составление рассказа, заучивание считалки и загадки)

Материалы и оборудование: предметные картинки.

Логика образовательной деятельности

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (ст.гр.), стр. 26-27.

9.30 «Физическое развитие» (двигательная деятельность) 1подгруппа (по плану специалиста)

10.05 «Физическое развитие» (двигательная деятельность) 2 подгруппа (по плану специалиста)

15.30 «Речевое развитие» (восприятие художественной литературы)

Тема:Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

- « Речевое развитие»- вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…»,закреплять умение полно отвечать на вопросы по содержанию текста.

-«Познавательное развитие» - закрепить представления о сказке; развивать память и мышление.

- «Социально-коммуникативное»- воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам;учить высказывать свое мнение о поступках героев.

Методы и приемы:

- практические (пальчиковая игра, хоровод)

- наглядные (иллюстрации к сказке)

- словесные (чтение сказки, ответы детей)

Материалы и оборудование: книга, иллюстрации сказок.

Логика образовательной деятельности

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (ст.гр.), стр. 27.

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Утро - беседа на развитие навыков культуры общения«С друзьями надо делиться»

Цель:развитие умения участвовать в беседе, отвечать на вопросы воспитателя; формирование умения обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения принятых моральных норм (можно – нельзя, хорошо – плохо); воспитание щедрости.

Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности.

Цель: развитие трудовых навыков, закрепление представлений об условиях роста растений (Свет, тепло, вода, уход).

Рассматривание серии картинок «Овощи», «Фрукты»

Цель: закрепление умения называть овощи и фрукты; их отличительные качества.

Дид. игры по развитию речи «Один-много», «Какой? Какая? Какое?»

Цель:развитие умения образовывать форму мн. числа существительного; подбирать определения к существительным.

Индивидуальная работа с детьми – «Опиши овощ или фрукт», «Что лишнее?»

Цель:развитие логического мышления, закрепление свойств овощей и фруктов, развитие умения из ряда картинок находить лишнее; развитие умения составлять небольшой описательный рассказ об овощах и фруктах.

Прогулка№1Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой при­роды; умения выделять изменения в жизни растений и живот­ных в осеннее время; формирование представления об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени.

Почему осенью стало холоднее?

Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни вхо­лодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, листья желтеют, сохнут и опадают с деревьев; часто идут дожди. Ут­ром холодно. Птицы собираются в стаи, улетают на юг; люди убирают урожай.

Подвижные игры «Третий лишний», «Совушка».

Цель: развитие ловкости и быстроты бега;умения ориентироваться в пространстве; воспитание интереса к игре.

Самостоятельная деятельность детей

Игры с выносным материалом

Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в игре.

Индивидуальная работа Лазанье.

Цель:развитие координации движений; воспитание смелости, решительности.

Чтение художественной литературы – Н. Носов «Огородники»

Цель:знакомство с творчеством Н. Носова, расширение словарного запаса, развитие умения участвовать в обсуждении прочитанного.

II половина дня

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»

Цель:развитие умения осуществлять игровые действия, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; воспитание дружелюбного отношения друг к другу;

закрепление знаний детей об обобщающем понятии «магазин», а также знаний об овощах и фруктах.

Прогулка№2(см. прогулку №1)

Вечер

ИнсценировкаПодвижные хороводные игры «Здравствуй, осень!», «Урожайная».

Цель:развитие диалогической речи; умения соотносить действия со словами.

Игра «Урожайная»
Собирайся, народ, мы идем на огород, (Все идут и поют)
Соберем урожай, ты капуста, вырастай! (морковка, картошка, репка, огурчик, горошек) 
(дети-овощи по одному выходят в круг, пляшут, в конце присаживаются на корточки)
Дети: Мы собрали овощей и для супа, и для щей!
Овощи: «Мы не овощи, а дети, и вариться не хотим! 
Мы играли, танцевали, и от вас мы убежим!»
(дети не выпускают из круга овощи – берутся за руки)

- заучивание пальчиковой игры «Корзинка с овощами»

Цель: развитие умения согласовывать действия со словами; мелкой моторики пальцев рук.

Самостоятельная деятельность детей

Цель: формирование коммуникативных компетенций, владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности.

Подбор загадок и иллюстраций по теме «Овощи и фрукты»

Речевой уголок – дидактическая игра «Овощи и фрукты»

Книга Н.Носова

Атрибуты к игре «Магазин овощей и фруктов»

Маски «Овощи»

Настольные игры по теме «Овощи» - лото, разрезные картинки.

Порекомендовать закреплять в речи детей названия овощей и фруктов.

Рекомендовать

составить ребёнку рассказ «Овощи на грядке»

-

Предложить вместе с детьми

изготовить поделку из овощей и фруктов

Вторник

18.09.

2018г.

9.00 «Познавательно-исследовательская деятельность» (ФЭМП)

Тема: «Счет в пределах 5, образование числа 5»

Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Задачи: - «Познавательное развитие» - закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.Совершенствовать умение называть и различать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток.

«Речевое развитие» - развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, правильно согласовывая числительные с существительными;

«Социально-коммуникативное развитие» - воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослым в решении познавательных и игровых задач.

«Физическое развитие»- развивать двигательную активность.

Методы и приемы:

- практические (дидактические игры, игровые упражнения, физминутка)

- наглядные (демонстрационный и раздаточный материал)

- словесные (художественное слово, ответы на вопросы)

Материалы и оборудование: картинки с изображением разных частей суток; набор объемных геометрических фигур; наборы плоских геометрических фигур на каждого ребенка; двухполосные карточки.

Логика образовательной деятельности

( И.А.Помораева, В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» старшая группа, стр.13)

9.30 «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность) (по плану специалиста)

15.30 «Художественно-эстетическое развитие» (изобразительная деятельность) (по плану специалиста)

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Утро

Ситуативный разговор «Как и чем можно порадовать близких?»

Цель: развитие умения высказывать свое мнение на заданную тему; воспитание доброжелательного и заботливого отношения к близким людям.

Дежурство по столовой «Мы - дежурные»

Цель: закрепление умения самостоятельно выполнять обязанности дежурных.

Пальчиковая гимнастика «Корзинка с овощами», «Овощи», «Компот»

Цель: развитие мелкой моторики рук и координации движений; памяти; четкой и правильной речи

Решение проблемы «Как сохранить картофель, свеклу, морковь, лук и другие овощи?»

Цель:развитие умение высказывать свое мнение и решать проблемы.

Развивающие игры по ФЭМП – «Заштрихуй овощ», «Продолжи узор».

Цель: развитие умения ориентироваться в тетради в клетку и выполнять задания простым карандашом.

Индивидуальная работа - Игровое упражнение «Чего не хватает?»

Цель:развитие зрительного внимания, мелкой моторики рук и логического мышления.

Прогулка№1 Целевая прогулка «Наблюдение за трудом взрослого на огороде»

Цель:активизация познавательной деятельности, поддер­жание стойкого интереса к наблюдениям;

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда Не обижал на свете. Так что же плачут от него И взрослые и дети? (Лук.)

♦Какие овощи растут на нашем огороде?

♦Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде?

♦Что делают взрослые на огороде?

Подвижная игра «Горелки», хороводная игра «Здравствуй, осень»

Цель:закрепление умения двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

Самостоятельная деятельность детей – подвижные игры по выбору детей

Цель: развитие умения у детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игру.

Чтение художественной литературы – В.Сутеев «Бабушкин огород»

Цель: развитие умения слушать и отвечать по содержанию произведения, воспитание трудолюбия.

II половина дня Мастерская по изготовлению оборудования и атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин овощей и фруктов»

Цель: воспитание желания принимать участие в изготовлении атрибутов к игре; развитие творческого подхода.

Прогулка №2 (см. прогулку №1)

Вечер

Создание группового коллажа «Овощи и фрукты»

Цель: развитие умения вырезать по контуру овощи и фрукты и аккуратно их наклеивать; воспитание аккуратности в работе.

Совместная с воспитателем словесная игра «Я положил в корзину»

Цель: развитие внимания, мышления и памяти у детей; закрепление названий овощей и фруктов, ягод.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: развитие самостоятельности, умения объединяться для совместных игр, взаимодействовать в различных игровых ситуациях.

Наглядный материал по теме

Игровизоры

Необходимое оборудование для изготовления коллажа

Развивающие настольные игры.

Порекомендовать дома с ребенком описывать овощи и фрукты

Предложить нарисовать любимый овощ или фрукт

Среда

19.09.

2018г.

9.00 «Познавательно-исследовательская деятельность» (экология)

Тема: «Летний день год кормит»

Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Задачи: - «Познавательное развитие» - вспомнить названия овощей и фруктов; развивать мышление посредством разгадывания загадок; развивать воображение, умение находить и решать противоречия.

«Речевое развитие» - развивать связную речь детей при составлении описательных рассказов; закреплять обобщающие слова: овощи, фрукты, урожай.

«Социально-коммуникативное развитие»- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в деятельности; прививать любовь и уважение к людям труда.

«Физическое развитие» - развивать двигательную активность, умение соотносить действия со словами посредством динамической паузы.

Методы и приемы:

- практические (динамическая пауза, экспериментальная деятельность «Угадай на вкус»)

- наглядные (картинки, муляжи овощей и фруктов)

- словесные (ответы детей, описание овощей и фруктов)

Материалы и оборудование: две корзины с овощами и фруктами (муляжи); блюдо с нарезанными овощами и фруктами.

Логика образовательной деятельности

Т.А,Фалькович, Л.П.Барылкина «Развитие речи», стр.83.

9.30 «Познавательное развитие» (конструирование)

1.Тема: «Дома»

2. Интеграция областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

3. Задачи:

-«Познавательное развитие» - упражнять детей в строительстве различных домов; уточнить представления детей о строительных деталях (кирпичик, куб, брусок, пластина, цилиндр и др.), деталях конструктора, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания);

-развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.

- «Социально-коммуникативное»- развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослым в решении познавательных и игровых задач; воспитывать самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца, убирать свое рабочее место – аккуратно складывать детали в коробочку.

Методы и приемы:

- практические (конструирование)

- наглядные (иллюстрации домов, показ воспитателя)

- словесные (ответы детей)

Материалы и оборудование: наборы деревянного конструктора на каждого ребенка.

Логика образовательной деятельности

Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала» старшая группа, стр.13.

15.45. «Физическое развитие» (двигательная деятельность) (по плану специалиста)

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Утро Педагогическая ситуация: путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Можно ли напиться?

Цель: развитие умение высказывать свое мнение, находить решение.

Рассматривание картины «Уборка урожая».

Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород»; расширение представлений о важности труда взрослых; совершенствование грамматического строя речи.

Дежурства в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности

Цель: закрепление представлений об условиях роста растений, воспитание желания выполнять трудовые поручения.

Игра с правилами «Лото» (овощи и фрукты)

Цель: закрепление названий овощей и фруктов, умение их отличать; воспитание умения взаимодействовать в игре.

Экспериментирование«Обследуем лимон»

Цель: формирование умения детей анализировать результаты наблюдения и делать выводы; способствовать развитию интереса к окружающему миру, логического мышления в процессе проведения элементарных опытов.

Индивидуальная работа - дидактическая игра на развитие слухового внимания«Доскажи словечко» (по теме «Овощи, фрукты, ягоды»)

Цель:развитие умения отгадывать загадки; закрепление представлений об отличительных особенностях овощей, фруктов и ягод.

Прогулка №1 Наблюдение за работой дворника

Цель:наблюдение за работой дворника; развитие речи за счет обогащения словарного запаса; воспитание интереса и уважения к работе дворника; привитие любви к природе, бережного и заботливого от­ношения к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года?

По каким признакам это можно определить?

Почему дворник убирает листву с дорожек?

Подвижная игра «Пожарные на ученье».

Цель:учить легко и быстро лазать по канату и гимнасти­ческой стенке.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом.

Цель:упражнения с мячом;развитие быстроты бега.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Цель: развитие умения взаимодействовать в игре, воспитание дружеских взаимоотношений.

II половина дня

Дидактические игры на развитие познавательных психических процессов «Что изменилось?», «Что лишнее?» (овощи, фрукты, ягоды)

Цель: развитие внимания, мышления и памяти детей.

Прогулка №2(см. прогулку №1)

Вечер

Самостоятельные игры детей – предложить детям настольные развивающие игры «Разрезные картинки», «Танграм»

Цель: развитие мышления, внимания, мелкой моторики пальцев рук.

Заучивание стихотворения Ю.Тувима «Овощи»

Цель: развитие умения выразительно читать стихотворение, передавая интонацией настроение литературного героя; творческого воображения, памяти.

Самостоятельная экспериментальная деятельность детей

Цель: развитие познавательной активности и любознательности.

Картина «Уборка урожая»

Игра «Лото»

Оборудование к эксперименту

Пополнение уголка экспериментирования семенами овощей, муляжами овощей и фруктов

Закреплять с детьми стихотворение

Ю.Тувима «Овощи»

Четверг

20.09. 2018г

9.00 «Речевое развитие» (коммуникативная деятельность)

Тема:«Мы воспитанники старшей группы»(закрепление)

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи: - « Речевое развитие» - закреплять умение составлять небольшой рассказ о летнем отдыхе; умение объяснять значение слов: собеседник, слушатель.

-«Познавательное развитие» - развивать мышление и память.

- «Социально-коммуникативное»- воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать; дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

- «Физическое развитие»- развивать двигательную активность, умение соотносить действия со словами посредством разминки.

Методы и приемы:

- практические (пальчиковая игра, физминутка)

- наглядные (предметные картинки)

- словесные (составление рассказа, рассказывание считалки и загадки)

Материалы и оборудование: предметные картинки.

Логика образовательной деятельности

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (ст.гр.), стр. 26-27.

9.30. «Художественно-эстетическое развитие»

(изобразительная деятельность) - В (по плану специалиста)

15.30 «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность) (по плану специалиста)

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Утро

Исследовательская деятельность «Что прячется в овощах?»

Цель: развитие исследовательских навыков и умений в ходе экспериментирования; расширение представлений об овощах, их строении, признаках, свойствах.

Отметить погоду в календаре природы

Цель: развитие наблюдательности, познавательных способностей, умения описывать состояние погоды; формирование умения правильно строить предложения.

Дежурство по занятию

Цель: развитие умения выполнять трудовые поручения.

Беседа по ОБЖ «Овощи и фрукты – полезные продукты»

Цель:  уточнение знаний детей об овощах, фруктах, месте их произрастания, пользе для человека; воспитание осознанного отношения к своему здоровью, есть овощи, фрукты, чтобы противостоять болезням.

Моделирование из счетных палочек «Различные фигуры» по желанию детей

Цель: развитие познавательных способностей и творчества у детей.

Индивидуальная работа по художественному творчеству

Цель: закрепление разных приемов лепки – игровое упражнение «Слепим овощи».

Прогулка №1 Наблюдение за цветником

Цели:продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Ход наблюдения

Осень наступила,

Высохли цветы

И глядят уныло

Голые кусты.

Туча небо красит,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Какое сейчас время года?

Что происходит с растениями осенью?

Для чего нужны растениям листья, корень?

Как называются цветы, растущие на клумбе?

Можно ли их срывать с клумбы?

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Трудовая деятельность

Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель:развитие умения различать зрелые семена от не­зрелых.

Подвижнаяигра «Перелет птиц».

Цель:упражнение в беге в определенном направлении.

Самостоятельная деятельность детей

Цель: воспитание умение объединяться в играх; выполнять роль водящего, соблюдать правила игр.

Индивидуальнаяработа

Упражнение с мячом.

Цель:упражнение в ловле и броске мяча.

Чтение художественной литературы – чтение рассказа

К. Ушинского «История одной яблоньки»

Цель :расширение представлений об окружающем мире; пополнение словарного запаса.

II половина дня

Побудка «Мы проснулись …»

Игра – драматизация - чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»

Цель: развитие умения понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль; развитие пантомимических навыков, умения создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации

Игра с пением русской народной песни «Узнай нас дедушка»

Цель: развитие умения свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения.

Прогулка №2 (см. прогулку №1)

Вечер Самостоятельная деятельность в книжном уголке Рассматривание книг и энциклопедий.

Цель: развитие познавательной активности и любознательности.

Совместные действия взрослого и детей – наведение порядка в игровых зонах.

Цель: воспитание желания выполнять трудовые, поручения, аккуратности.

Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору.

Цель: формирование умения самостоятельно организовывать деятельность, взаимодействовать со сверстниками.

Оформление выставки детского творчества «Дары осени»

Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в саду, в парке, на даче.

Овощи и фрукты

Счетные палочки

Мячи

книги и энциклопедии

Пятница

21.09. 2019г.

9.00. «Художественно-эстетическое развитие»

(лепка/аппликация) - (по плану специалиста)

9.30 «Познавательное развитие» (ФЭМП)

Тема: «Счет и отсчитывание предметов в пределах 5»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

- « Речевое развитие»- развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, правильно согласовывая числительные с существительными;

-«Познавательное развитие» - упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять сравнивать два предмета по двум параметрам (длине, ширине); развивать ориентировку в пространстве: умение двигаться в заданном направлении.

- «Социально-коммуникативное»- воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослым в решении познавательных и игровых задач.

- «Физическое развитие» - развивать двигательную активность, умение соотносить действия со словами посредством разминки.

Методы и приемы:

- практические (игровые упражнения, физминутка)

- наглядные (демонстрационный материал, раздаточный материал)

- словесные (пальчиковая игра, полные ответы детей)

Материалы и оборудование: музыкальные инструменты: бубен, металофон; счетная лесенка; две куклы, две ленты разной длины и разной ширины; фланелеграф.

Логика образовательной деятельности

( И.А.Помораева, В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» старшая группа, стр.15)

10.30 «Физическое развитие» (двигательная деятельность) п/и(по плану специалиста)

Интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Утро

Игровое упражнение «Отгадай-ка» (дети загадывают загадки друг другу об овощах и фруктах)

Цель: развитие внимания, логического мышления; выразительной речи.

Логическая беседа по ознакомлению с окружающим «Земледелец, садовод, овощевод»

Цель: расширение представлений о труде людей, связанных с обработкой земли; воспитание уважение к людям труда.

Беседа по ПДД «В гостях у светофора»

Цель: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Дежурство по столовой.

Игровое упражнение «Мы на стол накроем сами»

Цель: формирование умения взаимодействовать в совместной трудовой деятельности.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Четвертый лишний», «Овощ, фрукт, ягода»

Цель: развитие логического мышления, внимания и речи у детей.

Индивидуальная работа по художественному творчеству – аппликация

Цель: развитие умения работать ножницами; формирование безопасного обращения с ножницами.

Прогулка№1 Наблюдение за светофором

Цель: закрепление знаний о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет, Подождите — красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи!

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужен светофор?

На какой сигнал светофора переходят пешеходы?

На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему?

Если сломался светофор, то кем можно его заменить? (Регулировщиком.)

Трудовая деятельность

Сбор сухих веток с участка Цель:воспитание трудолюбия, развитие умения видеть результат труда.

Подвижная игра «Светофор».

Цель:закрепление знаний о значении светофора; развитие двигательной активности у детей.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель:закрепление навыков равновесия в ходьбе по буму, воспитание смелости.

Возращение с прогулки - самостоятельное раздевание.

II половина дня

Радостное пробуждение под музыку

Цель: создание положительного эмоционального настроя, перехода от сна к бодрствованию.

Организация выставки детского творчества «Дары осени» с рассказами детей о своих поделках

Прогулка №2 (см. прогулку №1)

Создание соответствующей предметно-развивающей среды в зависимости от сезона «Осень» (листочки осенние, овощи и фрукты и т.д.)

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.

Цель: развитие умения развивать игровой замысел, выполнять роли в игре.

Картинки

Сигналы светофора

Игровой материал

Совместное приготовление простых блюд из овощей и фруктов (соков, салатов)

Спросить детей с какими художественными произведениями они знакомились на неделе. Опросить по тексту.