Технологическая карта урока английского языка в 9 классе по теме «Ирина Скворцова»

Предметные умения

Формируемые УУД

Предметные: Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра, объяснять причину своего решения, сообщать о себе общие сведения, уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать этикетный диалог в стандартной ситуации общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме, использовать ЛЕ в заданной ситуации. Читать текст с пониманием основного содержания.

ЛичностныеУУД: уважение личности и ее достоинства; - уважение ценностей семьи; - доброжелательное отношение к окружающим; - навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся мире - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; -умение конструктивно разрешать конфликты.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

владение вербальными и невербальными средствами общения, позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с партнерами - готовность к обсуждению и сравнению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Познавательные универсальные учебные действия:
самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом - выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения - запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

Регулятивные универсальные учебные действия:
принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

Организационный этап

Приветствие:- Good Morning, boys and girls!

- Who is on duty today?

- What date is it today?

- What day is it today?

- What is the weather today?

- Who is absent today?

- What was your hometask?

-Goodmorning,ElenaVladimirovna!

Дежурный отвечает на вопросы учителя.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучаемых.

Учитель обращает внимание учащихся на картинки на с. 18-19 и предлагает сформулировать цели и задачи урока.

Обучающиеся предлагают формулировки целей, задач урока.

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

- Фонетическая зарядка.

Repeat after me the words. Упр. 5, с. 19.

- Обучающиеся рассказывают слова по теме «Спорт» наизусть.

- Обучающиеся сначала повторяют слова за учителем, затем читают самостоятельно.

Решение поставленных задач

- Учитель предлагает прочитать первый абзац текста и ответить на вопросы упр. 1 на стр. 18.

- Организует одновременное прослушивание аудиозаписи и чтение текста до конца и выполнение упр. 2 – выбрать правильный вариант ответа.

- Предлагает выполнить упр. 3 на стр. 18.

- Обучающиеся читают первую часть текста, отвечают на вопросы по тексту.

- Обучающиеся слушают аудиозапись и дочитывают текст до конца, выбирают правильные окончания предложений.

- Соотносят фразовые глаголы из текста с их значениями.

Физкультпауза

Учитель предлагает ученикам встать и выполнить упражнения.

Обучающиеся смотрят видео и повторяют движения.

Первичная проверка понимания

- Учитель предлагает упр.5, стр. 19.

- Обучающиеся в парах описывают Ирину Скворцову, используя предложенные прилагательные.

Рефлексия

- What new did you learn at the lesson? What was difficult for you? Do you like the lesson? If you like the lesson – clap your hands, if you don`t like it, step your feet.

- Обучающиеся комментируют выполненные цели урока и достигнутые задачи.

Информация о домашнем

задании, инструктаж по его выполнению

Учитель даёт домашнее задание: стр. 18-19 краткий пересказ текста, РТ с. 12, упр. 4 (по желанию), 5, 6.

- Обучающиеся записывают задание в дневник.