Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе

КОУ ОО «Знаменская общеобразовательная школа – интернат»

Статья:

«Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе».

Воспитатель: Ровенская Л.Г.

2018г.

пгт. Знаменка

«Ученик не сосуд, который нужно

наполнить, а факел, который нужно зажечь»

В современном обществе ИКТ способны изменить жизнь школы, а для этого необходимо, чтобы педагоги общеобразовательного учреждения пользовались не только традиционными методами обучения, но чётко знали, и умело использовали основные возможности и особенности информационных технологий. А с внедрением ФГОС в систему образования, информационно-комммуникативные технологии открывают новые возможности воспитания и обучения школьников на уроках и во время внеурочной деятельности учащихся. Инновационная деятельность в общеобразовательном учреждении направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий. Именно современные технологии эффективно влияют на развитие всесторонне развитой личности ученика, в этом заключается основная суть федеральных государственных образовательных стандартов. ИКТ открывают значительные возможности расширения образовательных рамок, необходим уход от монотонности и однообразия учебного процесса к созданию условий для смены видов деятельности учащихся, а именно к наглядности, интерактивности, метопредметности, практической деятельности обучающихся. Таким образом, умение использовать средства ИКТ является на сегодняшний день общим учебным умением.

Практика показывает, что используя информационные технологии на уроках и внеурочной деятельности, педагог добивается качественных результатов, у учащихся развиваются конструктивное, алгоритмическое, творческое мышление, внимание, память; повышается интерес к урокам; повышается  информационная компетентность, они учатся применять на практике полученные знания и обрабатывать полученную информацию, готовы к самостоятельной продуктивной деятельности.

Для педагога открывается ряд возможностей, использование ИКТ помогает сэкономить время на уроке, наглядно, красочно преподнести материал. Разобрать непонятные и трудные моменты урока, повторить и закрепить необходимые разделы, это даёт возможность контролировать и оценивать результаты обучения школьника. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль.  Ведь современные дети воспринимают информацию на экранах мониторов, ноутбуков…намного лучше, чем нарисованную картинку на доске или книжную информацию. Организовывая урок, учитель должен учитывать уровень подготовленности класса, готовность к учебной деятельности, учесть методическую цель урока, тип урока. Далее учитель планирует, что именно необходимо для учебного процесса, определить возможные источники информации, проанализировать полученную информацию, используя различного рода схемы, графики, чертежи, или же включает мультимидийные средства и др., убедиться в достоверности и точности источника, для того чтобы верно преподнести ту или иную информацию учащимся. Педагог работает с учащимися с учётом их индивидуальных способностей, он видит кому из учащихся, необходима дополнительная информация для лучшего усвоения материала, поэтому учитель всегда находиться в процессе поиска, получения, анализа информации. А для этого так необходимо научиться правильно, обрабатывать имеющиеся материалы и создавать что – то новое своё.

Здесь можно выделить несколько важных направлений информационно-коммуникативных технологий:

Построение урока с привлечением мультимидийных средств (видеофильмы, презентации, эл.учебники, обучающие программы.)

Автоматический контроль урока (использование собственных тестов или же готовых)

Учитель организует и проводит лабораторные практикумы с виртуальными моделями (когда нет возможности в необходимом оборудовании или времени)

Обработка результатов

Разработка методических программных средств

Использование ресурсов интернета

Коммуникативные технологии (дистанционное обучение, олимпиады)

Благодаря этому, урок можно сделать необычным, интересным, поэтому, идя в ногу со временем, необходимо внедрять ИКТ на уроках, это даст возможность для мотивации учебно-воспитательного процесса, а это поможет решению многих задач, повысит качество и эффективность процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий; изучить методические приемы применения компьютерных технологий. Также повышается информационная культура педагога при внедрении новых методов обучения с использованием компьютерных технологий в следующих направлениях:

контроль знаний;

лабораторный практикум;

наглядность на уроке;

самообразование (сетевое взаимодействие).

Ученики сегодня готовы к урокам самых разных дисциплин с использованием ИКТ. Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, дает возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Использовать мультимедийные презентации целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Учащиеся могут составлять презентации по темам и разделам изучаемого предмета: «Биология в профессиях»,«Близнецы — чудо жизни», « Кислоты в быту», «Лекарственные растения Орловской области», «Экология родного края», и др…

При использовании компьютерных презентаций на уроках  ученик вовлекается в учебный процесс в качестве активного участника. Компьютерные программы позволяют осуществить индивидуализацию обучения, дают возможность организовать самостоятельные действия учащихся. Чтобы поднять тонус ученика и держать его внимание на протяжении всего урока, нужно подавать информацию, как в звуковой, так и в визуальной форме. Очень хороший эффект достигается показом слайдов с анимацией, на которые помещена информация. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования.

Также можно выделить и другие варианты информационно-коммуникативных технологий:

создание слайдов с текстовым изображением, предназначенных для уроков объяснения, закрепления и обобщения;

использование компьютерных тестов, предназначенных для контроля над уровнем знаний школьников на этапе закрепления и повторения пройденного;

организация проектной деятельности учащихся;

применения ИКТ во внеклассной работе (КВН, игры и др.);

организация мультимедийной поддержки сообщений, докладов, индивидуальных и творческих заданий.

Таким образом, применение ИКТ позволяет повысить мотивацию учащихся, развивает познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, творчески и критически мыслить, умения видеть и формулировать проблемы и предполагать пути их решения. Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе играют важную роль и обязательно должны использоваться.

Литература:

1.        Грицык В.А. «Об активной роли информационных технологий в учебном процессе»

2.        Селевко Г. Учитель проектирует компьютерный урок // Журнал «Народное образование». 2005г. №8 С.140.

3. «Понятие информационно – коммуникационных технологий – (ИКТ) и их роль в образовательном процессе» http://belyk5.narod.ru/IKT_new.htm

Источник: http://refleader.ru/jgepolyfsbewrna.html

4.Андреев А. А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования // Школьные технологии. 2001. №3

5. Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. – www. pedsovet.org

6.Дворецкая А. В. Основные типы компьютерных средств обучения // Школьные технологии. 2004. №3

7.Эффективность компьютерного обучения // Новые информационные технологии в образовании. - М., 1991. - Вып. 6.

8.Федотова, Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 336 c.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323709-ispolzovanie-informacionno-kommunikativnyh-te