Урок немецкого языка 5 класс «Город Габи в разные времена года»

Тема

« Город Габи в разные времена года»

Тип урока

Урок актуализации знаний и умений

Цель урока (для учителя):

Развивающая цель:

развитие способностей к логическому мышлению, догадки, памяти и интеллекта;

развитие умения последовательно излагать события;

Образовательная цель:

использование языка для повышения общей культуры, расширения кругозора;

совершенствование навыков диалогической и монологической речи;

соблюдение порядка слов в немецком предложении;

закрепление умений отвечать на вопросы.

Воспитательные:

способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому языку;

формирование эстетических чувств. Беседа о красоте природы в разные времена года;

Задачи урока:

Активизировать лексику по теме.

Активизировать грамматический материал (безличные предложения, порядок слов в немецком предложении).

Тренировать учащихся в монологическом и диалогическом высказывании по теме.

Научит учащихся монологическому высказыванию типа повествования с опорой на образец.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать личностный смысл учения, мотивацию к учёбе

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель учебной деятельности, осуществлять действия по реализации плана, оценка достигнутых результатов

Познавательные УУД: находить необходимую информацию, выстраивать логическую цепь рассуждений

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, организовывать учебное взаимодействие в группе, владение монологической и диалогической формами речи

Предметные: новые слова по теме «Времена года»

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Бим И.Л., 5 класс, Рабочая тетрадь.

Тема: «Город Габи в разные времена года»

Методическое пособие, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для индивидуального задания

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Технологии обучения:

Технология проблемного обучения

Здоровьесберегающая технология

ИКТ технология

Метод проекта

№ п/п

Этапы урока/ применяемые технологии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты Формируемые УУД

Средства обучения

Организационный этап

Учитель приветствует учащихся!

Ichbegrüßeeuchherzlich!

Wie war das Wetter am Morgen?

( Я вас приветствую!

Какая сегодня утром была погода?)

Дети приветствуют учителя и отвечают на вопросы:

Das Wetter war heute schon. Es war sonnig und kalt. Überall liegt der Schnee.(Погодабылахорошая.Было солнечно и холодно. Везде лежит снег.)

Коммуникативные - осознание детьми значения средств устной речи для успешной коммуникации

Предметные - повторение лексики приветствия, классного обихода, понимание на слух запрашиваемой информации.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Технология проблемного обучения

1. Организовывает групповую работу – отгадывание загадок.

In den Gruppen löst ihr die Rätsel. Zu welchem Thema gehören diese Wörter. (В группах отгадайте загадки. К какой теме их можно отнести.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (Загадки)

Wie meint ihr, wie ist das Thema der Stunde?(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

2. Gut, aber wer kann jetzt über seines Lieblingsjahreszeit erzählen? (Молодцы, а кто сможет мне рассказать о своем любимом времени года?)

Подумайте ребята и скажите, что же, по вашему мнению, нам нужно будет сделать на уроке, чтобы вы смогли составить рассказ?

1. Отгадывание загадок в группах, ответы на которые помогают назвать тему урока «Времена года»UnserThemaist „DieJahreszeiten.DasWetter“

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (Загадки)

2. Учащиеся затрудняются ответить на вопрос и составить связанный рассказ о любимом времени года.

Учащиеся с помощью учителя называют задачи урока:

- повторить слова «Времена года»;

- научиться составлять предложения по теме и отвечать на вопросы;

- составить план рассказа о любимом времени года;

- подготовить проект «Мое любимое время года».

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Коммуникативные – адекватная реакция на реплики собеседника и учителя; высказывать свою точку зрения;

Предметные - повторение лексики на тему «Времена года. Месяца», понимание на слух запрашиваемой информации;

Личностные - приобретение способности учащихся к познанию и формированию учебной мотивации

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование.

слайд 1

слайд 2

Актуализация знаний

Технология коммуникативного обучения

1. Aber zuerst singen wir das Lied «Das Jahr» (упр.3стр.138,аудиозаписьПРИЛОЖЕНИЕ 2)

2. Организация групповой работы в форме соревнования. Учащиеся делятся на две группы.

Sehr gut und jetzt wir arbeiten in Gruppen. Ihr musst der Reihe nach meine Fragen beantworten. (Очень хорошо, сейчас мы поделимся на группы. Вы должны по очереди отвечать на мои вопросы)

Wie viel Monate sind im Jahr? Stellt die Jahreszeiten der Reihe nach!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Wie heißen die Jahreszeiten?

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Sucht die richtigen Äquivalente!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Was passt nicht in die logische Reihe?

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

1. Ученики поют песню «Год» с помощью фонограммы.

2. Дети, разделившись на группы, отвечают по очереди на вопросы учителя, ориентируясь на слайды презентации и получая очки за правильные ответы.

Предметные – возвращение к изученной ранее лексике, правилам, сравнение предыдущих понятий и новых терминов, использование активных форм познавательной деятельности;

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование;

Познавательные- извлечение необходимой информации из предложенной презентации.

Коммуникативные - умение работать в группе, учитывая мнение окружающих.

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6,7

Физкультминутка

Здоровьесберегающие технологии

Организует смену деятельности с помощью физкультминутки:

Schneemann, Schneemann, kalter Mann,

hast'ne rote Nase dran.

Schwarze Augen, Schwarzer Mund,

Bist so dick und auch so rund.

Физкультминутку проводит желающий, а ребята повторяют за ним ранее изученные движения.

Коммуникативные - умение взаимодействовать фронтально, выполняя действия по ходу текста;

Познавательные - активизирация лексику по теме «Зима» и «Внешность».

Регулятивные – контроль и коррекция.

Применение знаний и умений в новой ситуации

ИКТ - технологии

Продолжениеработатьвгруппах:

Wählt die Satze über den Winter! (über den Frühling) (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Stellt die Sätze richtig zusammen!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Lest die Fragen und sucht die richtigen Antworten!(ПРЕЗЕНТАЦИЯ) На экране находятся вопросы, на столе у детей ответы. Каждая группа находит ответ на вопросы и вывешивает на доску. ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Дети работают в группах, отвечая на вопросы учителя и выполняя задания с помощью презентации и карточек на столе.

Коммуникативные – ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные – контроль и коррекция

слайд 8

слайд 9-10

слайд 11

Предъявление и объяснение домашнего задания

Метод проекта

Обсуждает с детьми все ли задачи выполнены и выясняет, что осталось лишь последнее задание – выполнение проекта. Но для более успешного выполнения задания с детьми обсуждаются критерии оценки их конечного продукта.

Schlag eure Tagebucher auf und schreibt die Hausaufgaben - das Projekt «Mein Lieblingsjahreszeit ». (Откройте дневники и запишите домашнее задание – проект «Мое любимое время года»).

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Дети совместно с учителем обсуждают задачи, поставленные в начале урока и обсуждают критерии будущего проекта.

Записывают домашнее задание в дневники.

Предметные – установление закономерностей, группирование материала, определение лишнего, малозначимого и основного;

Личностные – формирование личной ответственности за выполняемое дело;

Коммуникативные – умение договариваться, находить общее решение.

слайд 12

Этап рефлексии учебной деятельности

На этапе рефлексии учащиеся получают карточки с изображением трех смайликов: веселого, нейтрального и грустного. Им предлагается выбрать карточку, которая соответствует их настроению и по желанию объяснить причину.

Ihr wart heute sehr aktiv, aufmerksam, freundschaftlich. Danke schön für eure Arbeit! Auf Wiedersehen!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Дети выбирают смайлики по настроению, обсуждают свои решения. Беседуют с учителем.

Что мы сегодня узнали на уроке о зиме?

Ответили ли мы на главный вопрос урока?

Перечислите основные

признаки зимы.

Коммуникативные – умение высказывать свою точку зрения, объясняя причину.

Личностные – формирование адекватной позиции осознанной самооценки и самопринятия.

Регулятивные – волевая саморегуляция.

слайд 13