Коррекционно-развивающие занятия

РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета

Протокол № _______________________

«______» __________________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________ /Дмитриева Н. И./

«______» __________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГКОУ РО ТСШ №19

_____________________ /Лепшова Л. А./

«______» __________________________

№

Наименование

Всего часов

1

Эмоциональное общение со взрослыми и выполнение элементарной инструкции

11

2

Развитие внимания

16

3

Развитие подражания

28

4

Развитие тактильно-двигательного восприятия

3

5

Развитие мышления

6

6

Развитие речевого общения

4

всего

68

Личностные

Метапредметные

Предметные

Регулятивные БУД

Познавательные БУД

Коммуникативные БУД

формирование следующих умений и навыков (при направляющей помощи):

•определять и выражать положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание норм поведения в школе;

•в предложенных педагогом ситуациях делать выбор как поступить, опираясь на общепринятые нравственные правила, в первую очередь в отношениях со сверстниками в практике совместной деятельности;

•оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции важности исполнения роли «хорошего ученика»;

•выражать свое эмоциональное состояние, настроение.

- учиться работать по предложенному учителем плану.

формирование следующих умений:

Обучающиеся должны знать, понимать:

•цвет (основные цвета);

•контрастные температурные ощущения (холодный – горячий);

•вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый);

•запахи (приятные, неприятные);

•фактуру материала (мягкий – твердый, гладкий – шершавый);

•звук (громкий-тихий).

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога.

Правильно пользоваться письменными принадлежностями, копировать несложные изображения.

Различать и называть основные цвета.

Классифицировать геометрические фигуры.

Составлять предмет из 2—3 частей.

Анализировать и сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет.

Определять на ощупь величину хорошо знакомых предметов.

Зрительно определять и называть отличительные и общие признаки двух предметов.

Классифицировать предметы и их изображения по признаку соответствия знакомым сенсорным эталонам, делать простейшие обобщения.

Различать речевые и неречевые звуки.

Ориентироваться на собственном теле и на плоскости листа бумаги.

Выделять части суток и определять порядок дней недели

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Коррекционно-развивающие задачи. Цель занятия. Возможные предметные результаты.

Виды практических заданий

Контрольно-оценочная деятельность

Иди ко мне. Скажи как тебя зовут.

2

04.09

05.09

Формирование эмоционального контакта со взрослыми и выполнение элементарных инструкций.

Эмоциональный контакт, интерес к кукле, двигаться в хороводе по кругу, влево, вправо, выражать радость, веселье.

Дидактическая игра «иди ко мне», «как тебя зовут, повтори?». Хоровод с куклой.

Текущий контроль

Идите ко мне – бегите ко мне.

2

11.09

12.09

Формирование эмоционального контакта со взрослыми и выполнение элементарных инструкций.

Эмоциональный контакт , интерес к куле, слушать и понимать и выполнять речевую инструкцию.

Дидактическая игра «иди ко мне – беги ко мне»

Возьми, положи, брось.

3

18.09

19.09

25.09

Формирование эмоционального контакта со взрослыми и выполнение элементарных инструкций.

Эмоциональный контакт , интерес к куле, слушать и понимать и выполнять речевую инструкцию.

Дидактическая игра «Возьми, положи, брось»

Корзина, мячи.

Текущий контроль

Догони меня

2

26.09

02.10

Формирование эмоционального контакта со взрослыми и выполнение элементарных инструкций.

Эмоциональный контакт, интерес к кукле, убегать от куклы за ширму, прятаться, выражать радость когда кукла их найдет.

Дидактическая игра «Догонялки».

Игра с мишкой.

Текущий контроль

К тебе пришел Петрушка

2

03.10

09.10

Формирование эмоционального контакта со взрослыми и выполнение элементарных инструкций.

Эмоциональный контакт, интерес к Петрушке, танцевать с Петрушкой с погремушками, выражать радость.

Дидактическая игра «Пришел Петрушка».

Петрушка, погремушки.

Текущий контроль

Кто это спрятался?

3

10.10

16.10

17.10

Формирование эмоционального контакта со взрослыми и выполнение элементарных инструкций.

Ожидать появления предмета в одном и том же месте, понимать, что предмет, который спрятан, не исчезает, а лишь оказывается вне поля

Дидактическая игра « кто спрятался?»

Матрешка, собачка, кошечка.

Текущий контроль

Найди любимую игрушку

2

23.10

24.10

Формировать внимание, учить внимательно рассматривать свою игрушку среди других, развивать эмоциональное отношение к игрушкам.

Внимательно рассмотреть свою игрушку, отыскать ее среди других, радоваться похвале.

Дидактическая игра «найди любимую игрушку».

Сюжетные игрушки.

Текущий контроль

Где спряталась игрушка?

2

30.10

31.10

Формировать внимание, учить внимательно рассматривать свою игрушку среди других, развивать эмоциональное отношение к игрушкам.

Внимательно рассмотреть свою игрушку, отыскать ее среди других, радоваться похвале.

Дидактическая игра «где спряталась игрушка».

Сюжетные игрушки.

Текущий контроль

Найди свое место

2

13.11

14.11

Формировать внимание, учить запоминать свою игрушку, учить ориентироваться в пространстве, развивать эмоциональное отношение к игре и игрушкам.

Выполнять действия по показу иди с помощью со своей игрушкой, выполнять имитационные звуки, находить свое место по своей игрушке.

Дидактическая игра « найди свое место»

Игрушки по числу детей, бубен.

Текущий контроль

Найди место для игрушки

2

20.11

21.11

Формировать внимание, учить запоминать свою игрушку, учить ориентироваться в пространстве, развивать эмоциональное отношение к игре и игрушкам.

Выполнять действия по показу иди с помощью со своей игрушкой, выполнять имитационные звуки, находить свое место по своей игрушке.

Дидактическая игра «найди место для игрушки»

Игрушки по количеству детей, бубен.

Текущий контроль

Мишка спрятался

2

27.11

28.11

Развивать зрительное внимание и запоминание, учить последовательно осматривать предметы, ориентируясь на предметы.

Прятать мишку вместе со взрослым и находить предметы расположенные на уровне их роста выше или ниже

Дидактическая игра « Мишка спрятался».

Текущий контроль

Тигренок спрятался

2

4.12

5.12

Развивать зрительное внимание и запоминание, учить последовательно осматривать предметы, ориентируясь на предметы.

Прятать Тигренок вместе со взрослыми и находить предме6ты расположенные на уровне их роста выше или ниже.

Дидактическая игра

«Тигренок спрятался».

Текущий контроль

Куда девался мяч?

1

11.12

Развивать зрительное внимание и запоминание, учить последовательно осматривать предметы, ориентируясь на предметы.

Следить за передвижением предмета в пространстве, понимать несложный сюжет, развивать эмоциональное отношение к игре и игрушкам.

Кукольный театр « куда девался мяч?»

Текущий кон-троль

Птички-невилички

2

12.12118.12

Учить детей подражать действиям взрослого, развивать эмоциональный контакт взрослого и ребенка.

Повторение действий за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра «птички-невелички»

Текущий контроль

Где спрятался малыш?

2

19.12

25.12

Учить детей подражать действиям взрослого, развивать эмоциональный контакт взрослого и ребенка.

Повторение действий за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра « Где спрятался малыш»

Текущий контроль

Прокати мяч

2

26.12

Учить детей подражать действиям взрослого, развивать эмоциональный контакт взрослого и ребенка.

Повторение действий за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра

«Прокати мяч»

Текущий кон-троль

Покатай куклу на машине

1

15.01

Учить детей подражать действиям взрослого, знакомить детей с функциональным назначением машинки и способом действия с ней.

Повторение действий за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра « Покатай куклу»

Текущий кон-троль

Покатай мишку на машине

1

16.01

Учить детей подражать действиям взрослого, знакомить детей с функциональным назначением машинки и способом действия с ней.

Повторение действий за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра « Покатай мишку»

Текущий кон-троль

Покатай зайку на машине

1

22.01

Учить детей подражать действиям взрослого, знакомить детей с функциональным назначением машинки и способом действия с ней.

Повторение действий за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра « Покатай зайку»

Текущий кон-троль

Зеркало

3

23.01

29.01

30.01

Учить детей подражать мелким движениям взрослого, эмоционально реагировать на похвалу.

Подражание действий с предметом за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу.

Игра «зеркало». Делай как я.

Текущий кон-троль

Обезьянка

2

05.02

06.02

Учить детей подражать мелким движениям взрослого, эмоционально реагировать на похвалу.

Подражание действий с предметом за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу.

Дидактическая игра «Обезьянка». Делай ка я.

Текущий кон-троль

Веселый Петрушка

Учить детей подражать мелким движениям взрослого, эмоционально реагировать на похвалу.

Подражание действий с предметом за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра «Веселый Петрушка». Делай как Я.

Текущий кон-троль

Куклы пришли в гости

4

12.02

13.02

19.02

20.02

Учить детей подражать мелким движениям взрослого, эмоционально реагировать на похвалу.

Подражание действий с предметом за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра «куклы пришли в гости». Делай ка Я.

Текущий кон-троль

Сделай целое

4

26.02

27.02

05.03

06.03

Учить детей подрожать движениям взрослого, знакомить со свойствами пластилина и бумаги, развивать мелкие движения рук.

Повторение движений за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу.

Дидактическая игра « Сделай целое»

Пластилин, квадратные листы бумаги.

Текущий кон-троль

Куклы пляшут

3

12.03

13.03

19.03

Учить детей подражать мелким движениям взрослого, эмоционально реагировать на похвалу.

Подражание действий с предметом за взрослым, эмоционально реагировать на одобрение и похвалу

Дидактическая игра « куклы плящут»

Текущий кон-троль

Волшебный мешочек

3

02.04

03.04

09.04

Узнавать знакомые предметы на ощупь, не просто держать, а ощупывать передвигая ладонь по предмету.

Узнавание знакомых предметов на ощупь, ощупывать передвигая ладонь по предмету

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Итоговый контроль

Протолкни все такие

2

10.04

16.04

Учить подбирать к одному образцу несколько объектов, выделяя их среди других, формировать обобщение: все шарики, все кубики и т.п.

Отбирание предмета, который можно протолкнуть только в эту коробку, проталкивание в прорезь самостоятельно или с помощью.

Дидактическая игра «Протолкни все такие»

Коробки с прорезями (шар, куб, треугольник) и предметы этих же форм.

Текущий кон-троль

Найди одинаковые

1

17.04

Учить подбирать к одному образцу несколько объектов, выделяя их среди других, формировать обобщение: все шарики, все кубики и т.п.

Отбирание предмета, который можно протолкнуть только в эту коробку, проталкивание в прорезь самостоятельно или с помощью.

Игра «найди одинаковые»

Текущий кон-троль

Колобок

2

23.04

24.04

Формировать у детей навыки речевого общения. Познакомить с игрушкой колобок, вызвать эмоционально-положительное отношение к колобку, обратить внимание на внешний вид колобка (круглый, быстро катиться, веселый, поет)

Слушать сказку, повторять действия персонажей их эмоции, вместе со взрослыми петь песенку.

Кукольный театр «колобок»

Текущий кон-троль

Теремок

2

07.05

08.05

Формировать у детей навыки речевого общения. Познакомить с игрушками из театра теремок , вызвать эмоционально-положительное отношение к персонажам, обратить внимание на внешний вид персонажей.

Слушать сказку, повторять действия персонажей их эмоции, вместе со взрослыми петь песенку.

Кукольный театр «теремок»

Текущий кон-троль

Помоги животным найти свой домик

6

14.05

15.05

21.05

22.05

28.05

29.05

Уточнять значения слов0названий животных и слов, связанных с образом жизни животных.

Находить домик для животных

Карточки с животными и их жилищем.

Текущий кон-троль

№

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

2. Печатные пособия

1

«Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под ред. Л. Б. Баряевой и Н. Н. Яковлевой (СПб, 2011).

1

2

Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: программно-методические материалы / Под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2007.

3

Маллер А.Р., Цикото Г.В. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». М., «Академия», 2003 год.

4

Шипицина Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе». Социализация детей с нарушением интеллекта. С-Петербург, «Речь», 2005 год.

5

Стребелева Е.А., Катаева А.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2001

6

Войлокова Е. Ф., Андрухович Ю. В., Ковалева Л. Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Санкт-Петербург: КАРО, 2005 г.

7

Янушка Е. Игры с аутичным ребенком. Серия «Особый ребёнок». – Москва: Теревинф, 2004г.

3. Технические средства обучения

1

Компьютер

1

2

Принтер

1

3

Проектор

1

4

Магнитофон

1

5

Интерактивная доска

1

4. Экранно-звуковые пособия

Информационно-программное обеспечение:

1

аудио и видеоматериалы

2

Презентации

5.Электронные информационные источники, Интернет-ресурсы

Перечень электронных образовательных ресурсов:

1

http://window.edu.ru/ - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

2

http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3

http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал

4

http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

5

http://www.ict.edu.ru/ - Федеральный портал "Информационно-коммуникативные технологии в образовании"

6

http://www.autism.ru/

7

http://pedsovet.su/load/324 - pedsovet.su

8

http://school.iot.ru  – Каталог мультимедийных ресурсов сайта Интернет-обучения;

9

http://www.bgunb.ru/links/travel_int/for_school.asp  - Электронные образовательные ресурсы сети Интернет

10

http://www.auditorium.ru- Российское образование - сеть порталов

11

http://www.standart.edu.ru- Новый стандарт общего образования

Учебное электронное книгоиздание

1

http://fsu.edu.ru/p1.html - Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ.

2

http://ndce.edu.ru/ - Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов

3

http ://1september.ru/ - Издательский дом "Первое сентября"

4

http://www.ast.ru/-Издательство "АСТ"

5

http://www.detlit.ru/ - Издательство "Детская литература"

6

http://www.prosv.ru/ - Издательство "Просвещение"

7

http://www.uchitel-izd.ru/ - Издательство "Учитель"

8

http://fsu-expert/ru -портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)

Образовательная электронная пресса

1

Газета "Первое сентября" http://ps.1september.ru/

2

Газета "Учительская газета" http://www.ug.ru/

3

Журнал "Литература"http://lit.1september.ru/index.php

4

Журнал "Русский язык"http://rus.1september.ru/index.php

Электронные библиотеки, словари

1

http://www.megabook.ru/ - Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия

2

http://www.rulex.ru/ - Русский биографический словарь

3

http://www.slovari.ru/-Русские словари. Служба русского языка

4

http://www.rubricon.com/ - Рубикон: энциклопедии, словари, справочники

5

http://www.sci.aha.ru/ALL/ - Универсальный справочник-энциклопедияAll-in-One

6

http://for-schoolboy.ru - Большая Энциклопедия Школьника

7

http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия

8

http://www.zoltec.org.ua - Малая детская энциклопедия

9

http://www/lib.ru - Электронная библиотека

10

www.virlib.ru - Виртуальная библиотека

11

http://www.academic.ru - словари и энциклопедии

Ресурсы для учителя и родителей

1

http://ru.wikibooks.org/wiki/ - Викиучебник (открытые книги)

2

http://pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет

3

http://www.zavuch.info/ - Сайт для учителей Завуч.инфо

4

http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей

5

http://www.razvitierebenka.com./ - Развитие ребёнка– Азбука-Грамматика

6

http://www.autism.ru/

7

http://pochemu4ka.ru/index/0-439 - ПочемуЧка

8

http://www.uchportal.ru/load - Учительский портал - Коррекционная школа

9

http://poskladam.ru/k/key_obuchauschie_igriy_dlia_deteiy.html - обучение чтению

10

http://www.newseducation.ru - сайт «Большая перемена»;

11

http://www.kinder.ru - семейный портал Kinder.ru;

12

http://www.solnyshko.ee - развлекательно-образовательный портал «Солнышко»;

13

http://festival.1september.ru - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок".

14

http://viki.rdf.ru - Детские электронные презентации и клипы

6. Игры и игрушки

Пазлы

Пирамидки

7. Оборудование кабинета

Магнитная доска зеленая

1

Магнитная доска белая

1

материалы - салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца, газета, цветная бумага, папиросная бумага, калька, вата, природный материал, пена, краски, тесто, пластилин, глина, пластичная масса, крупа, песок, земля

инструменты - стаканчик, ложка

предметы - шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки, игрушка на колесиках, ящик, валик

кнопка, коммутатор

предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины)

звучащие предметы для встряхивания - бутылочки с бусинками или крупой

предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра; звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки)

предметы для вставления (стаканчики одинаковой величины)

емкости (корзины, коробки)