Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов УМК «Spotlight»

Согласовано

Протокол заседания методического объединения

от 13.05.2018г № 4

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Е.Е.Аксенова/

Тема (содержание)

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Мои буквы!

MYLETTERS!

7

приветствуют друг друга и прощаются на английском языке;

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

знают английские женские и мужские имена;

знают и различают строчные и заглавные буквы английского алфавита;

ведут элементарный этикетный диалог-расспрос по теме «Знакомство» с использованием вопросов: Whatisyourname?Howareyou?

расставляют изученные буквы в алфавитном порядке;

полностью понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

знаютлексикупотеме «Животные» (ant, cat, dog, horse, kangaroo, mouse, rabbit, snake);

различатьбуквы a, b, c, d, e, f, g, l, m, n, r, s, t, v, i, p, k, n, p, r, z извуки [æ], [b], [k], [d], [e], [g], [l], [m], [n], [p], [s], [t], [v], [i], [i:], [k], [n], [p], [z], [r], [t], [b], [w] английскогоалфавита;

читать слова, распределяя их по звукам [æ] и [e];

понимать классно-урочные выражения, соотнося их с жестами учителя;

подбирать строчные буквы к заглавным;

читают слова с буквосочетанием sh и знают звук [ʃ].

Яимоясемья!

ME AND MY FAMILY!

5

воспринимают на слух и произносят новые слова по теме «Семья»

знакомятся с членами семьи и друзьями, опираясь на рисунок и речевой образец;

представляютчленовсемьи;

различают и называют строчные и заглавные буквы английского алфавита;

читают слова с буквосочетаниями th, ph.,ch, и различают звуки [Ѳ], [ð] и [tʃ];

читают микро-диалоги знакомства;

рассказывают о своей семье, ис­пользуя речевой образец: Ihave (not)got …;

понимают на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

рассказывают о себе и семье, опи­раясь на рисунок и используя изученные речевые образцы;

ведут диалог-расспрос, используя вопрос:Haveyougot...?;

рассказывают о том, что имеют, используя речевой образец: Ihavegot...;

воспринимают на слух и произносят новые слова по теме «Цвета»;

описывают предметы, называя их цвет;

употребляют в речи словосочетания артикль + прилагательное + существительное;

понимают на слух небольшой диа­логический текст с опорой на иллюстра­цию;

Мой дом!

MY HOME!

10

правильно произносят и используют в речи новую лексику по теме «Предметы мебели»;

читают и разыгрывают микро-диалоги с новой лексикой;

понимают на слух общее содержа­ние небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность;

рассказывают о том, что имеют, используя речевой образец: Ihavegot..., с опорой на иллюстрацию;

поют песню с изученной лексикой;

ведут диалог-расспрос, используя вопрос:Whereis …?;

знают новый компонент грамматической модели предложения: обозначающий обстоятельство места;

уметь выразительно читать стихотворения;

грамотно читать текст об описании комнаты;

пишут и рассказывают о своей комнате, опи­раясь на план, рисунок и используя изученные речевые образцы;

ведут диалог «Интервью»;

знают личные местоимения it,he,she,they и заменяют имя существительное личными местоимениями;

читают слова с буквосочетанием ее;

знают звуки: [е], [i], [æ] и читают с ними слова;

читают слова, распределяя их по звукам.

рассказывают о садах Британии и России, о себе, опираясь на рисунки и план;

Мой день рождения!

MYBIRTHDAY!

10

читают и понимают небольшие тексты с опорой на зрительную наглядность;

читают и разыграют микро-диалоги с изученной лексикой;

рассказывают о себе, используя предложения с глаголом-связкой «am»;

полностью понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

ведут счет 1-10;

читают и разыграют диалог про день рождения;

поздравляют с днем рождения;

правильно произносят и используют в речи новые слова;

ведутдиалог-расспрос,используявопрос: What's your favourite food? иответ Myfavourite food is …!;

знать правило образования имен су­ществительных во множественном числе;

употребляют в речи словосочетание числительное + существительное во мно­жественном числе;

рассказывают о ком-либо, исполь­зуя речевой образец: «Не \ Shehas (not)got....»;

составляют монологическое высказывание о любимой еде, используя новую лексику и опираясь на образец;

ведут диалог-расспрос, используя вопрос: «Hashe\shegot...?» икраткиеответы «Yes, he\she has got.» \«No, he\she hasn´t got.»;

правильно читают в словах буквосочетание ch и букву c;

читать слова, распределяя их по звукам;

составляют меню для вечеринки на день рождения;

рассказывают о любимой еде, напитках;

расспрашивают собеседника о том, что он любит кушать;

описывают картинку, используя изученную лексику;

отвечают на вопросы анкеты \ викторины;

знают буквы английского алфавита и расставляют их в алфавитном порядке;

составлять рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Мои животные!

MYANIMALS!

10

правильно произносят и используют в речи новую лексику по теме «Животные;

ведут диалог-расспрос с использованием вопроса: Whoareyou?;

понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

рассказывают о животных, используя речевой образец «Thecatcan …. \ Thecatcannot …»;

составляют предложения с новой лексикой с опорой на образец и читают диалоги с этими выражениями.

знают знаки транскрипции и соотносят буквы и звуки;

рассказывают о себе, используя речевой образец «Ican …. \ Icannot …»;

запрашивают информацию, используя вопрос «Canyou …?» и давать краткие ответы «-Yes,Ican … \ -No,Icannot \ can´t …»;

читают и разыграют микро-диалоги с новой лексикой

рассказывают, что умеют делать животные, используя речевой образец «Thetigercan …. \ Thetigercannot …»;

описывают животных, называя их цвет;

рассказываютосебеотимениживотного,используяречевыеобразцы: I am ..., I have got..., I have not got..., I can..., I can't..., I like …, I don’t like …;

знают правило образования множественного числа имен существительных и составляют словосочетания;

правильно читают в словах букву i в закрытом слоге и буквосочетание ir

cоставлять монологическое высказывание, опираясь на образец;

читают предложения и исправляют ошибки в них;

знают спряжение глагола «tohave» в PresentSimple;

воспроизводят небольшие диалоги.

составляют связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения;

воспроизводят наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);

рассказывают о животном по плану;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Мои игрушки!

MY TOYS!

11

воспринимают на слух и произносят новые слова по теме «Игрушки», «Внешность»;

рассказывают о том, что имеют, используя речевой образец: Ihavegot...;

описывают предметы, называя их цвет;

употребляют в речи словосочетания артикль + прилагательное + существительное;

понимают на слух небольшой диа­логический текст с опорой на иллюстра­цию.

составляют предложения из отдельных слов;

составляют предложения с новой лексикой опорой на образец;

употребляют предлоги места.

понимают на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию;

читают предложения и исправляют ошибки в них;

сообщают о местонахождении предмета;

читают вслух слова на основе знания правил чтения;

описывают внешний вид игрушки;

ведут диалог о внешности;

выражают свое отношение к кому-либо и обосновывают его, используя фразы типа: «Ilikethedoll.Thedollishappy.Thedollhasgotblueeyes»;

составляют предложения, используя грамматические модели;

употребляютглагол «to have» в Present Simple.

рассказывают об игрушке, описывая её (цвет, характер, внешность), что она умеет делать, где находится;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Мои Каникулы!

MYHOLIDAYS!

15

понимают полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

знают спряжение глагола «tolike» в PresentSimple;

соотносят графические образы слов с их звуковыми образами;

составляют небольшие монологические высказывания, согласно поставленной коммуникативной задаче;

правильно произносят и используют в речи новые слова;

ведутдиалогопогоде;

ведут диалог-расспрос, используя вопрос:Isit …? и краткие ответы:

Yes, it is. \ No, it isn’t.;

восстанавливают слова, вставляя пропущенные буквы;

читают небольшой текст с ранее изученными словами.

составляют предложения об одежде и погоде;

описывают людей, используя речевые образцы:

Не \ She is wearing ....

Не \ She has got....

He \ Shelikes...;

выражают свое отношение к времени года и обосновывают его, используя фразы типа: «Ilikesummer.Itissunnyinsummer.»; правильно читать в словах букву сk/c/k

cоставляют монологическое высказывание, опираясь на образец;

рассказывают о друзьях, используя фразы типа Heis …. Не isn't …. Helikes … Не can …. Не can't …;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

68

Тема (содержание)

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Школьные будни

SCHOOL DAYS!

9

ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона);

пересказывают прочитанный текст по опорам;

понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню;

выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

отличают буквы от транскрипционных значков;

овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

читают букву Ee в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях;

соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

В кругу семьи

FAMILY MOMENTS!

8

употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, конструкцию I’d like to …;

пишут с опорой на образец о своей семье;

рассказывают о членах своей семьи;

оперируют активной лексикой в процессе общения;

соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

читают букву Aa в открытом и закрытом слоге;

читают окончания существительных во множественном числе;

воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Все,чтоялюблю!

ALL THE THINGS I LIKE!

8

пишут с опорой на образец о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку;

ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине);

рассказывают о предпочтениях в еде;

читают букву Ii в открытом и закрытом слоге;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Давай играть

COME IN AND PLAY!

7

ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время;

оперируют активной лексикой в процессе общения;

воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n;

употребляют неопределённый артикль a / an; указательные местоимения this / that, местоимения some,any,PresentSimple, структуру likedoing;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Пушистые друзья

FURRY FRIENDS!

10

знакомятся с лексикой по теме «Животные»;

познакомиться с названиями частей тела;

описывать животных по образцу;

читать букву “y” в открытом и закрытом слогах;

знакомятся с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам;

обобщить употребление структуры “have got” в утвердительной, вопросительной, отрицательной формах и кратких ответах;

считать от 20 до 50;

говорить о том, что умеют и не умеют делать животные;

знакомятся с одним из представителей животного мира Австралии; с Театром зверей дедушки Дурова;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Дом, любимый дом!

HOME,SWEET HOME!

11

повторяют названия комнат в доме;

задают вопросы о местонахождении лиц в доме и говорят, кто в каком месте находится;

знакомятся с лексикой по теме «Дом и семья»,

употребляют предлоги места;

читают букву “u” в открытом и закрытом слогах;

познакомятся с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на -ss, - x, - f, - sh, - y (после согласных);

употреблять утвердительную форму структуры there is/there are;

оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

употребляют вопросительную форму лексической структуры “there is/are” и дают краткий ответ;

знакомятся с понятием «фамильные геральдические знаки», с видами домов, в которых живут британцы, с Домом-музеем Л. Н. Толстого;

воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Мы хорошо проводим время!

A DAY OFF!

7

говорят о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous);

знакомятся с лексикой по теме «Досуг»;

рассказывают о досуге;

систематизируют знания об употреблении Present Simple;

читают буквосочетание “ng” и различать произношение звуков /ŋ/ и /n/;

развивают навыки письменной речи по теме «Досуг»: пишут сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников;

знакомятся с забавными соревнованиями в США;

рассказывают о том, как проводят свободное время дети в нашей стране;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

День за днем

DAY BY DAY!

8

знакомятся с лексикой по теме «Выходные и каникулы»;

рассказывают о распорядке дня (Present Simple);

отрабатывают навыки употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple,

читают букву “с” в различных положениях и буквосочетаниях;

выбирают вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

называют время, спрашивают и отвечают, который час;

знакомятся с персонажами российских мультфильмов;

беседуют о любимых персонажах мультфильмов;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

68

Тема (содержание)

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

С возвращением!

WELCOMEBACK!

5

слушают и поют песню;

повторяют лексику, изученную во 2-3 классах;

участвуют в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: учатся знакомиться, задавать вопросы о том, что умеют делать, и отвечать на них;

понимать речь одноклассников и вербально реагировать;

рассказывают, что у них есть в портфеле;

пишут наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;

оперируют изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

учатся отличать буквы от транскрипционных значков.

читают текст о друге и отвечают на вопросы, обсуждают, как описать своего друга по образцу и по вопросам устно и письменно;

учатся работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

осознанно и произвольностроят монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы.

Семья и друзья

FAMILY AND FRIENDS

12

участвуют в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: учатся задавать вопросы о том, что умеют делать, и отвечать на них; дарить подарки и вежливо благодарить;

понимать речь одноклассников и вербально реагировать; расспрашивают, как выглядят родные и знакомые, какие они по характеру, и отвечать на вопрос; пишут наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;

оперируют изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

учатся читать новые слова, вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

узнают и употребляют простые словообразовательные элементы – суффиксы ­ ­-ly, -ty;

учатся читать буквосочетания “ar” и “or”;

употребляют предлоги времени;

систематизируют знание об употреблении настоящего продолженного времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме;

умеют извлекать информацию из прочитанного текста, действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике, проводят сравнение по заданным критериям;

знакомятся с числительными от 30 до 100;

учатся работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

читают и обсуждают тексты о столицах англоговорящих стран и городах-миллионниках в России; читают про себя и определяют верные и неверные утверждения;

рассказывают о крупнейших городах России и называют их достопримечательности;

осознанно и произвольностроят монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Рабочийдень

A WORKING DAY!

8

учатся спрашивать, где находятся различные учреждения, и отвечать на вопрос;

читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимаютсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

читаютс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

учатся читать буквосочетания “ir”, “ur”, “er”;

учатся отличать буквы от транскрипционных знаков;

учатсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

узнаютинтернациональныеслова – garage, café, theatre, hospital, volleyball, tennis, badminton, baseball, hockey;

учатся расспрашивать о профессии и месте работы и отвечать на вопросы;

узнают и употребляют простые словообразовательные элементы – суффикс ­-er (baker,waiter) и словосложение (postman,greengrocer);

учится употреблять наречия частотности –always,usually,sometimes,often;

ведут диалог-расспрос о занятиях спортом;

учатся называть время;

читают текст и выбирают соответствующее слово;

обсуждают, как написать о своём родственнике по образцу и пишут о нём;

употребляют глаголы в PresentSimple с фразами, указывающими, как часто происходят действия (onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek);

знакомятся с модальным глаголом haveto

составляют диалоги и поют песни;

формируют понятие о межпредметных связях и считают, сколько часов работают люди разных профессий;

слушают и читают комиксы. учится спрашивать, что приходится делать; рассказывают, сколько часов в неделю работают люди разных профессий;

читают и обсуждают тексты о распорядке дня американской школьницы и о том, кем хотят стать школьники в России;

делают презентации проектных работ о профессиях;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Вкусняшки.

TASTYTREATS!

7

учатся выражать просьбу;

учатся читать новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимаютсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

читаютс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

учатсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

узнают интернациональные слова – lemon,mango,tomato;

учатся спрашивать о количестве и отвечать на вопрос;

знакомятся с правилами чтения буквы “G”изнаками транскрипции;

употребляютоборотthere is / there are;

учатся употреблять наречия степени (alot,many,much, little);

читают вопросы викторины и отвечают на них;

обсуждают составление вопросов собственной викторины;

учатся просить что-нибудь в магазине и реагировать на просьбу;

знакомятся с модальным глаголом may;

формируют представление о межпредметных связях и распределяют продукты по соответствующим категориям;

читают и обсуждают тексты о традиционных десертах в Великобритании и в России;

делают презентации своих проектных работ о любимом блюде в семье;

читать про себя и определять верные или неверные утверждения;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Взоопарке!

AT THE ZOO!

10

учатся говорить, что делают животные в данный момент;

учатся читать новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимаютсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

читаютс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

учатсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

узнают интернациональные слова – giraffe,crocodile;

сравнивают употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени;

учатся читать буквосочетание “оо”;

знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных;

читают текст и отвечают на вопросы;

обсуждают описание путешествия морских слонов по образцу и учатся писать об этом;

учатся спрашивать, когда день рождения у одноклассников, и отвечают на вопрос;

знакомятся с модальным глаголом must;

формируют представление о межпредметных связях и распределяют по группам животных;

учатсячитать про себя и понимают небольшой текст, содержащий отдельные новые слова;

читают и обсуждают тексты о коалах в Австралии и о зубрах в России;

делают презентации своих проектных работ о любимом животном;

учатся рассказывать о защите редких животных;

читают про себя и восстанавливают небольшой текст;

учатся писать о своём новогоднем решении;

читают про новогоднее обещание Лулу и пишут своё обещание;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Гдевыбыливчера?

WHERE WERE YOU YEASTERDAY?

11

учатся говорить о подарке ко дню рождения;

учатся читать новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимаютсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

читаютс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

учатсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

распознавать и употреблять в речи суффикс -th;

учатся употреблять порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20 и называть даты;

знакомятся с употреблением глагола tobe в простом прошедшем времени;

учатся читать букву “а”перед сочетанием согласных sk и ll;

учатся отличать буквы от транскрипционных знаков;

говорят, где были вчера;

читают тексты и выбирают соответствующие картинки;

обсуждают, как описать картинку по образцу;

учатся говорить о своём настроении;

знакомятся с типичными пожеланиями по различным случаям;

читают и обсуждают тексты о дне рождения английской школьницы и Дне города в России;

делают презентации своих проектных работ о Дне города;

учатся рассказывать о своём дне рождения и говорить о Дне города;

читаютпро себя и понимают тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

Расскажисказку!

TELL THE TALE!

6

учатся читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, и содержащий отдельные новые слова;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимаютсодержание текста, построенного в основном на знакомом языковом материале;

учатся распознавать и употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в PastSimple;

тренируются в употреблении правильных глаголов в утвердительной форме в простом прошедшем времени;

читают окончания правильных глаголов в простом прошедшем времени;

учатся рассказывать, что делали персонажи вчера вечером;

знакомятся с употреблением правильных глаголов в отрицательной и вопросительной форме в простом прошедшем времени;

читают небольшие произведения английского и американского детского фольклора и отрывки русских народных сказок;

составляют небольшое описание персонажа;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

В кругу семьи

FAMILY MOMENTS!

6

учатся рассказывать, куда ходили вчера и что делали;

учатся читать новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимаютсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

читаютс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

учатсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

узнают интернациональные слова – museum,concert;

употребляют неправильные глаголы в простом прошедшем времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме;

учатся читать букву “Y” в разных позициях;

учатся отличать буквы от транскрипционных знаков;

знакомятся с неправильными глаголами и превосходной степенью прилагательных;

читают текст и восстанавливают его;

обсуждают, как написать о своём самом лучшем дне в году по образцу;

учатся писать о своём самом лучшем дне в году;

формируют представление о межпредметных связях: слушают музыкальные отрывки и выполняют задание;

учатся говорить о замечательных моментах в жизни персонажей;

читают и обсуждают тексты о тематическом парке в Великобритании и о памятных школьных событиях в России;

делают презентации своих проектных работ о сказках;

учатся рассказывать о своих памятных школьных событиях;

читают про себя и восстанавливают небольшой текст; распознают верные и неверные утверждения;

выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и модульный тест.

3

учатся спрашивать, куда собираются поехать на каникулы и что там делать, и отвечать на вопросы;

знакомятся со структурой tobegoingto для выражения будущего времени;

учатся читать слова с непроизносимыми согласными;

знакомятся с будущим простым временем и предлогами времени;

обсуждают своё письмо об отдыхе по образцу;

учатся спрашивать о том, какая завтра будет погода, и отвечать на вопросы;

формируют представление о межпредметных связях: соотносят страны и национальные костюмы;

учатся строить специальные вопросы

с вопросительными словами who, what, where, when, why, how;

читают и обсуждают тексты о популярных местах отдыха в США и России;

68

Учащиеся второго класса научатся

Учащиеся второго класса получат возможность научиться

Раздел «Говорение»

уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться;

поздравить и поблагодарить за поздравления;

участвовать в диалоге-расспросе (уметь задавать вопросы: кто? что? где?);

уметь составлять небольшие монологические высказывание: рассказ о себе, семье, друге, о своих игрушках, своём питомце;

уметь составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа.

Раздел «Говорение»

участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Раздел «Аудирование»

понимать на слух речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке;

воспринимать на слух небольшие простые сообщения, рассказы, сказки (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).

Раздел «Аудирование»

воспринимать небольшие простые сообщения и рассказы и сказки;

использовать контекстуальную языковую догадку при восприятии на слух текста, содержащих некоторые незнакомые слова.

Раздел «Чтение»

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонации в целом;

читать про себя и понимать тексты, содержащие только изученные материал;

находить в тексте необходимую информацию.

Раздел «Чтение»

читать про себя и понимать тексты, содержащие незнакомую лексику.

Раздел «Письмо»

списывать текст;

вписывать в текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

писать поздравительные открытки (с опорой на образец).

Раздел «Письмо»

уметь в письменной форме кратко отвечать на вопросы;

уметь вписывать в текст слова и словосочетания.

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

воспроизводить буквы английского алфавита, основные буквосочетания;

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

Раздел «Фонетическая сторона речи»

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в словах;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Раздел «Фонетическая сторона речи»

соблюдать интонацию перечисления.

Раздел «Лексическая сторона речи»

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики 2 класса;

оперировать в процессе общения активной лексикой по темам 2 класса.

Раздел «Лексическая сторона речи»

узнавать интернациональные и сложные слова в процессе чтения.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

распознавать и употреблять в речи

неопределённый артикль a/an,

глагол-связкуtobe, утвердительные и отрицательные предложения с ним;

личные местоимения – I/he/she/ they;

краткий ответ Yes/No…;

предложения с составным глагольным сказуемым (Ilike/don’tlike);

модальный глагол can, утвердительное, отрицательное предложения с ним;

глаголhave/hasgot, утвердительные и отрицательные предложения с ним;

Раздел «Грамматическая сторона речи»

предлоги места on, in;

распознавать и употреблять в речи глаголы в PresentSimple.

Учащиеся третьего класса научатся

Учащиеся третьего класса получат возможность научиться

Раздел «Говорение»

вести этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона, в магазине);

вести диалог-расспрос (о любимой еде, об игрушках, о свободном времени, о животных, о любимых предметах);

пересказывать прочитанный текст по опорам;

составлять небольшие монологические высказывания (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, о хобби, выходном дне, о школьных предметах, о своём доме, квартире).

Раздел «Говорение»

составлять собственный текст по аналогии рассказывать о своей школе, подарках, лакомстве, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов;

оперировать активной и пассивной лексикой в процессе общения.

Раздел «Аудирование»

понимать на слух речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке;

воспринимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни, рифмовки.

Раздел «Аудирование»

воспринимать на слух и понимать, как основную информацию, так и детали;

вербально или невербально реагировать на услышанное.

Раздел «Чтение»

выразительно читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом;

владеть основными правилами чтения;

читать окончания существительных во множественном числе;

читать буквы a,i,o,u,y,e в открытом и закрытом слоге, букву Сс в различных сочетаниях и положениях;

научится читать о гербе семьи, о театре зверей Дурова, домах-музеях с извлечением основной и полной информации;

читать написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50

Раздел «Чтение»

читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова;

научаться не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

прогнозировать содержание текста по заголовку, узнавать знакомые слова и понимать основное содержание;

догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.

Раздел «Письмо»

писать с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о своём питомце, семейном дереве, своей школе, подарках, о предметах мебели в своей комнате, описывать дом/ квартиру, о том, что делают в выходные, составлять список для покупки продуктов, писать записку;

писать транскрипционные знаки;

правильно оформлять конверт с опорой на образец.

Раздел «Письмо»

писать с опорой на образец электронные сообщения о любимых школьных предметах.

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

отличать буквы от знаков транскрипции;

овладевать основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания и основных правил чтения.

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

восстанавливать слова и словосочетания в соответствии с решаемой задачей.

Раздел «Фонетическая сторона речи»

соблюдать нормы правильного произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Раздел «Фонетическая сторона речи»

Раздел «Лексическая сторона речи»

оперировать активной лексикой в процессе общения;

находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Раздел «Лексическая сторона речи»

оперировать активной и пассивной лексикой в процессе общения.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

употреблять множественное число существительных, образованных по правилу и не по правилу, предлоги времени (in, at, on);

распознавать и употреблять модальный глагол may,must;

употреблять повелительное наклонение глаголов;

употреблять числительные от 11 до 100;

употреблять Present Simple и Present Continuous.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

Учащиеся четвертого класса научатся

Учащиеся четвертого класса получат возможность научиться

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Раздел «Говорение»

вести этикетный диалог (знакомство, приветствие, прощание, вручение подарка - благодарность за подарок, за столом, в магазине);

участвовать в диалоге-расспросе (что умеют делать одноклассники, о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения, любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, как провели выходные, о любимых занятиях друзей, о любимых школьных праздниках, о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее, и каникулы, погоде, о городах, в которых живут родственники и друзья , о любимой еде, о заповедниках и помощи животным);

пользоваться основными типами речи: описание, сообщение, рассказ по изучаемым темам (увлечение и занятия спортом, друзья, самые памятные дни в начальной школе, города России, планы на будущее, каникулы, погода, путешествие, о дне города, любимые герои сказок и т. д.)

Раздел «Говорение»

инсценировать произведения английского фольклора;

составлять собственный текст по аналогии.

Раздел «Говорение»

участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе, своей семье, друге.

Раздел «Говорение»

участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа;

кратко излагать содержание прочитанного текста.

Раздел «Аудирование»

понимать на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песни);

воспринимать на слух и понимать, как основную информацию, так и детали.

Раздел «Аудирование»

понимание аутентичных текстов сказок, песен, стихов, рифмовок на слух.

Раздел «Аудирование»

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Раздел «Аудирование»

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Раздел «Чтение»

читать, извлекая нужную информацию;

читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова и находить в тексте необходимую информацию;

читать слова по третьему типу слога;

правильно читать окончания глаголов в Pаst Simple;

зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание.

Раздел «Чтение»

прогнозировать содержание текста по заголовку.

Раздел «Чтение»

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию.

Раздел «Чтение»

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Раздел «Письмо»

совершенствовать навыки письма;

вписывать в текст недостающие слова;

писать с опорой на образец поздравления с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах;

писать с опорой на образец письмо другу о каникулах, начало любимой сказки, программу Дня города.

Раздел «Письмо»

писать письмо зарубежному другу (без опоры на образец).

Раздел «Письмо»

выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Раздел «Письмо»

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

отличать буквы от транскрипционных значков, сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию;

соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

списывать текст;

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

применять основные правила чтения орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю;

использовать экранный перевод отдельных слов ( с русского языка на иностранный язык и обратно).

Раздел «Фонетическая сторона речи»

соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Раздел «Фонетическая сторона речи»

Раздел «Фонетическая сторона речи»

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Раздел «Фонетическая» сторона речи»

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правила отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

Раздел «Лексическая сторона речи»

повторять лексику по пройденным темам в процессе чтения и общения;

вписывать в текст недостающие слова;

находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Раздел «Лексическая сторона речи»

распознавать синонимы и антонимы;

распознавать значение незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контекстом, наглядности.

Раздел «Лексическая сторона речи»

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Раздел «Лексическая сторона речи»

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Раздел «Грамматическая сторона речи»

повторить глаголы can, may;

употреблять Present Continuous, Present Simple, Future Simple, структуру to be going to, наречиявремени¸исчисляемыеинеисчисляемыесуществительные (a lot, much/many), количественныеипорядковыечислительные (от 30 до 100), вопросительныеслова who, what, where, when, why, how, модальныеглаголы must, have to, оборот there was/there were, прилагательныевположительной,сравнительнойипревосходнойстепенях,образованныепоправилуиисключения.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

Сопоставлять Present Simple и Present Continuous.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределенным / нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связкуtobe; глаголы в Present,Past,FutureSimple;модальные глаголы can,may,must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Раздел «Грамматическая сторона речи»

узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock. It’s interesting.), предложениясконструкцией there is / there are;

оперировать в речи неопределёнными местоимениямиsome/any (некоторые случаи употребления: CanIhavesometea?Is there any milk in the fridge? – Nо, there isn’t any.;

образовывать по правилам прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

№ уроков

Наименования разделов, тем

Дата прохождения

Скорректированные сроки прохождения

I четверть 16

MYLETTERS! – Мои буквы!

7

1.

Здравствуй, английский!

04.09.18

2.

Знакомство. Буквы а-h.

06.09.18

3.

Как дела? Буквы i-q.

11.09.18

4.

Мои любимые буквы. Буквы r-z.

13.09.18

5.

Мои первые английские звуки. Буквы A-H.

18.09.18

6.

Классно-урочные выражения. Буквы I-Q.

20.09.18

7.

БуквыR-Z. Чтение буквосочетания sh.

25.09.18

ME AND MY FAMILY! – Яимоясемья!

5

1.

Давайте знакомиться! Повторяем алфавит.

27.09.18

2.

Моя семья.

02.10.18

3.

Употребление речевого образца «Haveyougot …?».

04.10.18

4.

Цвета.

09.10.18

5.

Волшебная радуга.

11.10.18

MY HOME! – Мой дом!

10

1.

Домик на дереве.

16.10.18

2.

В домике на дереве.

18.10.18

3.

Где Чаклз?

23.10.18

4.

В ванной комнате.

25.10.18

II четверть 16

5.

Чтение гласной Аа в закрытом слоге. Личные местоимения it,he,she.

06.11.18

6.

Употреблениеречевогообразца«Is he\she\it in the …?»

08.11.18

7.

Интервью. Чтение гласной Ее и буквосочетания ее.

13.11.18

8.

Рассказываем о себе. Контроль навыков монологической речи.

15.11.18

9.

Spotlight on the UK: садывБритании.Употребление глагола «to be»

20.11.18

10.

Spotlight on Russia:садывРоссии.

22.11.18

MYBIRTHDAY! – Мой день рождения!

10

1.

Сколько тебе лет? Считаем до 10.

27.11.18

2.

День рождения. Личное местоимение they.

29.11.18

3.

Угощения на день рождения.

Образование множественного числа имен существительных.

04.12.18

4.

Любимая еда.

06.12.18

5.

Моя любимая еда.

11.12.18

6.

Контрольная работа за I полугодие.

13.12.18

7.

Составляем меню для вечеринки. Чтение буквосочетанияch и буквы c.

18.12.18

8.

Проверочная работа по теме «Мой день рождения!»

20.12.18

9.

Spotlight on the UK: любимая еда в Британии.

25.12.18

10.

Spotlight on Russia: любимыеблюда.

27.12.18

III четверть 21

MYANIMALS! - Мои животные!

10

1.

Мои животные.

10.01.19

2.

Что умеют делать животные?

15.01.19

3.

Я умею …\ Я не умею …

17.01.19

4.

Что ты умеешь делать?

22.01.19

5.

Мои любимые животные.

24.01.19

6.

Какие животные есть у моих друзей?

29.01.19

7.

В цирке. Чтение буквы Ii в закрытом слоге буквосочетания ir.

31.01.19

8.

Проверочная работа по теме «Мои животные».

05.02.19

9.

SpotlightontheUK: любимые животные британцев.

07.02.19

10.

Spotlight on Russia: питомцывРоссии.

12.02.19

MY TOYS! – Мои игрушки!

11

1.

Игрушки.

14.02.19

2.

Где …? Предлоги места.

19.02.19

3.

Игрушки в моей комнате.

21.02.19

4.

У нее голубые глаза!

26.02.19

5.

В магазине игрушек.

28.02.19

6.

Коробка с игрушками. Чтение буквы Yy.

05.03.19

7.

Моя любимая игрушка.

07.03.19

8.

Проверочная работа по теме «Мои игрушки».

12.03.19

9.

SpotlightontheUK: любимая игрушка британцев.

14.03.19

10.

SpotlightonRussia: старинные русские игрушки.

19.03.19

11.

Урок-конкурс «Умники и умницы».

21.03.19

IV четверть 15

MYHOLIDAYS! – Мои Каникулы!

15

1.

Погода.

02.04.19

2.

Описание погоды.

04.04.19

3.

Моя одежда.

09.04.19

4.

Одеваем Ларри и Лулу.

11.04.19

5.

Одежда в разную погоду.

16.04.19

6.

Волшебный остров.

18.04.19

7.

Времена года и погода.

23.04.19

8.

Мое любимое время года.

25.04.19

9.

Контрольная работа за 2018-2019 учебный год.

30.04.19

10.

Чтение букв c,k и буквосочетания сk.

02.05.19

11.

Учимся задавать вопросы с глаголом «tobe»

07.05.19

12.

Проверочная работа по теме «Мои каникулы».

14.05.19

13.

Spotlight on the UK: отдыхвКорнуолле.

16.05.19

14.

Spotlight on Russia:каникулывРоссии.

21.05.19

15.

Ура, каникулы!

23.05.18

68

№ уроков

Наименования разделов, тем

Дата прохождения

Скорректированные сроки прохождения

I четверть 16

SCHOOL DAYS! – Школьные будни

9

1.

Приветствие. Повторение счета 1-10.

04.09.18

2.

Повторение алфавита.

06.09.18

3.

Волшебная радуга. Повторение алфавита.

11.09.18

4.

Добро пожаловать в школу! Школьные принадлежности.

13.09.18

5.

Вводная контрольная работа.

18.09.18

6.

Счет 1-20. Учимся рассказывать о себе.

20.09.18

7.

Школы в Великобритании. Повторяем правила чтения гласной Ee в открытом и закрытом типе слога.

25.09.18

8.

Школьные предметы.

27.09.18

9.

SpotlightonRussia: начальная школа в России.

02.10.18

FAMILY MOMENTS! –В кругу семьи

7

1.

Семья.

04.10.18

2.

Новый член семьи.

09.10.18

3.

Счастливая семья.

11.10.18

4.

Spotlight on Russia: семьивРоссии.

16.10.18

5.

Семьи в Великобритании и Австралии. Повторяем правила чтения гласной Аа в открытом и закрытом типе слога.

18.10.18

6.

Проверочная работа по теме «В кругу семьи»

23.10.18

7.

Рассказываем о семье. Контроль навыков монологического и диалогического высказывания.

25.10.18

II четверть 16

ALL THE THINGS I LIKE!–Все,чтоялюблю!

9

1.

Продукты.

06.11.18

2.

Я люблю … Образование множественного числа имен существительных.

08.11.18

3.

Повторяем употребление глагола tobe.

13.11.18

4.

Употребление вопросительных конструкций: Doyou \ Doeshelike …?

15.11.18

5.

Употребление глагола tohave.

20.11.18

6.

В моем ланч-боксе есть … Повторяем правила чтения гласной Ii в открытом и закрытом типе слога.

22.11.18

7.

Употребление неопределенных местоимений some \ any.

27.11.18

8.

Проверочная работа по теме «Все, что я люблю!»

29.11.18

9.

Spotlight on Russia: любимоелакомство.

04.12.18

COME IN AND PLAY! – Давай играть!

7

1.

Любимые игрушки. Употребление неопределенного артикля a \ an.

06.12.18

2.

Игрушки для маленькой Бетси. Повторяем правила чтения гласной Oo в открытом и закрытом типе слога.

11.12.18

3.

Контрольная работа за I полугодие.

13.12.18

4.

В моей комнате. Указательные местоименияthis-these,that-those.

18.12.18

5.

Описываем комнату.

20.12.18

6.

Проверочная работа по теме «Давай играть!»

25.12.18

7.

Spotlight on Russia: СНовымГодом!

27.12.18

III четверть 21

FURRY FRIENDS! – Пушистые друзья

10

1.

В мире животных.

10.01.19

2.

Забавные животные.

15.01.19

3.

Любимые животные. Описываем животных.

17.01.19

4.

Особые случаи употребления имен существительных во множественном числе.

22.01.19

5.

Умные животные! Правила чтения гласной Yy.

24.01.19

6.

Считаем до 50.

29.01.19

7.

Мое любимое животное.

Контроль навыков монологического высказывания.

31.01.19

8.

Австралийский эму.

05.02.19

9.

SpotlightonRussia: театр зверей «Уголок дедушки Дурова».

07.02.19

10.

Проверочная работа по теме «Пушистые друзья»

12.02.19

HOME,SWEETHOME! – Дом, любимый дом!

11

1.

В квартире \ в доме.

14.02.19

2.

В гостях у бабушки и дедушки.

19.02.19

3.

Предлоги места.

21.02.19

4.

Где …? Повторяем правила чтения гласнойUu в открытом и закрытом типе слога.

26.02.19

5.

Употребление глагола tobe.

28.02.19

6.

Структура «There is/There are»

05.03.19

7.

Дом моего друга.

07.03.19

8.

Мой дом. Контроль навыков монологического высказывания.

12.03.19

9.

Дома в Британии.

14.03.19

10.

Проверочная работа по теме «Дом, любимый дом!»

19.03.19

11.

Spotlight on Russia: Дома-музеивРоссии.

21.03.19

IV четверть 15

ADAYOFF! – Мы хорошо проводим время!

7

1.

Мы хорошо проводим время!

02.04.19

2.

В парке. PresentContinuousTense – настоящее длительное время.

04.04.19

3.

День спорта в США.

09.04.19

4.

Внешкольные занятия.

11.04.19

5.

На вечеринке.

16.04.19

6.

Spotlight on Russia: послеуроков.

18.04.19

7.

Проверочная работа по теме «Мы хорошо проводим время!»

23.04.19

DAY BY DAY! - День за днем

8

1.

Дни недели.

25.04.19

2.

Какой сегодня день? PresentSimpleTense – утвердительные предложения.

30.04.19

3.

Контрольная работа за 2018-2019 учебный год.

02.05.19

4.

Ура! Сегодня - воскресенье! Предлог времениon.

07.05.19

5.

Сколько часов? Предлог времени at.

14.05.19

6.

Любимый герой мультфильма. Чтение буквы c и сочетаний ck и ch.

16.05.19

7.

Проверочная работа по теме «День за днем»

21.05.19

8.

SpotlightonRussia:пора смотреть мультфильмы!

23.05.18

68

№ уроков

Наименования разделов, тем

Дата прохождения

Скорректированные сроки прохождения

I четверть 16

WELCOMEBACK! – С возвращением!

5

1.

Всем здравствуйте!

04.09.18

2.

Повторение алфавита и изученных правил чтения.

06.09.18

3.

Рассказываем о себе.

11.09.18

4.

Мой друг.

13.09.18

5.

У меня в портфеле\сумке есть …

18.09.18

FAMILY AND FRIENDS – Семьяидрузья

11

1.

Большая счастливая семья!

20.09.18

2.

Описываем внешность людей.

25.09.18

3.

Где …? Предлоги места.

27.09.18

4.

ПовторяемPresent Continuous Tense. Чтениебуквосочетаний ar и or.

02.10.18

5.

Вводная контрольная работа.

04.10.18

6.

Мой лучший друг.

09.10.18

7.

Считаем до 100.

11.10.18

8.

Сколько …?

16.10.18

9.

Англоязычные страны и их столицы.

18.10.18

10.

Проверочная работа по теме «Семья и друзья»

23.10.18

11.

Spotlight в России: города-миллионеры.

25.10.18

II четверть 16

A WORKING DAY! – Рабочийдень

8

1.

Профессии.

06.11.18

2.

Место работы.

08.11.18

3.

Повседневные дела. Чтение буквосочетанийer,ir и ur.

13.11.18

4.

Мой дядя Гарри.

15.11.18

5.

Употреблениеконструкции «to have to …\don’t have to …»

20.11.18

6.

Spotlight в США: один день из жизни подростка.

22.11.18

7.

Spotlight в России: будущие профессии детей.

27.11.18

8.

Проверочная работа по теме «Рабочий день»

29.11.18

TASTYTREATS! – Вкусняшки.

8

1.

Делаем фруктовый салат.

04.12.18

2.

Употребление «Howmany …\ Howmuch …». Чтение буквы Gg.

06.12.18

3.

Контрольная работа за I полугодие.

11.12.18

4.

Давайте готовить!

13.12.18

5.

Вкусная викторина.

18.12.18

6.

Spotlight в Великобритании: что такое пудинг?

20.12.18

7.

Spotlight в России: традиционные российские продукты.

25.12.18

8.

Проверочная работа по теме «Рабочий день»

27.12.18

III четверть 21

AT THE ZOO! – Взоопарке!

10

1.

Эти забавные животные!

10.01.19

2.

В зоопарке.

15.01.19

3.

Сравниваем настоящее простое и настоящее длительное время.

17.01.19

4.

Сравнительная степень имен прилагательных.

22.01.19

5.

Серые киты. Чтение буквосочетания оо.

24.01.19

6.

Загадки о животных.

29.01.19

7.

Правила поведения в зоопарке.

31.01.19

8.

Spotlight в США: парк дикой природы.

05.02.19

9.

Spotlight в России: фонд защиты диких животных.

07.02.19

10.

Проверочная работа по теме «В зоопарке»

12.02.19

WHERE WERE YOU YEASTERDAY? – Гдевыбыливчера?

11

1.

Чайная вечеринка.

14.02.19

2.

Количественные и порядковые числительные.

19.02.19

3.

Когда твой день рождения?

21.02.19

4.

Употребление глагола tobe в прошедшем времени.

26.02.19

5.

Сегодня и вчера.

28.02.19

6.

Где вы были вчера?

05.03.19

7.

Spotlight в Великобритании: день рождения.

07.03.19

8.

Мой день рождения.

12.03.19

9.

Проверочная работа по теме «Где вы были вчера?»

14.03.19

10.

Повторение грамматического материала модуля.

19.03.19

11.

Spotlight в России: День города.

IV четверть 15

TELL THE TALE! – Расскажисказку!

6

1.

Прошедшее простое время. Правильные глаголы.

02.04.19

2.

Кролик и черепаха.

04.04.19

3.

Это нужно помнить!

09.04.19

4.

Spotlight в США: рифмованные истории.

11.04.19

5.

Spotlight в России: в мире сказок.

16.04.19

6.

Проверочная работа по теме «Рабочий день»

18.04.19

DAYS TO REMEMBER!

6

1.

Прошедшее простое время. Таблица неправильных глаголов.

23.04.19

2.

Лучший день в году! Превосходная степень сравнения имен прилагательных.

25.04.19

3.

Контрольная работа за 2018-2019 учебный год.

30.04.19

4.

Spotlight в Великобритании: в парке развлечений.

02.05.19

5.

Spotlight в России: памятные дни.

07.05.19

6.

Проверочная работа по теме «Рабочий день»

14.05.19

PLACES TO GO!

3

1.

Планы на каникулы!

16.05.19

2.

Здравствуй, лето!

21.05.19

3.

Каникулы в США и России.

23.05.18

68