Конспект РОД по познавательному развитию на тему «Осень» в средней группе

Конспект РОД в средней группе по теме «Осень»

Цель: •Закрепить знания об осенних явлениях природы.

•Упражнять понимать художественные образы в музыке, стихотворении, живописи.

Задачи:

• уточнять и расширять знания детей об осени;

• закреплять в умении рисовать дерево

• развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;

• развивать художественное восприятие;

• совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

• упражнять употребление слов: листопад ,золотаяосень

• воспитывать у детей бережное отношение к природе

Предварительная работа с детьми:

- наблюдение за осенними изменениями в природе во время прогулки;

- рассматривание иллюстраций на тему«Осень»;

- знакомство с деревом «берёза»;

Ход РОД

Звучит«Осенняя песня» П. И. Чайковского.

Воспитатель спрашивает детей, откуда звучит музыка. Ответ детей (от окна). Воспитатель подходит к окну читает стихотворение.
Как хорошо в гостях у осени
Среди березок золотых...
Подольше б золота не сбросили,
Стоял бы лес, багрян и тих.
Почаще б солнышко усталое
Гостило в золотом лесу,
Чтоб защитить от ветра шалого
Лесную позднюю красу.
Н. Найденова

Воспитатель: Ребята, подойдите тихонько к окну и молча, понаблюдайте.

Какое настроение у вас возникло?

Дети: Хорошее. Спокойное. Радостное.

Воспитатель: Почему возникло такое настроение?

Дети: Музыка спокойная,. Стих спокойный. Деревья красивые, яркие, разноцветные.

Воспитатель: Какая гостья в гости к нам пришла?

Дети: это осень к нам в гости пришла.

Воспитатель: Давайте посмотрим в наше окно и поговорим о том, что мы там видим. Какая сегодня погода: солнечная или дождливая?

Дети: Солнечная.

Воспитатель: Посмотрите, какое чистое синее небо, по нему плывут облака, светит солнышко. Когда вы шли в детский садик, вам было прохладно? Как вы были одеты?

Дети:(ответы).

Воспитатель: Воздух ещё довольно теплый. На улице ещё тепло. Сегодня почти нет ветра. Солнышко пригревает. Какое время года за окном?

Дети:Осень

Воспитатель: Молодцы!

А теперь давайте, все вместе посмотрим на вот это дерево в нашей группе. (Воспитатель обращает внимание детей на дерево в уголке природы. Вы знаете, как оно называется?

Дети: Береза.

Воспитатель: А по каким признакам мы можем узнать березу? Чем она отличается от других деревьев?

Дети: Она белая,с полосочками, высокая, тонкая, у нее зеленые и жёлтые листочки.

Воспитатель: Молодцы! Про нее говорят: «белоствольная». Береза стройная, у нее длинные тонкие ветви. А какие листочки мы видим на берёзе?

Дети: Желтые и зелёные.

Воспитатель: - Осень - удивительное время. Она словно художник раскрашивает деревья разными цветами: красным, желтым, оранжевым. И дождь ранней осенью идет необыкновенный - из ярких листьев - листопад. Подумайте, почему весной все растения старались, чтобы у них появились листочки, а теперь деревья и кустарники сбрасывают листья?

Дети: Они готовятся к зимнему сну, чтобы не замерзнуть.

Воспитатель: - А куда весной деваются листья, которыеосенью ковром устилают землю?

Дети: Их убирают и сжигают.

Воспитатель: - А в лесу, где листья никто не убирает. Представьте, из года в год с деревьев опадают листья, устилая почву многометровым слоем. Так и леса скоро не увидишь.

Дети: Листья перегнивают.

Упражнение на дыхание « Листочки». –

Воспитатель приглашает детей к столу, на котором приготовлены осенние листья из цветной бумаги. Каждый ребёнок берёт по листочку.

Воспитатель: - Можно ли ветер увидеть? (Воспитатель дует на листочек с силой).

- Как называется слабый ветер?

Дети: Ветерок.

Воспитатель: - Давайте с вами представим, что мы ветер и поиграем с листочками. Дует легкий ветерок – Ш-ш-ш! Ш-ш-ш! И качает так листок – Ш-ш-ш! Ш-ш-ш! Дует сильный ветерок – Ш-ш-ш! Ш-ш-ш! И качает так листок – Ш-ш-ш! Ш-ш-ш! Осенние листочки на веточках висят, Осенние листочки детям говорят – Березовые: А-а-а! Осиновые: И-и-и! Кленовые: О-о-о! Дубовые: У-у-у!

Воспитатель:Осень пришла в гости в нашу группу. Посмотрите внимательно, где же она?

Дети выполняют поисковые действия,обращают внимание на иллюстрации осенней природы, на книги об осени, на украшения, обозначающие осень.

Воспитатель организует рассматривание иллюстрации, проводит беседу по ней, привлекает внимание детей, используя кисть руки к той её части, о которой идёт речь. Воспитатель ещё раз уточняет время года, изображенное на иллюстрации, внешний вид деревьев, побуждает использовать в ответах слова: листопад, золотая осень. Напоминает, как дети рисовали разноцветные листья, и предлагает нарисовать картинку про золотую осень. Уточняет части дерева, с чего нужно начинать рисовать дерево (ствол, толстые и тонкие ветки, листья). Обращает внимание на композицию: землю устилает ковёр осенней листвы, на деревьях разноцветные листья - жёлтые, оранжевые, зелёные, убирает иллюстрацию и предлагает начать рисовать. Дети проходят за приготовленные для рисования столы. Воспитатель включает музыкальное сопровождение.

А теперь мы с вами отдохнем и немножко поиграем

Физминутка "Мы – листики осенние" (музыкальное сопровождение)

Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.

Заключительная часть. (Рефлексия). При анализе детских работ воспитатель отмечает выразительность, яркость рисунков. Рисунки детей прикрепляются к магнитной доске.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, какие замечательные рисунки у вас получились.Молодцы! Спасибо вам!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324857-konspekt-rod-po-poznavatelnomu-razvitiju-na-t