Патриотическое воспитание в условиях детского дома

Патриотическое воспитание в условиях детского дома

Историческое значение каждого русского человека

измеряется его заслугами Родине, его человеческое

достоинство – силой его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

Цель: развитие у воспитанников гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, высокой ответственности, дисциплинированности.

Задачи:

-отобрать наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности;

-организовывать и проводить мероприятия, направленные на развитие патриотизма через практическую деятельность;

-обеспечить возможности для самореализации, социализации подростков;

-демонстрировать подросткам значимость их деятельности, признание и востребованность обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Ожидаемые результаты:

- активная гражданская позиция воспитанников;

- духовность, нравственность, личная и общественная ответственность

- воспитание и повышение интереса к военной истории России и ее героическому прошлому, сознательное отношение к народному достоянию, отчизне, воспитание уважения к ветеранам ВОВ

- выявление одаренных детей, способных к творческой, исследовательской деятельности

- уважение чести и достоинства других граждан других национальностей

- развитие творческих способностей воспитанников

- повышение уровня гражданского самосознания и ответственности у воспитанников

- воспитание у детей гордости за принадлежность к Киселевску,Кемеровской области и Российской Федерации

- снижение уровня правонарушений в социуме

- сформированность гражданско-правовой компетентности воспитанников

- развитие потребности в изучении истории своего края и Отечества

Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ.

За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. За последнее десятилетие мы практически потеряли целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны

Вследствие посткризисных явлений, присутствующих в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни, требуется повысить уровень воспитания подрастающего поколения.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, Академик Д. С. Лихачёв писал: «Я придерживаюсь того взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, своему дому, к своей школе! Она постепенно растет. С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своему селу, к родной природе, к своим землякам, а созрев, становится сознательной и крепкой до самой смерти, любовью к своей … стране и её народу. Нельзя перескочить через какое-либо звено этого процесса и очень трудно скрепить вновь всю цепь, когда что-нибудь в ней выпало или, больше того, отсутствовало с самого начала».

Одним из ключевых направлений этой деятельности является создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема патриотического воспитания детей в детском доме становится одной из актуальнейших.

Формирование гражданина, патриота своей Родины, начинается в детском возрасте с чувства любви к близким людям, родному дому, родному краю, городу, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к Родине. Каждый человек приходит в свою взрослую жизнь из детства, и от того, каким оно было, зависит наше будущее. Дети, воспитывающиеся в детском доме, оторваны от семей, у которых есть дедушки и бабушки: потеряна связь с прошлым и преемственность поколений. Равнодушие, чаще всего возникает от незнания. Воспитанники детского дома родились, живут и учатся в Кузбассе, но не все знают историю своего края, посёлка его героев, почетных граждан, окружающую природу, историческое прошлое коренных жителей, их быт, культуру, традиции. Поэтому еще больше усилилась актуальность проблемы патриотического воспитания детей, воспитывающихся в условиях детского дома. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды. Война давно закончилась и наши дети с трудом понимают, что это за памятники солдатам, и зачем им ружья, зачем вообще людям приходилось убивать друг друга...

9 мая такой особый день, когда можно и нужно об этом поговорить. Рассказать о дедушках, или уже прадедушках, которые воевали, посмотреть старые военные фото. Поговорить об обидах, злости, гневе и ссорах - почему возникают и к чему приводят. Об умении договариваться и решать все проблемы мирным путем

Дети, поступающие в детский дом из асоциальных семей в школьном возрасте, как правило, имеют опыт бродяжничества, опыт вовлечения в асоциальную деятельность, опыт искаженной системы ценностей.

На основании вышеизложенного, возникла потребность организации работы по патриотическому воспитанию, которое является составной частью общего воспитательного процесса и представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность по формированию и развитию социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания.

работа по самообразованию опирается на нормативно-правовые документы

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Определяет образование как единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определённых объёма и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Определяет воспитание как деятельность, направленная на развитие личности, создания условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Федеральный государственный образовательный стандарт

Программа воспитания и социализации обучающихся начального, основного и среднего общего образования

Определены важнейшая цель современного образования и одна из приоритетных задач общества и государства – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Фундаментальное ядро содержания общего образования

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

В документе изложено представление о национальном воспитательном идеале, базовых национальных ценностях, целях, задачах, принципах духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество, которые должны быть взяты за основу воспитания школьников.

Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях

Определены 11 основных направлений организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений, из которых на первом месте гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание.

Государственные программы «Гражданское образование населения Российской Федерации», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2015-2018 годы»

В документах говорится, что «в последние годы…у молодежи в огромном дефиците оказались те качества личности, которые воздействуют на сохранение связей во всех типах общностей, начиная с семьи и заканчивая государством, нацией, обществом. Среди этих качеств гражданственность, долг, патриотизм… В сложившейся ситуации представляется необходимым продолжить работу, направленную на решение всего комплекса проблем патриотического воспитания граждан программными методами».

Региональная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в Кемеровской области2014-2025г

Государственная программа Кемеровской области «Развитие системы образования Кузбасса» на 2014-2018 годы

Постановление Коллегии Администрации Кемеровской области от 04.09.2013 N 367

В программу включено мероприятие (1.17) «Патриотическое воспитание граждан, допризывная подготовка молодежи, развитие физической культуры и детско-юношеского спорта».

Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» (№32-ФЗ, последние изменения №340-ФЗ)

Историко-правовая основа патриотического воспитания школьников

Методы формирования гражданско-патриотических качеств личности

Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается стенами детского дома. Большую роль здесь выполняют и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, учреждения дополнительного образования.

Одним из важных звеньев в системе патриотического воспитания детей детского дома является творческое направление.

Через творческую активность воспитанников, педагог создает особые предпосылки для формирования социально активной, творческой личности, способной изменить мир. Формирование такой личности является результатом участия воспитанников в творческом процессе, что связанно с непрерывным ростом человеческого в человеке, обеспечивающим воспитаннику постоянный тренинг положительных эмоций, чувств, переживаний, развития многих психических процессов, что особенно ценно, воображение.

У каждого ребёнка есть потребность в творческой деятельности. В детстве ребёнок ищет возможности реализовать свой потенциал и именно через творчество он может наиболее полно раскрыться как личность. Творческая деятельность- это деятельность, рождающая нечто новое; свободное отражение личностного «Я». Любое творчество для ребенка - больше процесс, чем результат. В ходе этого процесса он лучше расширяет свой опыт, узнает культуру своего народа, его традиции.

Одним из эффективных способов преодоления отклонений в развитии детей-сирот, является организованная творческая деятельность. кружков: «Клубок фантазий» ,спортивные. Участие в творческих конкурсах, выставках. городского, областного и всероссийского значения. Большое значение уделяется выявлению и развитию творческих способностей одарённых детей.

В определении содержания, сущности, методики формирования, организационных форм по воспитанию у подростков гражданских качеств особую роль сыграли П.П.Блонский, А.С.Макаренко, И.Н.Руссу, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацкий. Проанализировав существующие в педагогике подходы к методам и формам организации гражданско-патриотического воспитания, выделил для себя группы методов, я для себя определила следующие ключевые методы в своей работе

Методы формирования сознания личности,

Убеждение, внушение, беседы - рассуждения, метод примера

Систематически проводятся проблемные беседы- рассуждения с воспитанниками 2-ой семейной группы, направленные на развитие патриотического отношения к Родине, городу, области. Использованием таких методов позволили мне как воспитателю поставить воспитанников в позицию полноправного участника мероприятия, сам принимает активное участие в их использовании.

Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения

Групповое мнение, поручение, метод- требование, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов

Отдельно хотелось бы остановиться на выполнение коллективного проекта – оформление стендового доклада к юбилею Кемеровской области. Именно в совместной работе мною была создана ситуация, в которой для воспитанников были созданы условия с целью осознания ими своих обязанностей по отношению ко всем членам группы, через поручения развивается ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость гражданской деятельности наших воспитанников для общества, что является фундаментом для формировании традиций их поведения и воспитания.

Методы стимулирования деятельности и поведения, это: соревнование, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха

Данные методы в моей работе используются на каждом проведенном мною мероприятии, в течение всего дня. Необходимо побуждать воспитанника корректировать свое поведение. Как отмечает мой профессиональный опыт, стимулирование побуждает воспитанника к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение.

Также хотелось бы остановиться на принципах, на которых я опираюсь в своей работе по гражданско-патриотическому воспитанию:

-Принцип целостно-смыслового равенства. У меня и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Именно поэтому ведущим в моей работе является принцип: «хоть ты ещё и ребёнок, но такой же человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело».

-Принцип непрерывности и системности: данная воспитательная практика не должна быть разовой, что видно в моей деятельности – это взаимосвязанные мероприятия.

-Принцип учёта закономерностей психофизиологического развития воспитанника: работа строится с учетом особенностей воспитанников, что обеспечивает личностно-ориентированный подход к гражданско-патриотическому воспитанию.

-Принципы организации и самоорганизации: в своей работе я планирую мероприятия, опираясь на мотивированность, проблематичность ситуации выбора и принятия решения, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность.

Формы работы, которые я использую в разрешении поставленных задач.

-Игровые технологии

Игра – это вид деятельности позволяющий воспитанникам, с учетом их личностных особенностей, осваивать преподнесенный материал.

Это игровые праздники; соревнования, состязания; конкурсы, эстафеты, в которых мы принимаем участие.

-Средства ИКТ – программные, программно-аппаратные и технические средства и устройства, применяемые для транслирования информации, информационного обмена и обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей (в том числе глобальных)

Применяются мною в викторинах; конкурсах; посково-издательской деятельности; слайдовая презентация; видеопрезентация; компьютерная презентация

-Трудовые

Цель состоит в том, чтобы помочь воспитанникам выявить свои способности, склонности к определенным профессиям, развивать профессиональные интересы и воспитывать готовность трудиться в интересах личности, общества, государства. Тут можно выделить беседы, экскурсии, генеральные уборки, уборка территории ,просмотры фильмов в нашей семейной группе.

-Технология коллективного творческого дела (КТД) – одна из основных форм в моей работе.

Таким образом В нашей группе сложилась комплексная система гражданско-патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма.

-экскурсии в музеи, к памятникам боевой славы:

воспитательные часы, воспитанники знакомятся с историей родного края, его традициями походы, беседы. Первые воспитательные часы посвящены Родине, героическим страницам её истории, культуре. К празднику дня защитника Отечества поведен урок мужества

-

Главной целью этих бесед является раскрытие смысла понятия «Любовь к Родине», воспитание чувств уважения и любви к Отечеству. Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо детского дома города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Систематически работаем на территории детского дома, убирая свой участок, а также проводятся уборки класса и спален, что характеризует воспитанников как ответственных, добросовестных и патриотически воспитанных детей.

Учим детей строить отношения на основе здоровых взаимоотношений в коллективе.

Дети активно участвовали во вне групповых мероприятиях детского дома

Для сплочения классного коллектива мы празднуем дни рождения детей

Воспитанники принимали участие в различных городских акциях.

Выпускали стенгазеты ,листовки ,плакаты.

Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается стенами детского дома. Большую роль здесь выполняют и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, учреждения дополнительного образования.

Одним из важных звеньев в системе патриотического воспитания детей детского дома является творческое направление.

Через творческую активность воспитанников, педагог создает особые предпосылки для формирования социально активной, творческой личности, способной изменить мир. Формирование такой личности является результатом участия воспитанников в творческом процессе, что связанно с непрерывным ростом человеческого в человеке, обеспечивающим воспитаннику постоянный тренинг положительных эмоций, чувств, переживаний, развития многих психических процессов, что особенно ценно, воображение.

У каждого ребёнка есть потребность в творческой деятельности. В детстве ребёнок ищет возможности реализовать свой потенциал и именно через творчество он может наиболее полно раскрыться как личность. Творческая деятельность- это деятельность, рождающая нечто новое; свободное отражение личностного «Я». Любое творчество для ребенка - больше процесс, чем результат. В ходе этого процесса он лучше расширяет свой опыт, узнает культуру своего народа, его традиции.

Одним из эффективных способов преодоления отклонений в развитии детей-сирот, является организованная творческая деятельность. кружков: «Клубок фантазий» ,спортивные. Участие в творческих конкурсах, выставках. городского, областного и всероссийского значения. Большое значение уделяется выявлению и развитию творческих способностей одарённых детей.

Таким образом

.Патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства - начинает формироваться уже в детстве. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность у воспитанников детского дома, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у воспитанников детского дома будут сформированы гражданственность и патриотизм.

Проделанная работа, позволяет сделать вывод - заложен фундамент для успешного воспитания патриота своей Родины .Каждый человек должен быть патриотом своей Родины.

Результат самообразования

Каждая деятельность бессмысленна, если в её результате не создаётся некий продукт, или нет каких либо достижений

Выводы: Воздействие на человека, с целью формирования у него патриотизма и любви к родной земле - тема, которую изучают ученые уже несколько тысяч лет. За это время уже было более-менее сформировано понятие о морали и моральном поведении, о патриотических чувствах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324962-patrioticheskoe-vospitanie-v-uslovijah-detsko