Современный учитель как фактор развития в Арктических улусах

Доклад на сентябрьском совещании по теме:

Современный учитель как фактор развития в Арктических улусах.

Докладчик: Слепцова Саргылана Савввична

Изменения, происходящие в стране, в обществе, реализация приоритетного национального проекта «Образование», предъявляют новые требования к современному учителю. Какой он, современный учитель? Раньше задача учителя заключалась, в основном, в том, чтобы передать ученикам определенную сумму знаний, проверить, степень их усвоения, оценить успеваемость и качество знаний. Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача — создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Никто не сомневается, что будущее нашего общества зависит от сидящих за школьной партой ребят, их гражданской позиции, чувства ответственности за судьбу Родины. Необходимо, чтобы учащиеся научились не только отвечать на вопросы, которые ставит перед ними учитель, но и самостоятельно формулировать их для себя в процессе изучения материала.

Потребность современного общества такова, что, вступая во взрослую жизнь, выпускники будут постоянно сталкиваться с проблемой выбора, будут самостоятельно искать ответы на жизненные вопросы и принимать самостоятельные решения.

Основными целями и задачами образования является не только обеспечение грамотного преподавания учебных дисциплин, но и подготовка нового гражданина к взрослой жизни. Каждая из учебных дисциплин, изучаемых в школе, вносит свой специфический вклад в формирование гражданского мировоззрения учащихся.

В различных сферах трудовой деятельности нужны инициативные работники, готовые к быстрым и решительным переменам, необходима мобильность и коммуникабельность, а этому нужно учить со школьной скамьи. Современный учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на актуальный проблемный вопрос «чему учить школьников?».

Основа организации педагогического процесса — личностно-ориентированное образование. При этом воспитание личности является сверхзадачей, по отношению к которой обучение знаниям, умениям, навыкам выступает как средство образования.

В «Концепции модернизации российского образования» говорится о том, что «воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшая задача воспитания — формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».

Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Современный учитель – это профессионал. Отличительными чертами современного педагога, педагога - мастера являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

В труднодоступных арктических улусах, где сложная транспортная схема: в зимнее время – автозимник, который целиком зависит от природных условий. В весеннее, летнее, осеннее время – авиатранспорт, рейсы которого зависят от числа пассажиров и погодных условий. Такое территориальное расположение снижает возможности получения качественных и разнообразных  услуг дополнительного образования.

Важным фактором развития системы образования является информатизация, в том числе и подключение к Интернету. Это окно в мир информационный современный, это-доступ к современным образовательным технологиям, большое количество возможностей, которые все и не перечислишь. Сегодня нововведения в образовательном процессе невозможны без развития информационных технологий на всех уровнях образования. Еще в 2006 году министр Образования РС(Я) Габышева Ф.В. в своем выступлении подчеркнула -« Компьютеризация в образовании- не самоцель, а инструмент достижения целей…». И этот инструмент начинает набирать обороты.

Новые информационные технологии, массовое внедрение возможностей компьютеризации в жизнедеятельность современного общества поставили перед образовательной системой задачу обучения этим технологиям. Знание основ программирования, изучения различных программ, дающих возможность широкого использования их в учебном процессе, интеллектуальном и творческом развитии, расширение возможностей получения различной информации всех уровней, участия обучающихся, независимо от географического расположения, через сеть Интернет в мировой жизни коренным образом влияют на организацию учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений.

В нашей малокомплектной школе, которая расположена за Северным Полярным кругом, плодотворно работают учителя, которые отвечают всем канонам современного учителя как фактор развития в арктических улусах. Хочется отметить учителя КНЯ Гуляева Николая Николаевича. Благодаря его энтузиазму школа с 2002 года имеет доступ в интернет и постоянную действующую электронную почту. Для лучшего применения сетевых технологий школа имеет свой внутришкольный сервер, где все компьютеры подключены к интернету. Кабинет информатики является центром реализации возможностей и коммуникационных технологий в школе. Кабинет работает как мини типография. Печатаются опыты учителей. С 2002 года очень плодотворно ведет свою работу школьный компьютерно-информационный кружок «Ситим». Выпускаются классные газеты в электронном варианте. И все это делается руками самих обучающихся. Учителями новаторами создаются первые основы электронных пособий, виды уроков с использованием ИКТ на всех циклах преподаваемых предметах. Создан сайт школы, первым среди школ улуса. Школа является республиканской экспериментальной площадкой по внедрению дуального образования в условиях пяти семестрового учебного календаря и является центром сетевых школ по улусу внедряющих пяти семестровый учебный календарь. И весь процесс инновационного сетевого движения поддерживает и помогает развитию информатизации улуса. Педагогический коллектив – постоянный участник республиканских дистанционных конференций, дискуссий и чатов. Школой учитывается важность качественной интеграции информационных технологий в образовании. Активно внедряются все программные обеспечения «Первой помощи» первого и второго выпусков. · Информатизация образования невозможна без подготовки педагогических кадров, имеющих высокую информационную культуру, владеющих методической системой применения средств и методов информационной технологии в школьном образовательном пространстве. И хотелось бы в учебные планы высших и средних специальных учебных заведений дальнейшее углубленное введение спец.курсов по методике использования компьютерных технологий на уроках не только естественно- математического, но и гуманитарного цикла.

Проблемы:

Проведение дистанционных консультаций для учителей школ Арктики, для подготовки к работе с одаренными детьми по решению олимпиадных задач.

Развитие информационных технологий требует введения новой штатной единицы в ОУ системного администратора на улусных и поселенческих уровней.

До сих пор остается «камнем преткновения» должная скорость доступа в Интернет.

При разработке новой системы оплаты труда нужно найти более гибкую систему оплаты труда учителей, в том числе для школ с малой наполняемостью. Чтобы школа финансировалась по фактическим затратам, также должны учитываться другие показатели, например, транспортная доступность.

Хотелось бы, чтобы ВУЗы, ССУЗы, педучилища и колледжи в рамках программы взяли шефство над конкретным арктическим улусом в выделении учебно-методических комплексов, в оказании научно-методической помощи.

Финансовый кризис исключает возможность выезда учителей школ Арктики на фундаментальные курсы по плану ИПКРО. Желательно проводить региональные, улусные курсы повышения квалификации с выездом методистов ИПКРО с предусмотрением расходов в бюджете МО РС(Я).

Для реализации возможностей новых информационных технологий предлагаем включить в план МО РС(Я) и ИПКРО дистанционные межрегиональные научно-практические конференции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32497-sovremennyj-uchitel-kak-faktor-razvitija-v-ar