Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через игровые ситуации

Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через игровые ситуации.

Авторы: Кандаурова Наталья Сергеевна, старший воспитатель,

Акишева Светлана Леонидовна, воспитатель

МДОУ «Детский сад № 40 компенсирующего вида»,

г. Ухта, Республика Коми.

Формирование и развитие элементарных математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития, это важнейшая часть их общей подготовки к школе.

Основной формой и ведущим видом их деятельности является - игра. Именно игра, игровая мотивация с элементами обучения, интересная ребенку, помогает в развитии познавательных способностей ребенка. Игровые ситуации с использованием героев сказок, мультфильмов объединенные в один сюжет вызывают интерес к процессу познания, повышают активность детей в образовательной деятельности.

Целью педагогической деятельности в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья является максимальное развитие элементарных математических представлений путем использования различных форм и методов занимательного игрового материала.

На чем строится теория и методика математического развития для дошкольников? Для того чтобы занятия были по-настоящему интересны для ребенка, а информация усваивалась им быстрее и легче, их необходимо строить с учетом следующих рекомендаций:

Использование наглядного дидактического материала, подобранного с учетом возрастных и других индивидуальных особенностей ребенка

Наличие у занятия четкого сюжета, согласно которого будет происходить его развитие.

Подбор задач в строгом соответствии с возрастными особенностями ребёнка, уровнем его интеллектуального развития.

Использование разнообразных методов и форм для создания основы работы (к ним можно отнести решение логических задач, дидактические игры, работа с раздаточным материалом и т. д.).

Многозадачность (направленность на развитие пространственных, временных, количественных представлений).

Использование игровой формы ведения занятий.

Акцент на формировании игровой мотивации; элементы сюрпризов и внезапности.

Помощь ребенку не только в освоении определенной системы знаний и навыков, но также развитие у него навыков самостоятельной познавательной активности, независимости суждений и т. д.

Формирование оптимальной развивающей среды для развития у ребенка базовых познавательных процессов.

Научить детей восприятию количественных и качественных особенностей предметов, формирование соответствующих представлений.

Включение ребенка старшего дошкольного возраста в решение математических задач и ситуаций через различные виды игровых ситуаций способствует формированию у них элементарных математических преставлений.

Как известно, особую умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели, как на занятии, так и в повседневной жизни. Занимательные игровые задачи содержатся в увлекательном математическом материале. Такой материал рассматривается и как одно из средств, обеспечивающих рациональную взаимосвязь работы воспитателя на занятиях и вне их.

Формирование элементарных математических представлений — это важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС ДО дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. И родители, и педагоги знают, что формирование элементарных математических представлений обладает уникальными возможностями для развития детей, а также — это мощный фактор развития ребенка, который формирует жизненно важные личностные качества воспитанников — внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности. Но, для выработки определенных элементарных математических умений и навыков необходимо развивать логическое мышление дошкольников. В школе им понадобится умения сравнивать, анализировать, обобщать. Поэтому необходимо научить ребенка решать проблемные ситуации, делать определенные выводы, приходить к логическому заключению. Так как, в современных обучающих программах начальной школы особое (важное) значение придается (уделяется) логической составляющей. А развивать логическое мышление дошкольника целесообразнее всего в русле математического развития. Математическое развитие — значимый компонент формирования «картины мира» ребенка. В дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием и овладевают элементарными вычислительными умениями, а формирование у них элементарных математических представлений является одним из важных направлений работы дошкольных учреждений.

Представляю вашему вниманию конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием игровых ситуаций.

Тема: Путешествие в страну «Считай-ка», станция «Восьмиградия».

Возраст: 5-6 лет.

Форма организованной образовательной деятельности: группа.

Цель:познакомить с образованием числа 8.

Задачи:

Сформировать у детей представления о том, как образуется число 8.

Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел (8 больше 7, 7 меньше 8)

Упражнять в количественном счете предметов в пределах 8.

Упражнять в отчете пределах 8.

Продолжать формировать пространственные представления «слева», «справа», «между».

Совершенствовать умение устанавливать размерные отношения между 8 (5) предметами разной высоты. Строить сериационный ряд в убывающем порядке.

Продолжать развивать психические процессы: внимание (зрительное, слуховое), воображение, память, мышление, восприятие.

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях ( существительные с числительными). Активизировать в речи результаты сравнения предметов по высоте.

Развивать интерес к математике.

Демонстрационный материал:

7 квадратов синего цвета с разными глазами по форме и цвету. Один красный квадрат.

7 кругов желтого цвета, один коричневый круг.

Карточки с изображением геометрических фигур.

Картинки: осьминог, паук, рак.

Дедушка Считай, Волшебная палочка.

Раздаточный материал:

Счетные палочки.

На каждого ребенка по 8 треугольников (елочек) разной высоты.

Фигуры диких животных.

Поставленные цели и задачи реализую через следующие игры и игровые упражнения:

Найди сходства и отличия.

День и ночь.

У кого что по восемь, использование загадок.

Посадим деревья.

Игра с волшебной Палочкой «отсчитай 8 палочек».

Построим футбольное поле.

Ход организованной образовательной деятельности:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2. Сюрпризный момент – знакомство, разговор-беседа с Дедушкой Считаем.

Дедушка Считай (воспитатель говорит от имени куклы): - Я дедушка Считай в гости к вам спешу. Вы хотите со мной познакомиться? (см. Рисунок 1)

Д

Рисунок 1. Дедушка Считай

Дедушка Считай: - Предлагаю пойти пешком, т. к. я живу близко. Пойдем так: два шага, три хлопка.

3.Закрепление количественного и порядкового счета в пределах семи.

Дедушка Считай знакомит детей с Волшебными Квадратами. (см. Рисунок 2)

Рисунок 2. Волшебные квадраты

Дедушка Считай: - Чем похожи Квадраты? (Ответы детей)

- Чем отличаются Квадраты? (Ответы детей)

- Как узнать, сколько всего Волшебных Квадратов? (Ответы детей)

Дети считают Квадраты.

- На каком месте Квадрат с жёлтыми круглыми глазами? (Ответы детей)

- Какой по счёту Квадрат с зелёными треугольными глазами? (Ответы детей)

- Какой Квадрат на пятом месте? (Ответы детей)

4.Знакомство с образованием числа 8.

Дедушка Считай предлагает поиграть в игру «День- ночь».

Дедушка Считай: - Ночью происходят разные чудеса.

-Ночь! (Дети засыпают, воспитатель переставляет 2 Квадрата местами.)

-День! Что изменилось? (Ответы детей)

Ночь! (добавляем красный Квадрат) (см. Рисунок 3).

-

Рисунок 3

Дедушка Считай: - Что изменилось? (Ответы детей)

- Посчитаем, сколько стало Квадратов? (Ответы детей)

-Как получилось 8 Квадратов? (Ответы детей)

-Как получилось число 8? (Ответы детей)

Дедушка считай: -Волшебные Квадраты любят играть мячиками. Хватит ли каждому Квадрату по мячику? (на доске 7 мячиков) (см. Рисунок 4)

Рисунок 4

Дедушка Считай: -Почему не хватит? (Ответы детей)

-Сколько Квадратов? (Ответы детей -8)

-Сколько мячиков? (Ответы детей -7)

-Значит, какое число больше? (Ответы детей)

-Что надо сделать, чтобы у каждого Квадрата было по мячику? (Ответы детей).

Воспитатель добавляет один мячик. (См. рисунок 5)

Рисунок 5

Физминутка.

Дедушка Считай приглашает детей на поляну на весёлую гимнастику.

Сколько раз ударю в бубен, столько раз мы прыгать будем. (5)

Сколько раз в ладоши хлопну, столько раз ногой ты топни. (4)

Приседаем столько, сколько красных кружочков у нас. (5) (фото 6)

Сколько треугольников зеленых, столько выполним наклонов (6) (фото 7)

Квадраты большие считаю, глазками моргаю (3) (фото 8)

Кулачки сжимаем, разжимаем (делаем под счет 8 раз)

Упражнение на дыхание.

Дедушка Считай:- Ну, вот вы и научились считать до 8-ми.

- А где в жизни встречается число 8? (Ответы детей)

- Что бывает только по 8? (Ответы детей); (если дети затрудняются в ответе, используются загадки).

Дедушка Считай: - Я вам загадаю загадки, отгадаете и сразу поймете, где встречается число 8.

Я живу на дне морском,

Голова и восемь ног,

Кто, скажи я … (Осьминог)

Восемь ног, как восемь рук,

Паутину плету вокруг.

Кто же я? (Паук)

Для иллюстрации ответов, используются предметные картинки.

Посадим деревья.

Дедушка Считай знакомит детей со своими друзьями – лесными животными.

Дедушка Считай: -Где же им удобно жить, находить еду, прятаться от врагов (Ответы детей). Согласны ли вы помочь лесным жителям? (Ответы детей)

Дедушка Считай: -Посадим деревья в лесу. Треугольники - это елочки.

-Садить деревья будем в возрастающем порядке.

-Какую елочку по размеру посадим первой? (Ответы детей)

Дети строят сериационный ряд в убывающем порядке (Рисунок 6).

Рисунок 6. Сериационный ряд из ёлочек

Закрепляем понятия с опорой на наглядность: самая высокая, самая низкая ёлочка.

8.Игра с Волшебной палочкой.

Дедушка Считай: - Мои друзья-животные любят играть в футбол, а футбольного поля нет, что делать? (Ответы детей)

Приходит Волшебная палочка.

Волшебная палочка(озвучивает воспитатель): - Я помогу детям: отсчитайте 8 палочек ,из 8 палочек выложите большой квадрат- футбольное поле. (см. Рисунок 7)

Рисунок 7.

Самостоятельная работа детей.

Дети выбирают себе животное, футбольный мяч (кружок)

Дедушка Считай:- Спасибо, Волшебная палочка! Спасибо дети, позаботились о животных.

Пусть животные играют в футбол, а я вас приглашаю на поляну.

9.Рефлексия.

Дедушка Считай: - С каким числом мы сегодня познакомились? (Ответы детей)

- Как получили число 8? (Ответы детей).

- В какие игры мы играли? (Ответы детей)

- Что вам понравилось? (Ответы детей)

Дедушка Считай прощается и уходит.

Воспитатель предлагает детям обыграть построенное: «поиграть» с животными в футбол.

Список литературы:

Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования Текст : утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013., №1155/ Министерство образования и науки Российской Федерации. –Москва: 2013г.

Белошистая, А. В. Занятия по развитию математических способностей/ А. В. Белошистая. - – М. : Владос , 2005. – 156 с.

Дунина Р. А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность // Молодой ученый. — 2017. — №47.1. — С. 174-177. — URL https://moluch.ru/archive/181/47200/ (дата обращения: 27.08.2018).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324975-formirovanie-jelementarnyh-matematicheskih-pr