- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Филология в ДО: изучение языковых источников и развитие речевой культуры
FOREIGN PHILOLOGY
Philology is the study of language in oral and written historical sources; it is the intersection between literary criticism,history, and linguistics.[1] Philology is more commonly defined as the study of literary texts as well as oral and written records, the establishment of their authenticity and their original form, and the determination of their meaning. A person who pursues this kind of study is known as a philologist. In older usage, especially British, philology is more general, covering comparative and historical linguistics.
Classical philology studiesclassical languages. Classical philology principally originated from the Library of Pergamum and the Library of Alexandria[4] around the fourth century BCE, continued by Greeks and Romans throughout the Roman/Byzantine Empire. It was preserved and promoted during the Islamic Golden Age, and eventually resumed by European scholars of the Renaissance, where it was soon joined by philologies of other non-Asian (European) (Germanic,Celtic), Eurasian (Slavistics, etc.) and Asian (Arabic,Persian,Sanskrit,Chinese, etc.) languages. Indo-European studies involves the comparative philology of all Indo-European languages.
Philology, with its focus on historical development (diachronic analysis), is contrasted with linguistics due to Ferdinand de Saussure's insistence on the importance of synchronic analysis. The contrast continued with the emergence of structuralism and Chomskyan linguistics alongside its emphasis on syntax.
The study programme offers studies of two languages,which make it more attractive in the present-day labour market. The design of the competences to be developed in the programme is based on a survey in professional field research. It is expected that a broad academic and intercultural education will provide an opportunity for programme graduates to get jobs in positions requiring skills and competences developed in the programme.The programme provide access to the second-cycle (MA) study programmes at universities.
The study programme is aimed at advancing students' knowledge in the English language and another foreign language (French or German or Russian), culture and literature, developing students' ability to apply their knowledge in practice in different communicative situations and discourses. The focus is put on speaking, writing and listening skills in social as well as academic spheres of language use.
Students will analyse and report on topics related to an individual and society, forms of government, political life, art, literature, the media issues, Moreover, students will enrich academic and meta-language discourse by analysing and interpreting essays, literary and newspaper texts within humanistic, academic, intercultural, social, political, and psychological contexts by making presentations and taking part in a discussion.
Writing skills will be developed directly by writing and analysing a paragraph, a descriptive/cause and effect/comparison and contrast essays, a CV, an application letter, and writing a review of an event.
Students are encouraged to reflect on and consistently evaluate personal achievments and to set own learning goals, decide on effective methods as well as select appropriate study materials from accessible in order to develop their own competences.
What Do Philologists Do?
The work of philologists involves:
Studying the structure and development of specific ancient languages
Classifying ancient and modern languages according to family and origin
Determining the exact meaning of specific words as used in past civilizations
Publishing articles in philology journals
Instructing linguistics and philology students in colleges and universities.
Work Environment
Philologists work from 9am to 5pm, Monday through Friday. They spend their time in offices, libraries and museums where they study literary texts. Philologists who work at universities instruct students in a classroom environment.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325047-foreign-philology
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Педагогика музыкального образования»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.