Урок русского языка «2 склонение имен существительных»

Название этапа

Деятельность учителя

Формируемые УУД

1.Организационный момент

-Ребята, я хочу видеть вашу готовность к уроку.

-Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.

-Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Регулятивные (Р):

нацеливание на успешную деятельность

Личностные (Л):

положительное отношение к процессу знаний

Коммуникативные (К):

формирование умения слушать и слышать

2. Актуализация знаний

-Прочитайте слова на доске.

Б.седа, юн.ша, обл.ко, н.деля, в.скр.сенье, т.л.фон.

Вставьте пропущенные орфограммы.

-Выпишите имена существительные 1 склонения. Вспомним, какие имена существительные относятся к 1 склонению.

-Работаем самостоятельно (проверка с комментированием).

Р.: волевая саморегуляция

П.: анализ

К.: создание ситуации для обсуждения, полное и точное выражение своих мыслей

3. Постановка учебной задачи.

4. Открытие нового знания.

-Что мы можем сказать о существительных облако, воскресенье, телефон? ( Они не относятся к 1 склонению).

-Запишем эти существительные в тетрадь. Определим род. Обозначим окончание ( 1ученик у доски).

- Итак, существительные какого рода мы с вами записали и какие окончания они имеют?

- Как вы думаете, какого склонения эти имена существительные? (высказывания учащихся)

-Обратимся к учебнику страница 93.

- Прочитаем (2 склонение существительных).

-Значит, тема нашего урока? (2 склонение существительных)

-Какие учебные задачи стоят сегодня перед нами на уроке?

- Обратимся к правилу. Прочитаем. Какие же существительные относятся к о 2 склонению?

-Вернемся к нашим словам на доске. Так какого же склонения будут эти имена существительные? Подпишите.

Р.: саморегуляция, контроль, коррекция

П.: построение логической цепи рассуждений

К.: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

5. Закрепление изученного

Работа по учебнику

Стр. 94 упр. 165.

Р.: учебно-познавательный интерес

П.: структурирование знаний

К.: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

6. Физкультминутка

Если услышите имена существительные 1 склонения – хлопаем.

Если имена существительные 2 склонения – топаем.

Машина, окно, дедушка, стол, у реки, озеро, Илья, календарь, село, к бабушке.

Л.: снятие утомляемости, поддержание эмоционального настроя

7.Самостоятельная работа

- Подчеркните имена существительные 2-го склонения (самооценка)

В магазине, на базаре

И в буфете, наконец,

Всюду, где бы ни бывали,

Вас встречает продавец.

Он продаст кефир старушке

И свисток озорнику,

Ленту яркую девчушке

И ватрушку толстяку

П.: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К.: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

8. Итог урока

-Какие задачи стояли перед нами на уроке?

-Удалось ли нам их решить?

-С пользой ли прошел урок?

Р.:

Соотносить цели и результаты своей деятельности; определяют степень успешности работы согласно критериям.

К.:Соблюдать нормы культуры речи в процессе учебной деятельности и речевой практики; слышать и слушать

9. Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

-Сегодня на уроке все работали хорошо, но хотелось бы отметить и поставить 5….

-Спасибо за урок!

-Молодцы!

Р.: оценка своих достижений на уроке

Л.: самоопределение

П.: рефлексия мотивации, способов деятельности общения

10.Домашнее задание

Стр.93 правило, упр. 164