Правописание двух безударных гласных в корне слова

Урок русского языка в 3 классе. Учитель начальных классов Водопьянова В.Г. По теме: «Правописание двух безударных гласных в корне слова». Учитель начальных классов Водопьянова В.Г.

Ход урока: Цель: знакомство со способом проверки двух безударных гласных в корне слова. Задачи: формировать умение распознавать в словах безударные гласные звуки;учить проверять безударные гласные в корне слова;развивать связную речь, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимопомощь; совершенствовать каллиграфические навыки письма «с секретом». Ход урока: I. Оргмомент. Доброе утро! Спешу вам сказать, Доброй улыбки хочу пожелать, Чтоб, работая, не уставали, И на вопрос мой всегда отвечали Чётко и верно, подумав сначала, Ну, а наблюдение пусть будет началом.

II. Сообщение темы. Сегодня мы будем совершенствовать свои знания, применяя очень важные правила. А какие? Вы сейчас узнаете из стихотворения. Ты будь внимателен, мой друг, В словах есть безударный звук: Нора, жара, дома, сосна – Одна из гласных не ясна. Вода, мосты, трава, глазок, Гроза, дворы, роса, комок, Оса, коса, моря, сова. Проверить надо все слова! А теперь проверьте свою память: попытайтесь вспомнить слова и записать их. Кто больше вспомнит?

Проверка под диктовку учителя. Проверь внимательно, мой друг:В словах есть безударный звук.Кто смог слова все написать?

Чтобы написать правильно безударную гласную в корне слова , что надо сделать?

Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, в котором безударная гласная стала бы ударной: 1. В...лна, с...довый, ст...р...на, в...сенний, з...л...той, л...сица, м...довый. . 2. Садовник, садовый, садик., сад. Вода, водичка, водяной, воды. III.Поиграем «Доскажи словечко» и подбери к нему проверочное слово 1.Светлой зеленью одетыПарки, улицы, дома. В море солнечного светаПогружается (земля) – земли.

2. Ты откуда, ты откуда прилетел, Прилетел к нам красногрудый ? - Облетел я всю Сибирь, А зовут меня (снегирь) – снег.

3. Наше сердце не знает покоя. Нам великая сила дана. Крепнет с каждою новой весною Лучезарная наша (страна) - страны.

IV. К слову странаподбери синонимы . Синонимы - это ? а) Синонимы- это слова разные по звучанию, но близкие по значению Запишем: стр..на, р..дина, …течество, д…ржава, Россия.

б) Составим предложение с этими словами. Запишем два предложения. Что мы знаем о предложении? (Первое слово…, в конце предложения..., все слова в предложении…) V.Комментированное письмо: (Широка страна моя родная. Я люблю свою родину - Россию) VI..Игра «Скажи быстро» проверочное слово. Ряды- (ряд), тропа, трава, стена, поля, садовник, река, цена, звериный, мясной. Какой вывод сделаем? (Без ударения и под удареньем пиши одинаково, так как корень неизменяемая часть слова)

Мы часто говорим орфограмма. Что такое орфограмма? (Это правило о написании слов и его проверка). - А наука, которая изучает правила? (орфография) Над какой темой мы работаем? (Безударная гласная в корне слова) - Как проверить безударную гласную в корне слова? Если буква гласная вызвала сомнение, ты ее немедленно ставь под ударение. VII. Минутка чистописания. Определите буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания - на письме «с секретом»? Обоснуй своё решение. / иеоая/. (Это безударные гласные) Докажите, что они «придворные королевы-и». Какая закономерность? /ииееооааяя иииеееоооаааяяя/. Пишем с секретом слово /ученик/. – Какая орфограмма? На доске слова: в…сна, л…сток, в…да, тр…ва, гл…дит. Проверим их написание при помощи карточек Попробуем составить рассказ с этими словами. – О чём? ( Пришла долгожданная весна. Я увидел клейкий, зелёный листок. Началось половодье – полно воды. Зазеленела молодая нежная трава. С голубого высокого неба глядит яркое солнышко.) Работа в парах. (Много определений, красивых слов) - Чей рассказ понравился? Словарно – орфографическая работа. 1) Вставьте недостающую букву в это изображение. ( круг – вокруг него карточки с буквами, буквы я нет) Яблоко - какая орфограмма? (безударная гласная о в корне слова, проверим - нашли проверочное слово, и я не нашла. Значит, это безударная гласная непроверяемая ударением – это словарное слово, его надо запомнить) 2) Объясните значение этого слова. (плод дерева круглой формы) Не толькоплод яблони называют яблоком, но и другие предметы. Многозначное слово яблокообъясняется тем, что яблоко – один из древнейших продуктов на земле, яблони растут почти всюду на Руси. Яблоко на Руси упоминается в летописи 11-ого века. Слово яблоко в древне - русском языке означало - шар. – Кто слышал такие выражения: а) глазное яблоко, б) рукоятка меча – яблоко, в) кадык – Адамово яблоко, г) символ императорской власти – державное яблоко, д) стрельба в цель – попасть в яблочко, е) танец «яблочко». - Как вы понимаете смысл фразеологических оборотов? Яблоку негде упасть. Яблоко раздора. Конь в яблоках. Румяное яблочко. Яблоко от яблони недалеко падает. (выберите понравившееся крылатое выражение и объясните его) Запишите слово с безударной гласной, непроверяемой ударением. Звуко - буквенный анализ слова: яблоко - 6б.,7зв., 3 сл. /йаблака/. Характеристика каждого звука. (Буква –я, звук - /йа/… Так, о какой орфограмме мы говорим сегодня на уроке? Физкультурная минутка: Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, Встрепенулся, Взвился вверх И улетел… Солнце утром лишь проснётся. Бабочка кружится, вьётся. Изучение нового. 1)Прочитайте: холода сторона 2) ударение 3) корень 4) подчеркните безударную гласную - Сколько безударных гласных в слове? - Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слова? Холода - холод, холодный. Сторона – стороны, сторонка. - Сколько проверочных слов надо подобрать? Сделайте вывод из наших рассуждений. Посмотрите на эти слова. - Что в них общего? - В чём разница? Запишите в тетрадь слова с двумя безударными гласными в корне слова. Подбери по два проверочных слова, поставь ударение, вставь пропущенные буквы. Работа по карточкам: (У каждого обучающегося карточка) №1 П…л…сатый, к…л…сок, х…л…дало, г…л…са, м…л…дой. №2 Г…в…рливый, ст…р…на, б…р…га, д…р…гой, в…с…лятся. №3 Ст…р…ниться, г…л…вастик, , в…л…сок, ст…б…лёк, в…ч…рок. №4 Б…р…да, д…р…жить, г…л…вешка, м…л…тилка, з…л…чёный. №5 Ст…р…жить, л…п…тали, в…т…рок, к…л…сится, тр…п…тали. №6 З…л…той, г…л…систый, д…р…вянный, г…л…дал, г…р…дить. Проверка: Разделите слова на 2 группы. (устно) В..да, в..сна, ст..р..жить, в..ршина, м..л..дой, з..л..нели, к..л..сится, л..вушка. Проверка: - На какие две группы вы разделили слова? (С одним безударным гласным в корне и с двумя безударными гласными в корне.) Объясните, как проверить написание слова, в котором пропущены две буквы? (подобрать два проверочных слова) Если буква гласная вызвала сомнение, ты ее немедленно ставь под ударение. Домашнее задание. Работа по карточке – каждому обучающемуся. Прочитайте рассказ об осени. Вставьте пропущенные буквы а, о Обязательно пиши проверочные слова. Выделяй орфограммы. Разберём задание. Осень. (------------) Часто идут дожди ( дождь ). Плохо без з…нта (___________ ) и пл…ща (____________). На дв…ре (_____________) лужи. Тихо кругом. Ул…тели (___________ ) из с…дов (__________) гр…чи (_____________) и др…зды (____________). Вчера …ни (________) долго кружились над п…лями (____________), с…дами (___________) и х…лмами (______________). Весной птицы вернуться д…мой (_____________). Задание понятно? Итог урока: - Что на уроке было трудным для вас? - Что стало понятным в ходе работы? - Как бы вы закончили предложение «Если в корне две безударные гласные, нужно ….» - Что хотите сказать о сегодняшнем уроке? - А я хочу сказать вам: - вы умницы и молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325593-pravopisanie-dvuh-bezudarnyh-glasnyh-v-korne-