Проект «В царстве ягод и грибов Смоленщины»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №61 «Флажок» города Смоленска

ПРОЕКТ

Тема: «В царстве ягод

и грибов Смоленщины»

Воспитатель: Герасимова И. С.

Смоленск

2018

Актуальность

Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Дело охраны природы зависит в большей мере от сознательности каждого человека, его гражданской ответственности за судьбу родной природы, и это в свою очередь требует усиления внимания к воспитанию у людей, бережного отношения к природе, начиная уже с дошкольного возраста – периода становления основ будущей личности.

Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Современные городские дети редко общаются с природой. Они неплохо знают растения, животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. Экологическое образование ребенка необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения.

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами наблюдать природу, видеть её красоту. На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. В детском саду ребят знакомят с природой и происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются такие качества, как умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому, любознательность. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким.

Чем больше мы узнаём природу своей Смоленщины, тем больше мы начинаем любить её.

Проблема

На сегодняшний день в Смоленской области существует проблема отравления ягодами и грибами. Мы можем часто слышать о том, что в каком-то населенном пункте несколько человек отравились. Это действительно страшно.

Как построить свою работу исходя из этой проблемы? Народная мудрость гласит: «Любить – значит знать». Необходимо научить детей любить природу родного края, его прошлое и будущее. Наверное, проблема в том, что люди взрослые показывают пример детям, следовательно, необходимо не только работать с детьми, но и с взрослыми. Сделать так, чтобы взрослые через детей поняли свои ошибки, и постарались изменить свое отношение к природе, поведение по отношению к ней.

Как сделать так, чтобы и взрослые были спокойны, и дети находились в безопасности?

Этому способствует планомерная профилактическая работа с детьми в приемлемой для них игровой форме, которая тесно переплетается с познавательным процессом.

Таким образом, формула безопасности для детей гласит:

Надо видеть, предвидеть, учесть,

По возможности избежать,

Если нужно – на помощь позвать.

Цели проекта: больше узнать о дарах леса – грибах и ягодах, правилах поведения в природе.

Задачи проекта:

Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и тоже растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Расширять, уточнять и систематизировать знания детей о ягодах, грибах как особых растениях, об их строении, разнообразии, их значении и взаимосвязи внутри природного комплекса.

Познакомить с правилами поведения в лесу; с правилами грибника.

Обогатить словарный запас детей, познакомить с рассказами, стихотворениями, сказками, загадками, пословицами, поговорками, народными приметами о грибах, ягодах.

Развивать умение отражать свое отношение к изучаемому объекту в различных видах продуктивной творческой деятельности.

Формировать бережное и ответственное отношение к миру природы.

Привлечь внимание к окружающим природным объектам, развить умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.

Воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы.

Вид проекта: познавательно – исследовательский. 
Продолжительность проекта: краткосрочный, недельный.
Участники проекта: дети, воспитатели.

Этапы проекта:

– подготовительный;

– основной этап;

– итоговый этап.

Формы реализации проекта:
– НОД;
– беседы с детьми;
– рассматривание иллюстраций, картин, фотографий;
– дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры;

– чтение художественной литературы.

Предполагаемые результаты проекта:

- будет достигнута цель: получение детьми новых знаний;

- будет созданы новые печатные продукты;

- получив представление о многообразии грибов и ягод, правилах сбора и поведения в природе, дети сознательно поставят новую познавательную задачу;

- знакомство с разнообразием окружающей ребёнка природой окажет помощь в социализации, в воспитание желания и умения сохранять окружающий мир природы.

I. Подготовительный этап:

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

4. Составить перспективный план.

II. Основной этап:

Непосредственная образовательная деятельность: 

- Пересказ текста «Как мы ходили в лес за грибами» по серии картинок

«Ягоды»;

- Раз грибок, два грибок вот и целый кузовок».

- Игра-викторина «Вопрос на засыпку». Тема: «Царство ягод и грибов»;

- «Грибы»;

- «Банка варенья для Карлсона».

НОД:

- ОО «Познавательное развитие» – «Грибы», викторина «Знатоки родного края»;

- ОО «Художественно-эстетическое развитие» – «Грибы», «Грибы – опята» (рисование), «В лес за грибами» (лепка).

Беседы:

- «Грибное царство, ягодное государство»;

- «Как правильно срезать грибы. Можно ли вырывать с корнем»;

- «Почему съедобные грибы так полюбились людям. Какие грибы полюбились лесным жителям»;

- «Зачем грибы и ягоды в лесу»;

- Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод».

Дидактические игры:

- «Собери грибы в корзину»;

- «Найди лишний»;

- «Отыщи и назови гриб»»;

- «Скажи по-другому»;

- «Угадай, где гриб растёт»;

- «Лесные дары»;

- «Узнай по описанию»:

- «Сравни грибы и ягоды»;

- «Чей гриб?»

Сюжетно-ролевые игры:

- Сюжетно-ролевая игра «Семья – в лес за грибами»;

- «Заготовки на зиму».

Подвижные игры:

- «Грибники»;

- «Ягодка – малинка».

Чтение и обсуждение с детьми литературных произведений, рассказывающих о грибах и ягодах:

- В. Сутеева «Под грибом»;

- Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Подберезовик»);

- Тематическая сказка «Грибы и ягоды».

Разучивание стихов, загадок о грибах и ягодах.

Обсуждение пословиц и поговорок.

Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий с изображением грибов и ягод.

Этапы реализации проекта

III. Итоговый этап :

- мини-выставки рисунков, поделок;

- презентация проекта.

Эффективность реализации проекта

В процессе реализации проекта были достигнуты определенные результаты. Перед началом и в конце  проекта был проведен опрос детей. В результате реализации проекта  отмечена   положительная динамика качества знаний среди воспитанников.

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

Дети узнали много интересного о грибах и ягодах, их строении, правилах сбора и поведения в природе и пришли к выводу:

Необходимо знать об этом как можно больше, чтобы лишний раз уберечь себя от беды. Важно бережно относиться к природе, ведь это дом для его обитателей.

Литература

И.П. Павленко, Н.Г. Родюшкина «Развитие речи и ознакомление с окружающим», Москва, 2005 г.

Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам», Москва, 2006 г.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа», москва, 2007 г.

Шорыгина Т. А. «Грибы. Какие они?», ГНОМ и Д, 2010 г

Шорыгина Т. А. «Ягоды. Какие они?», ГНОМ и Д, 2012 г

Энциклопедия «Я познаю мир»

Белая К. Ю. , Зимонина В. Н., Как обеспечить безопасность дошкольников. /Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возрастаю – Москва «Просвещение», 2006.

Полынова В. К. Дмитренко З. С.  Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного  возраста /Планирование работы. Беседы. Игры.- Санкт – Петербург Детство – Пресс, 2010.

Интернет ресурсы.