Конспект урока в 6 классе

Разработка урока английского языка

в 6 классе

по теме:

«Популярные виды проведения досуга»

Выполнила

учитель английского языка

Крылова Марина Ивановна

Тема урока:

“Популярные виды проведения досуга”

Тип урока:

Комбинированный.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

развитие навыков правильного употребления наречий too/either в речи;

введение нового лексического материала и его дальнейшая отработка в серии языковых и речевых упражнений;

формирование навыков аудирования с целью извлечения конкретной информации;

Развивающие:

расширение кругозора учащихся;

развитие языковых навыков;

развитие зрительной памяти учащихся;

развитие познавательной и мыслительной деятельности;

Воспитательные:

развитие культуры общения, умений работать в команде, помогать друг другу;

формирование способности осуществлять адекватную речевую деятельность в предлагаемой ситуации;

воспитывать умение работать в парах и коллективе;

воспитывать усидчивость и ответственность;

стимулировать учащихся к самостоятельной работе;

Оборудование:

учебник;

рабочая тетрадь;

магнитофон, аудиодиск;

выставка рисунков, изготовленных учащимися;

ТСО (компьютер, мультимедийный проектор для демонстрации слайдов в программе PowerPoint);

раздаточный дидактический материал (карточки разного цвета и листы с заданиями).

Структура урока:

Организационный момент:

1) приветствие; 2 мин.

2) сообщение целей урока. 2 мин.

Актуализация знаний учащихся:

фонетическая зарядка (слайд № 2)1 мин.

речевая зарядка (слайд № 3) 2 мин.

Работа по теме урока:

1) введение нового грамматического материала (слайд № 4) 3 мин.

упражнение (слайд № 5) 3 мин.

упражнение (слайды № 6-11) 3мин.

4) введение фразы согласия Metoo.(слайд № 12) 1 мин.

5) упражнение (слайд № 13) 2 мин.

6) физкультминутка (слайд № 14) 2 мин.

7) введение новой лексики по теме:

а) чтение и перевод слов (слайды № 15-16) 5 мин.

b) воспроизведение новых слов с опорой

на изображения(слайды № 17-21) 3 мин.

8) составление мини-диалогов с использованием новой лексики

(слайд № 22) 2 мин.

9) формирование умений и навыков аудирования с

извлечением конкретной информации (слайды № 23-29) 7 мин.

IV. Этап закрепления полученных знаний, умений и навыков:

1) выполнение теста (слайд № 30) 3 мин.

Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению. 2 мин.

(слайд № 31)

Рефлексия. Подведение итогов. Заключительный

этап урока. 2 мин.

T:And now you will check your own tests. Look at the blackboard. You can see the correct answers. Correct your answers if they are not right. Put the mark for your work.

После того, как учащиеся оценят свою работу, тесты сдаются учителю.

V.Домашнее задание. Инструктаж по еговыполнению.

At home you will have to do ex. A – p. 142,

ex. B – p. 142 and learn the rule on p. 139.

VI.Подведение итогов (рефлексия). Заключительный этап урока.

T: Thank you for the lesson. Thank you for your answers and your work.

( Учитель оглашает и комментирует оценки учащихся).

How did you like this lesson?

What did you know about pastimes?

What else would you like to know about pastimes?

Our lesson is over!
Raise your head!
Jump up high!
Wave your hand!
And say “Goodbye!”

Обоснование

Приветствие выражает взаимное уважение, симпатию и желание добра друг другу. Оно является основным ключом к сотрудничеству. Постановка целей урока позволяет учащимся погрузиться в иноязычную языковую среду, нацеливает их на активную деятельность на уроке.

Данный разделурока способствует более активному включению детей в работу по теме урока. Фонетическая зарядка нацелена на совершенствование произносительных навыков, так как данный материал знаком учащимся. В данном случае используются скороговорки, поскольку благодаря им дети легко и быстро усваивают артикуляцию тех или иных звуков, на основе которых в дальнейшем формируется правильное произношение.

Речевая зарядка нацелена на повторение лексического и грамматического материала по теме. Задавая вопрос, учитель побуждает учеников включиться в беседу, тем самым, подготавливая их к основному этапу урока.

Упражнение направлено на введение нового грамматического материала и способствует формированию умения правильно употреблять данные наречия в различных ситуациях общения.

Упражнение направлено на формирование умения правильно употреблять наречия в различных ситуациях общения.

Упражнение направлено на формирование умения правильно употреблять наречия в различных ситуациях общения.

Данная информация формирует способность осуществлять адекватную речевую деятельность в предлагаемой ситуации.

Упражнение формирует способность осуществлять адекватную речевую деятельность в предлагаемых ситуациях.

Важным способом поддержания общей учебной работоспособности организма учащихся является проведение на каждом уроке физкультминуток, связанных с усилением двигательной активности учащихся, со снятием утомления с различных групп мышц и активизации познавательной способностей детей. Таким образом, проводится профилактика нарушений осанки и зрения, активизируются внимание, память, умственная работоспособность, снимается умственное и физическое напряжение. Кроме того, развивается речь, обогащается словарный запас, отрабатывается произношение, а самое главное, поддерживается интерес детей к изучению английского языка.

Ценность данного задания заключается в том, что оно предполагает, с одной стороны, активную работу с лексическим материалом, а с другой стороны, знакомит учащихся с традиционными видами проведения досуга в России и Великобритании, тем самым частично знакомя их с особенностями уклада жизни в указанных странах, развивая кругозор и познавательную активность учащихся

В данном упражнении используется наглядность с целью проиллюстрировать основные виды времяпрепровождения, устранить некоторые трудности перевода для отдельных учащихся.

Составление мини-диалогов активизирует работу всего класса. Оно закрепляет умения учащихся правильно употреблять лексические единицы по теме. Беседа вызывает живой интерес, поскольку напрямую связана с жизненным опытом детей, а также способствует развитию устной речи, умению быстро и адекватно реагировать на реплики друг друга.

Упражнение направлено на развитие навыков аудирования. Лексический и грамматический материал, используемый в данном тексте, затруднений у учащихся не вызывает. Целью аудирования является извлечение конкретной информации с последующим ответом на вопросы. При аудировании предполагается использование карточек с текстом с целью дифференциации слабоуспевающих и трудновоспринимающих иноязычную речь учащихся (учащиесяIII группы).

Работа с тестами позволяет осуществить оперативный контроль знаний, умений, навыков учащихся по данной теме, помогает сделать вывод об уровне осознанности и прочности знаний по теме, оценить работу всех учащихся.

Домашнее задание неразрывно связано с темой урока и является его продолжением.

Слова благодарности за проделанную работу создаёт атмосферу доброжелательности на уроке.

Комментарий оценок деятельности учащихся на уроке стимулирует их к дальнейшей активной работе на уроке.

Прощание проводится в стихотворной форме, что позволяет учащимся расслабиться и сохранить положительные эмоции от проведённого урока.

Приложение № 1

Fill in the gaps with too/ either.

1. Winter is very cold. Autumn is cold....

2. I likе hot dogs. His sistеr likеs hot dogs ... .

3. My aunt can't come to my birthday party. My granny can't come ... .

4. Mathematics isn't very easy for a lot of pupils. It isn’t easy for me ...

5. I'm interested in history. My brother is intеrеstеd in history ... .

6. I'll watсh an interesting film tomorrow. They'll watсh it ... .

Приложение № 2

Listen to the text and fill in the table.

Приложение № 3

Choose the correct answer.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326239-konspekt-uroka-v-6-klasse