Проект «Мини-музей игрушки» Киндер-сюрприз

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по одному из направлений развития воспитанников № 28 «Росинка»

ПРОЕКТ

МИНИ-МУЗЕЙ ИГРУШКИ

«КИНДЕР-СЮРПРИЗ»

Выполнила воспитатель:

Егорова Н.М.

Кононова Н.Л.

г.о. Серпухов, 2017 г.

Актуальность

Забота об эмоциональном благополучие ребёнка стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Увлекательные игры с игрушками «Киндер – сюрприз» доставляют детям радость и способствуют укреплению эмоционального здоровья. Игровые упражнения с «киндерами», позволяют успешно решать многие воспитательно – образовательные задачи дошкольного учреждения: развивать художественный вкус, развивают фантазию, воображение. При этом ребёнок обогащает свой словарь, развивает речь, формирует внимание, память.

Создание мини – музея в группе благоприятно влияет на развитие ребёнка, расширяет круг его знаний, способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности, помогает установитьсотрудничество педагогического коллек­тива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада.

Мини-музей в дошкольном учреждении часто играет роль помещения для психологической разгрузки детей и открывает новые возможности для коррекционной работы с «особыми» детьми.

Проблема проекта

Дети не умеют использовать игрушки «Киндер – сюрприз» в игровой деятельности.

Гипотеза проекта

Создание мини – музея «Киндерландия» будет способствовать развитию у детей игровых навыков и освоению новых игровых упражнений с игрушкой «Киндер – сюрприз», расширит круг их интересов.

Тип:познавательный,практико – игровой

Реализация проекта: долгосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети, родители и другие члены семьи.

Место проведения:МДОУ - детский сад №28 «Росинка»

Сроки проведения:сентябрь – май

Возраст детей:дети второй группы раннего возраста (2 – 3 лет)

Цель проекта:

формирование игровой деятельности, познавательной активности, развитие творческих способностей ребёнка, с применением игрушки «Киндер – сюрприз».

Задачи проекта

Для детей:

дать элементарные первичные представления о мини – музее.

Способствовать развитию игровой деятельности ребенка, познавательной активности, творческих способностей, фантазии с применением игрушки «Киндер – сюрприз».

Развивать эмоционально-положительный настрой ребенк.

Воспитывать аккуратное и заботливое отношение к экспонатам мини – музея.

Для родителей:

Развивать творческие способности дошкольников и их родителей.

Использовать новые формы работы с детьми и их родителями.

Для воспитателей:

Изучить и проанализировать методическую литературу по теме проекта.

Обогащать предметно-развивающую среду  созданием мини-музея в группе.

Разработать методическое обеспечение к проекту (конспекты бесед, экскурсии, презентацию проекта)

Ожидаемый результат:

Для детей:

познакомятся с коллекциями игрушек

научатся играть с игрушками «Киндер – сюрприз»

активизируется речь детей по данной теме

Для родителей:

расширят свои знания об истории возникновения игрушки «Киндер – сюрприз»;

установятся доверительные отношения родителей с педагогическим коллек­тивом дошкольного учреждения.

Для педагогов:

повысят профессиональный уровень, совершенствуя музейную деятельность;

пополнят РППС группы;

создадут методическое обеспечение к проекту.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

I ЭТАП Подготовительный

Анкетирование родителей

Информация для стенда «Нужны ли мини – музеи детям

Беседы с родителями: о создание мини - музея в группе.

Подбор и изучение литературы по теме проекта.

Выбор темы, названия мини-музея, создание его модели

Выбор места для размещения мини – музея

Планирование экспозиций мини – музея

Сбор экспонатов для мини – музея

Разработка настольных игр с экспонатами мини – музея

Оформление материала консультаций для родителей и педагогов

Консультация для родителей «Нужны ли мини – музеи детям»

Консультация для педагогов «Мини-музей в ДОУ - как особая форма работы с детьми и родителями»

Разработка комплексно – тематического планирования по теме проекта

Разработка ознакомительной экскурсии в мини – музей для родителей

Разработка ознакомительной экскурсии в мини – музей для детей средней группы

Оформление паспорта мини – музея

II ЭТАП Основной, практический

С воспитанниками:

Чтение художественной литературы:

Стихотворения:

А. Л. Барто «Игрушки»

И. Плакида «Игрушки»

Произведения народного фольклора: песенки, потешки

Беседа с детьми старших групп

История происхождения «Киндер – сюрприз»

Составление творческих рассказов на тему:

«Моя игрушка»

Творческая деятельность

«Создай композицию» с игрушкой «Киндер-Сюрприз»

Изготовление поделок из капсул «Киндер – сюрприз» (совместная работа с воспитателем)

Игровая деятельность

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»

«Чего не стало?»

«Что изменилось?»

«Определи предметы на ощупь»

Игровые ситуации :

«В гости к зайке»

«Передай игрушку»

Театрализованная деятельность

«Заюшкина избушка»

«Маша и медведь»

Конструктивно – модельная деятельность

«Построим домик для животных»

Художественное творчество

Рисование :

«Яркие коврики для котят»;

«Платье для Маши»

Лепка

«Пирожок для Маши»

Познавательное развитие:

Рассматривание коллекций игрушек «Киндер – сюрприз»

Проведение экскурсии для детей средней группы

С педагогами ДОУ:

Консультация «Мини-музей в ДОУ - как особая форма работы с детьми и родителями»

Создание в группе выставки поделок из капсул «Киндер – сюрприз»

Видео - представление мини – музея «Киндерландия» на семинаре

С родителями:

Участие в выставке творческих работ детей, родителей и педагогов

Изготовление поделок из капсул «Киндер – сюрприз» (совместная работа родителей и детей)

Оформление фотоальбома экспонатов мини – музея

III ЭТАП Заключительный

Показ презентации мини – музей «Киндерландия»,

Фотовыставка «Я и моя поделка»

Подведение итогов проекта, оценка его результативности и эффективности, определение перспектив

План реализации проекта

Результат реализации проекта «Киндерландия»

Для детей:

познакомились с коллекциями игрушек

сформированы игровые действия с игрушками «Киндер – сюрприз»

обогатилась речь детей по данной теме

Для родителей:

расширились знания об истории возникновения игрушки «Киндер – сюрприз»;

установились доверительные отношения родителей с педагогическим коллек­тивом дошкольного учреждения.

Для педагогов:

повысился профессиональный уровень педагогов

пополнилась РППС группы;

создано методическое обеспечение к проекту.

 В результате проекта дети:

имеют представление о мини - музее

получили опыт коллекционирования

познакомились с коллекциями игрушек «Киндер – сюрприз»

научились играть с игрушками, разыгрывать несложные сюжеты стихотворений

научились аккуратно рассматривать фотоальбом с фотографиями коллекций игрушек «Киндер – сюрприз», поделок из капсул

научились бережно относиться к игрушкам, беречь их

совместно с родителями и педагогами ДОУ создали творческие поделки из капсул «Киндер – сюрприз»

В результате проекта педагоги ДОУ:

создали методическое обеспечение к проекту:

конспекты экскурсий

разработали дидактические игры с игрушками «Киндер – сюрприз»

создали презентацию мини - музея

консультации для родителей и стендовая информация

организовали в группе экскурсию для родителей

пополнили РППС группы поделками из капсул «Киндер – сюрприз» методическим материалом по теме проекта

организовали выставку творческих работ детей родителей и педагогов создали фотоальбом поделок, коллекций из «киндеров»

организовали и провели экскурсию для детей среднего возраста

приняли участие в подготовке видеопредставления мини – музея на семинаре

В результате проекта родители воспитанников:

Познакомились с информацией:

об истории происхождения игрушки

о необходимости воспитания у детей правил поведения в музее

участвовали в выставке творческих работ «Я и моя поделка»

Итоговым мероприятием проекта стало проведение фотовыставки «Я и моя поделка», где дети с родителями с удовольствием рассматривали интересные работы.

Гипотеза проекта полностью подтвердилась – в процессе реализации образовательного проекта «Киндерландия», воспитанники вместе с педагогами группы показали (видео) родителям на родительском собрании

как мы играем с игрушками «Киндер – сюрприз»

По результатам наблюдений, у большинства родителей возрос интерес к игрушкам и желание их коллекционировать.

Перспективы дальнейшей работы:

С целью продолжения деятельности мини – музея «Киндерландия» провести экскурсии для воспитанников старшего дошкольного возраста

продолжать вовлекать родителей воспитанников в образовательную деятельность ДОУ

продолжать творческое сотрудничество с родителями воспитанников

Ресурсное обеспечение:

Информация из интернета.

Литература:

Дудникова С. А. «Музей как культурно-образовательный феномен развития дошкольников» » [Текст ] /  С.А. Дудникова - М.: - журнал «Воспитатель» № 3, 2012 г.

Маханева М. Д. «Театрализованные занятия в детском саду» [Текст ] /  М.Д.Маханева - М.:ТЦ "Сфера", 2001.- c.9-16,76-121.

Рыжова Н.А. «Мини – музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями» [Текст ] / Н.А.Рыжова - М.: - Педагогический университет «Первое сентября» - 2010.

ИГРЫ С ИГРУШКАМИ «КИНДЕР - СЮРПРИЗ»

Игра «Чего не стало?», аналогично «Что изменилось?»

- Игра развивает образную память, внимание.

Вариант 1

Перед ребёнком ставят в ряд несколько игрушек. Количество зависит от возраста малыша. Ребёнку 2-3 лет можно предложить 3-5 игрушек

Игрушки из одной серии (там, где герои однотипные, например все бегемотики, или все лягушата) усложняют игру. Обязательно называют каждую игрушку, или описывают (если игрушки из одной серии).

Малыша просят в пределах 1 минуты внимательно смотреть на игрушки и запомнить. Затем ребёнок отворачивается, а взрослый убирает 1 или 2 игрушки. Ребёнок поворачивается к столу и отгадывает, чего не стало. Игра повторяется несколько раз.

Для поддержания интереса желательно использовать игровую мотивацию например:

«Игрушки - бегемотики» пошли гулять, они построились друг за другом и зашагали. (Далее ребёнка просят закрыть глаза). Мама одного бегемотика позвала его домой кушать, и он ушёл. (Ребёнок открывает глаза). Угадай, какого бегемотика позвали домой?»

Когда ребёнок отгадывает, взрослый продолжает рассказ: «Правильно молодец, вот бегемотик покушал и вернулся».

Каждый раз игрушку ставят на то место, откуда взяли.

Вариант 2

Игра проводится аналогично первой, только игрушки не прячут, а меняют местами или добавляют новые.

Игровая мотивация. «Бегемотики пошли на зарядку. (Ребёнок закрывает глаза) Во время выполнения упражнений, два бегемотика поменялись местами. (Ребёнок открывает глаза). Расставь бегемотиков так, как они стояли вначале.

Во время проведения игры можно добавлять бегемотиков.

Игрушки можно ставить не в ряд, а на предметы (кубики, например) и закреплять использование в речи предлогов; расставлять на столе в разные места, тогда идёт закрепление ориентировки в пространстве.

Игра «Почини паровоз»

- Игра развивает образную память, внимание.

Вариант 1.

Игрушки ставят на разноцветные кубики. Они едут в гости. На пути у поезда появляется препятствие. Вагончики разлетаются, игрушки падают. Ребёнку нужно сложить кубики в паровоз, каким он был вначале и каждой игрушке найти своё место.

Вариант 2.

Перед ребёнком ставят игрушки в произвольном порядке (кучкой) и говорят, что они идут на день рождения например, к Лисичке. После этого, называют в каком порядке они идут (первым пошёл мышонок, за ним волк, потом заяц и т.д.). Ребёнок, прослушав порядок – раскладывает его.

Игра «Где, чей домик?»

- Игра развивает образную память, внимание.

Перед детьми ставят киндер-сюрпризы разного цвета. В них – разные игрушки. Взрослый, вместе с ребёнком, открывают киндеры и смотрят, кто «живёт в домике». Затем малышу говорят, что игрушки вышли погулять из своих домиков. Они погуляли, и пришло время возвращаться. Помоги игрушкам найти свой домик.

Игра «Разложи на группы».

- Игра развивает наглядно-образное и логическое мышление.

Перед ребёнком раскладывают различные игрушки, малыш раскладывает их на группы. Аналогично можно поиграть в классификацию. Разобрать героев по сказкам.

Игра «Разложи по цвету».

- Игра развивает зрительное восприятие, внимание.

Игрушки раскладывают по цветам. Вариант: дают лист бумаги, оклеенный квадратиками разных цветов. Ребёнку дают коробочку с разноцветными игрушками. Малыш раскладывает игрушки по квадратикам в соответствии с цветом.

Игра «Волшебный мешочек».

- Игра развивает мелкую моторику, наглядно-образное мышление.

Ребёнку показывают игрушки, дают их потрогать. Затем складывают игрушки в небольшой мешочек и просят вытащить ту или иную игрушку, найдя её среди остальных на ощупь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326302-proekt-mini-muzej-igrushki-kinder-sjurpriz