Технологическая карта интегрированного урока математики и развития устной речи в 3 классе

Цели для ученика:

Цели для учителя:

1.Обогащение словаря, через имитацию жизненно - практической ситуации.

2.Учиться работать в команде.

3.Активное участие в уроке.

Образовательные:

1.Систематизировать знания единиц измерения стоимости.

2. Закрепить умение решать задачи на нахождение стоимости.

3.Систематизировать и дополнить знания учащихся о профессии «продавец».

Развивающие:

1. Способствовать формированию умений разменивать и заменять денежную единицу «рубль».

2.Учить сравнивать монеты и купюры.

3.Развивать умение планировать и считать затраченную сумму.

Воспитательные:

1. Содействовать формированию умения работать небольшими группами, парами.

2. Вызвать интерес к знакомству с различными профессиями.

3.Содействовать стремлению учащихся к ведению здорового образа жизни.

Тип урока: уроксистематизации знаний.

Форма урока: урок – игра.

Опорные понятия, термины:

купюра, монета, размен, замена, рубль, стоимость, цена, количество, сумма.

Новые понятия:

«достоинство» монет, купюр, кассовый аппарат, торговое оборудование, спец одежда, спортивные товары.

Форма контроля: фронтальный опрос.

Домашнее задание: нет.

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Используемые

методы, приёмы, формы.

Формируемые УУД.

Результат взаимодействия

(сотрудничества).

Организационный момент:

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Проводит эмоциональный , позитивный настрой на урок. Напоминает правила правильной посадки.

Организует зрительную гимнастику.

Проверяют готовность к уроку, проверяют правила посадки.

Выполняют упражнения для глаз.

Раз – налево, два – направо, 
Три – наверх, четыре – вниз … и т.д.

Коллективная работа.

У:Сколько стоит улыбка (рукопожатие, доброе слово)?

Коллективная работа.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:определять и формулировать цель на уроке с помощьюучителя;планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

оформлять свои мысли в устной форме;договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

  Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний;

осуществлять анализ объектов;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Предметные:

закрепляют умение определять цель урока;

повторят единицы измерения стоимости в пределах 20;

совершенствуют умение решать текстовые задачи на нахождение стоимости;

научаться производить размен крупных монет более мелкими монетами.

закрепят имеющиеся знания о профессии продавец.

Метапредметны е:

Обогатят активный и пассивный словарь;

развитие познавательного интереса к предметам математика и развитие устной речи.

Личностные:

Осознают свои интересы, формируют навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Актуализация знаний.

Целеполагание.

1.Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определение темы урока.

2. Организует фронтальную работу с обучающимися по счёту в пределах 20.

Организует работу в парах.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.

Выполняют задание.

Сообщение темы и цели (в виде проблемного задания).

У:Бывают металлические, а бывают бумажные.

Если металлические, то круглые, если бумажные, то прямоугольные.

Металлические звенят, бумажные шуршат.

- Что это?

- Как называются металлические деньги?

- Как называются бумажные деньги?

- Какие вы знаете монеты? - Что измеряется в копейках и рублях.

- Назовите, пожалуйста, тему нашего урока .

Фронтальный опрос.

У: Это монеты или купюры? Какого достоинства эти монеты?

Сосчитаем сумму (счёт единицами, двойками, пятёрками, десятками).

Работа в парах.

У: Кошельки с моделями монет у вас на партах, достаньте монеты. Сосчитайте сумму. Работайте в паре.

Основной этап урока.

1. Игра «Хитрая монета».

Проговаривает задание и показывает пример выполнения упражнения.

2. Размен монет.

Обеспечивает контроль за выполнением задания.

Пальчиковая гимнастика.

Организует пальчиковую гимнастику «Жираф» под музыку.

3. Организует коллективную работу по «цепочке».

Организует физкульт. минутку «Пятачок».

4. Знакомство с профессией продавца.

Организует мини – доклад.

Организует упражнения по развитию устной речи

5. Решение задач. Повторение правила .

6. Инсценировка.

Организует выступление обучающихся.

7. Упражнения на развитие устной речи.

Организует краткую беседу о здоровом питании, спортивном инвентаре.

Организует артикуляционную гимнастику.

7.Игра в команде «Собери Пятачка в школу».

Организует работу в командах.

Выполняют задание.

Рассуждают, доказывают.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Собирают картинку из частей.

Выполняют гимнастику.

Слушают доклад одноклассника. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение.

Повторяют правило. Решают задачи на нахождение стоимости одинаковых предметов.

Работают с информацией, представленной в виде стихотворения.

Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

(Читают жужжащим чтением, затем хором, медленно и быстро, объясняют смысл пословицы).

Выполняют задание.

Коллективная работа.

Игра «Хитрая монета».

8р. = 5р. + 2р. + ….р.

14р. = 10р. + 2 р. + … р.

12р. =

1р. +1р. +….р. 15 р. = 5 р. + 5 р. + ….р.

Сюрпризный момент: (Вместо монеты на слайде появляется Пятачок.)

Индивидуальная работа у доски.

Пятачок сегодня у нас в гостях. У него тоже есть кошелёк, но в нём монеты одного достоинства. Только десятирублёвые монеты. А Пятачку нужны монеты разные, как мы можем ему в этом помочь?

Коллективная работа.

Коллективная работа «цепочкой». Пятачок из монет любит выкладывать на плоскости различные предметы. Что вы видите? (дерево, сердечки, пирамида). Увлекательное и развивающее занятие. Вот и мы с вами по схеме сейчас сделаем жирафа.

Поросёнок Пятачок,

Отлежал себе бочок…

Лекция, беседа, обсуждение. Наглядный метод.

Классификация предложений.

Работа над «словарём вежливости для продавца».

Фронтальный опрос.

Решение задач самостоятельно.

Самоконтроль.

Сюжетно – ролевая игра. Инсценируют стихотворение «Веселый магазин» Э. Э. Мошковской.

У:Какой это магазин?

Какие отделы есть в магазине? Какое оборудование есть в магазине? а какие продукты из нашего магазина вы бы покупать не посоветовали ни себе не другим? А почему?

В каком магазине продаётся мебель, посуда, игрушки, тетрадки и карандаши, лыжи?

Что ещё продаётся в магазине спортивных товаров?

Словесный, наглядный метод обучения.

Прочтите рекламу спортивного магазина, и объясните смысл пословицы:

Кто любит спорт, тот здоров и бодр!

Работа по командам. Самостоятельная работа учащихся. Практический метод, наглядный, исследовательский.

Помогите Пятачку на сумму 20 рублей, купить учебные принадлежности.

Подведение итогов.

Рефлексия.

Организует рефлексивное обсуждение результатов работы на уроке. Подводит итоги.

Принимают участие в подведении итогов.

Индивидуальная работа.