Социальные технологии обучения на уроках математики (в коррекционной школе)

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

(В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ)

Соснина Ольга Ивановна

Учитель математики ГБОУ школа №609

Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

«Настоящий урок начинается не со звонка, а с того момента, когда вспыхивает детская мысль!»

Главной целью обучения является формирование всесторонне развитой личности, которая умеет учиться, а также практически применять накопленные знания. Специфика достижения этой цели для коррекционной школы заключается в том, что на первый план выходит учет образовательных потребностей и индивидуальных возможностей учащихся, создание условий доступности, получение каждого уровня образования.

Центральной фигурой, реализующей программу образования обучающегося с особыми образовательными потребностями, является учитель. Каждый учитель, организуя образовательный маршрут учащихся, решает множество полифункциональных педагогических задач. Успех работы учителя в коррекционной школе зависит от выбора правильного метода преподавания, и помочь ему в этом смогут социальные технологии.

В основе обучения с применением социальных технологий лежит сотрудничество. К социальным технологиям относят: ролевую игру, симуляцию, проектную технологию, технологию творческих мастерских, дискуссию, диспут, дебаты, кейс-технологию и др. Как мы можем видеть, перечисленные технологии основаны на коммуникативном подходе и оптимально отвечают требованиям сегодняшнего дня в преподавании таких предметов как литература, история, география и другим предметам гуманитарного цикла.

Принципы, положенные в основу социальных технологий, позволяют применять их и на уроках математики в коррекционной школе, где каждый ученик требует индивидуального подхода, так как каждый из них имеет различный темп овладения предметом: одним необходимо небольшое количество времени, другим требуется больше времени на восприятие материала, дополнительные примеры, разъяснения. В коррекционной школе социальные технологии являются наиболее корректным способом обучения. Если объединить ребят в группы (по 3-4 человека) и дать им одно задание, объяснив роль каждого ученика группы в выполнении задания, то возникает ситуация, в которой каждый отвечает не только за результат своей работы, но, что особенно важно, за результат всей группы.

Рассмотрим подробно один из видов социальных технологий - проектную технологию – это технология направленная на исследование и изучение поставленной проблемы, предусматривающая самостоятельную познавательно-поисковую деятельность. В специальном (коррекционном) образовательном учреждении VII вида проводится обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются снижение памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, эмоциональная неустойчивость, трудности формирования навыков и умений учебной деятельности.

Проектное обучение предполагает организацию образовательного процесса таким образом, чтобы деятельность учащихся была направлена на решение учебных задач на основе самостоятельного сбора по данным признакам и интерпретации информации. Обучение при этом принимает большой личностный смысл, что заметно повышает мотивацию собственного учения. При проведении проектной работы учителю необходимо обеспечить заинтересованность детей в работе над проектом, мотивацию, которая станет неисчерпаемым источником энергии для самостоятельной деятельности и творческой активности.

При изучении темы «Площадь круга» девятиклассникам было предложено выполнить проект на тему «Площадь пиццы» (по материалам книги Линетт Лонг «Загадочная геометрия»). Теоретическая справка: площадь круга вычисляется по формуле πr², где π – число «пи», а r- радиус круга. Этой формулой можно также пользоваться, если известен диаметр круга. Сначала нужно разделить диаметр на два, чтобы получился радиус, затем возвести радиус в квадрат (умножить радиус сам на себя), а затем умножить полученный результат на число «пи» (3,14). В данном проекте мы рассчитаем, пиццу какой площади может скушать каждый ученик.

Нам понадобится: телефонный справочник, телефон, простой карандаш, бумага, калькулятор. Класс разделить на три группы.

Порядок работы:

Найдите в телефонном справочнике телефон пиццерии, позвоните туда и спросите, пиццы какого диаметра там готовят, а также на сколько кусочков они разрезают каждую пиццу (домашнее задание).

Заполнение таблицы (можно сделать заранее):

- Зная диаметр пиццы и формулу πr², найдите площадь маленькой пиццы. Для этого нужно разделить площадь целой пиццы на количество кусочков. Запишите полученное число в таблицу;

- Рассчитайте площадь одного кусочка маленькой пиццы. Для этого нужно разделить площадь целой пиццы на количество кусочков. Запишите полученное число в таблицу;

- Найдите площадь большой пиццы и запишите результат в таблицу;

- Рассчитайте площадь одного кусочка большой пиццы и запишите ее в таблицу.

2. Начертите на новом листе бумаги таблицу (можно сделать заранее).

3. Спросите всех участников группы, по сколько кусочков большой пиццы они съели бы и запишите ответы в таблицу.

4. Теперь спросите всех участников группы, по сколько кусочков маленькой пиццы они съели бы и запишите ответы в таблицу.

5. Умножьте количество кусочков маленькой пиццы, которое назвал каждый участник группы, на площадь одного кусочка и запишите полученный результат в таблицу.

6. Умножьте количество кусочков большой пиццы, которое назвал каждый участник группы, на площадь одного кусочка и запишите полученный результат в таблицу.

7. Кто в вашей группе самый большой любитель пиццы?

Ценность социальной технологии очевидна, так как она состоит в ее охвате трех главных целей обучения: развивающей, образовательной и воспитательной. Использование социальных технологий сегодня – это психологический комфорт, социализация обучающихся, деятельностный подход, развитие разного рода компетенций, готовность учащихся работать в команде.

Лишь правильный подбор методов и технологий в обучении позволит ученику овладеть необходимыми знаниями и позволит ему научиться мыслить самостоятельно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326521-socialnye-tehnologii-obuchenija-na-urokah-mat