Особенности организации воспитательного процесса в рамках реализации ФГОС (НОО)

Особенности организации воспитательного

процесса в рамках реализации ФГОС (НОО)

доклад

Новосельцева Вера Александровна, руководитель МО классных руководителей МБОУ «Графовская СОШ», Шебекинского района, Белгородской области.

Свое выступление хочу начать со слов Льва Толстого «Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого мы воспитываем».

Реализация образовательных стандартов второго поколения предполагает новую роль учителя и воспитателя, а также использование «других», адекватных новым требованиям технологий, форм и методов обучения. Педагог теперь не просто транслятор знаний, а организатор развития ученика, его помощник в раскрытии своего личностного потенциала.

Он идет рядом с учеником, создавая условия для формирования у него умения учиться, способности и готовности изменять себя к лучшему, для развития тех универсальных умений, которые помогут ему реализовать себя как личность и стать успешным в жизни в высоком смысле этого слова. Мы придерживаемся мнения, что педагоги – мобильные люди, они готовы работать по – новому, особенно тогда, когда они видят, что это приносит реальную пользу детям.

Осваивая системно - деятельностный метод, педагоги меняются сами, меняется их взгляд на жизнь, их отношение к проблемам на работе, в семье. Они переосмысливают не только свой педагогический, но и жизненный опыт, и освоенный деятельностный инструментарий становится помощником им в работе и в жизни.

Для максимально-эффективной воспитательной работы необходимо чёткое, продуманное планирование всех направлений работы, а также комплексный , системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения обучающихся.

Воспитательная работа учителей начальных классов нашей школы была направлена на создание условий для саморазвития и самореализации обучающихся, их успешной самореализации в обществе.

Для осуществления указанной цели были поставлены следующие задачи:

-формировать и развивать коллектив класса

-создавать благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося

-формировать потребность здорового образа жизни
- защищать права и интересы обучающихся

-формировать нравственные смыслы и духовные ориентиры.

Воспитательная работа проводилась по следующим направлениям;

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

-воспитания нравственных чувств и этического сознания

- воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению. Труду, жизни

- воспитания ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Воспитания ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Во время проведения воспитательных мероприятий обучающиеся проявляли активность и заинтересованность, получили определённые навыки жизни в школьном коллективе, им больше всего нравилось участвовать в командных соревнованиях.

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе является выявление и развитие индивидуальных и творческих способностей ученика. Например, через проектную и исследовательскую деятельность.

Воспитательные задачи в группе продленного дня в рамках ФГОС реализуются:

Познавательные формы (чтение, применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях, изучение графических материалов, экскурсии)

Творческие формы (тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация, оригами)

Досуговые формы (прогулки, развивающие игры, ролевые игры, деловые игры, в том числе и электронные, динамические паузы).

Долгое время досуговой деятельности в процессе образования уделяли незначительное внимание. Но с внедрением новых стандартов ситуация изменилась и досугу уделяется большое внимание. Задача воспитателя – сделать досуг ребят, посещающих ГПД насыщенным, интересным, разнообразным. Для обеспечения качественного досуга важно уметь комбинировать и чередовать различные виды деятельности. То есть досуг должен включать в себя творческие занятия, активную игровую деятельность, коллективные и индивидуальные формы досуга. Цель досуговой деятельности ГПД - раскрыть потенциал детей, создать благоприятную психологическую атмосферу, научиться переключаться с одного вида деятельности на другой. И, разумеется, максимально эффективно использовать мощный педагогический потенциал игры.

Так жев нашей школе работают кружки по различным видам внеурочной деятельности, такие как :

-Театральная деятельность,

-Музейное образование

-Мир информатики

- Юный турист

-Юные пчеловоды

-Математика и конструирование и т. Д.

Все виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32658-osobennosti-organizacii-vospitatelnogo-proces