- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Словарный диктант. Речь. Предложение
485
0
Русский язык
Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «Б»
(1 четверть)
Урок 3
Тема урока: Словарный диктант. Речь. Предложение.
Цель: Углубить представление о значении речи в жизни людей и правил общения, обобщить знания о предложении как единице речи: формировать умение правильно оформлять предложения на письме; устанавливать связь в предложении. Закреплять знания о словарных словах.
Задачи урока:
1. Познакомить учащихся с предложениями различными по цели высказывания и интонации, способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса детей.
2. Закреплять умение выделять главные члены и словосочетания в предложении.
3. Формировать орфографическую зоркость, навыки каллиграфического и грамотного письма.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование, наглядность, ТСО: учебник, тетрадь, карточки
Ход урока
1. | Организационный момент. Эмоциональный настрой. |
— Над какой темой работали на предыдущем уроке? — Как вы понимаете смысл пословицы: «Говорит, как клещами на лошадь хомут тянет»? — Какую речь приятнее слушать? - Четкую, понятную. | |
2. | Проверка домашнего задания. Упр.№12. |
Создание проблемной ситуации: С какой целью люди общаются (вступают в диалог)? (Узнать, рассказать или объяснить что-то, побудить собеседника к совершению каких-либо действий.) Какой, по вашему мнению, должна быть речь собеседников? Представьте себе такую ситуацию. Друг хочет, чтобы вы дали ему почитать интересную книгу. Он может попросить разными способами: «Дай-ка мне книжку на несколько дней!»; «А ну-ка дай мне свою книгу немедленно!»; «Живо принеси книгу, а не то получишь!»; «Пожалуйста, дай мне почитать твою книгу!» Какую просьбу вам захочется выполнить, а какую — нет? Чем отличаются эти высказывания? | |
-Во время проверки дом. Задания 2 уч-ся получают карточки и работают по ним. | |
3. | Чистописание |
4. | Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. |
Стр. 7 – повторение | |
Прочтите текст, записанный на доске: Выйди на луг. Сколько цветов! На что они похожи? Они похожи на праздничный хоровод. Не рви цветы! Береги природу! - Прочтите предложения, цель которых сообщить о чем-нибудь. — Какое это предложение по цели высказывания? (Это повествовательные предложения по цели высказывания.) Прочтите предложение, цель которого задать вопрос. — Как вы считаете, какое это предложение по цели высказывания?(Вопросительное.) — «Не рви цветы! Береги природу!» Что это такое? (Призыв. Эти предложения по цели высказывания побудительные.) Сообщение темы урока — Какие виды предложений будем изучать сегодня на уроке? Как выдумаете? (Вопросительные, повествовательные, побудительные.) |
Упр. 10 - устно | |
5. | Наблюдение над особенностями предложений разных по цели высказывания и интонации. |
Работа с правилом Стр.13. | |
Упр. 13 - комментированное письмо. — Как выдумаете, можно ли поставить восклицательный знак в конце повествовательного предложения? В тексте, который мы прочитали, есть такое предложение? Если повествовательное предложение произносится с восклицательной интонацией и передает сильное чувство, в конце его ставится восклицательный знак. | |
Упр. 14 - устно | |
6. | Физкультминутка |
Работа в с правилом с 15. | |
7. | Самостоятельная работа творческого х-ра. |
Упр. 16 | |
8. | Итог урока. |
Проверь свои знания. Стр. 11упр№17. | |
Домашнее задание. | |
Упр. 20 стр.12 |
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326843-slovarnyj-diktant-rech-predlozhenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.