- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РП и КТП по внеурочной деятельности «Азбука вежливости» для 3 класса
1492
1
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование
по внеурочной деятельности «Азбука вежливости» для учащихся 3 класса.
Алексеева Ольга Викторовна -учитель начальных классов.
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Азбука вежливости» соответствует требованиям ФГОС начального общего образования и в соответствии с программой организации внеурочной деятельности, направлена на духовно- нравственное, общекультурное и социальное развитие обучающихся начальной школы.
Формы организации: коллективные,групповые, индивидуальные
Методы деятельности: игровой, информационно-развивающий, репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, словесные и наглядные методы, практические .
Формы деятельности: Игры, конкурсы, беседы. Просмотр мультфильмов, ролевые игры, викторины, инсценировки, концерты, экскурсии.
Место проведения занятий: учебный кабинет, библиотека, магазины, улицы поселка.
Данная программа ориентирована на формирование универсальных учебных действий (далее – УУД)
Личностные УУД
самоопределение
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих
установка на здоровый образ жизни
Регулятивные УУД
понимание и сохранение учебной задачи
адекватное восприятие оценки учителя и окружающих
осуществление пошагового и итогового контроля
различие способа и результата действия
Познавательные УУД
включение в творческую деятельность учителя
установление причинно-следственных связей в изучаемом круге событий
осуществление поиска необходимой информации и выделение конкретной информации с помощью учителя
построение этически грамотных высказываний в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД
адекватное использование коммуникативных средств для решения поставленных задач
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
аргументация своего решения и координация его с решениями партнеров в сотрудничестве при выработке общего направления в совместной деятельности
Программа рассчитана для учащихся 3 класса и предполагает решение поставленных задач средствами четырёх разделов:
1.Мир вежливости, мир хороших манер
2.Я и люди, которые меня окружают.
3.Культура внешнего вида.
4.Культура поведения в общественных местах.
Режим работы
Занятия в рамках программы проходят 1 раз в неделю по 40 минут , за год-34 часа.
Тематическое планирование
Разделы:
1.Мир вежливости, мир хороших манер
2.Я и люди, которые меня окружают.
3.Культура внешнего вида.
4.Культура поведения в общественных местах.
№ | Тема | Форма организации внеурочной деятельности | План | Факт. | |||||||||
Личностные, метапредметные и предметные результаты | |||||||||||||
Кол –во часов | Формы организации учебно познавательной деятельности учащихся. | Оборудование | |||||||||||
1. | Этикет разговора | проект | 1 | Коллективная | Презентация | Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные : искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
2. | Обращение к разным людям | Ролевая игра | 1 | Коллективная | Коммуникативные : участвовать в диалоге в жизненных ситуациях. Высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
3. | Обращение к разным людям | Ролевая игра | 1 | Коллективная | Коммуникативные:участвовать в диалоге в жизненных ситуациях. Высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
4. | Нравственный мир сказок | Ролевая игра | 1 | Коллективная | Коммуникативные : умение договариваться и приходить к общему решению. Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений. Личностные:ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
5. | Моя малая Родина | Ролевая игра | 1 | Коллективная, работа в парах | Презентация | Коммуникативныеучаствовать в диалоге в жизненных ситуациях. Высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
6. | Я и мои друзья | Ролевая игра | 1 | Коллективная | Коммуникативные: -участвовать в диалоге в жизненных ситуациях. Высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение Познавательные: - строить логическую цепочку рассуждений. Личностные : -ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
7. | Культура поведения человека | Конкурс, викторина | 1 | Коллективная, индивидуальная | Презентация | Коммуникативные : высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
8. | Разговор по телефону | Моделирующая игра | 1 | Работа в парах | Коммуникативные :участвовать в диалоге в жизненных ситуациях. Высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение Познавательные :строить логическую цепочку рассуждений Личностные : -ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
9. | Играем роль воспитанного человека | Ролевая игра | 1 | Коллективная | Коммуникативные : соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные : искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепочку рассуждений Личностные :ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
10 | Что значить быть вежливым? | Проблемно-ценностная дискуссия | 1 | Коллективная, работа в парах | Презентация | Коммуникативные : соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные : искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
11 | Поступки человека | Проблемно-ценностная дискуссия | 1 | Коллективная | Презентация | Коммуникативные : высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений Личностные :. сриентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
12 | Этикет в общественных местах | Практическое занятие | Коллективная | Коллективная | Коммуникативные :высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
13 | О вежливости на улице и в транспорте | Дискуссия Прогулка. | 1 | Коллективная | Прогулка | Коммуникативные : высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений Личностные :ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
14 | Отзывчивость и доброта | Беседа. Дискуссия | 1 | Коллективная, работа в парах | Презентация | Коммуникативные: участвовать в диалоге в жизненных ситуациях. Высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений. Личностные :ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
15 | О вежливости в учреждениях здравоохранения | Дискуссия Прогулка. | 1 | Коллективный | Личностны: познавательный интерес. Коммуникативные : планировать способы совместной работы. Познавательные : построение этически грамотных высказываний в устной форме | ||||||||
16 | На праздничном вечере | КТД | 1 | Коллективный | Личностные: познавательный интерес. Коммуникативные : планировать способы совместной работы. Познавательные:построение этически грамотных высказываний в устной форме | ||||||||
17 | Правила поведения в самолёте и в поезде. | беседа | 1 | Коллективный | Презентация | Коммуникативные: высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные :строить логическую цепочку рассуждений Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
18 | В парке и на стадионе | Экскурсия игра | 1 | Коллективный | Коммуникативные : соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные : искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
19 | Человек в природе и его здоровье | Экскурсия в природу. | 1 | Коллективный | Личностные: познавательный интерес. Коммуникативные:планировать способы совместной работы. Познавательные: построение этически грамотных высказываний в устной форме | ||||||||
20 | Приветствия и знакомства | Ролевая игра | 1 | Коллективный | Коммуникативные : высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений Личностные:ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
21 | Вежливые слова в обращении с людьми | Беседа | 1 | Коллективный | Презентация | Коммуникативные:соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные : искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепочку рассуждений Личностные :ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
22 | Дом, где я живу. | Социальный проект | 1 | Индивидуальный, групповой | Познавательные :искать и выделять необходимую информацию Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих Коммуникативные :формулировать и объяснять задание. | ||||||||
23 | Праздники в жизни человека | Мини- лекция | 1 | Индивидуальный, работа в парах | Презентация | Познавательные :искать и выделять необходимую информацию Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих Коммуникативные :формулировать и объяснять задание. | |||||||
24 | Культура одежды | Беседа | 1 | Коллективный | Презентация | Коммуникативные : высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
25 | Нравственное отношение в семье | Познавательная беседа | 1 | Коллективный | Презентация | Коммуникативные :соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные : искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||
26 | Добро и зло в сказках | Познавательная беседа | 1 | Коллективный | Коммуникативные :высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные :строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
27 | Что в нашем имени? | Мини-лекция | 1 | Коллективный | Презентация | Познавательные : искать и выделять необходимую информацию Личностные :ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих Коммуникативные : формулировать и объяснять задание. | |||||||
28 | Устав –основной закон школы | Мини-лекция | 1 | Коллективный, работа в парах | Презентация | Познавательные:искать и выделять необходимую информацию Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих Коммуникативные :формулировать и объяснять задание. | |||||||
29 | Роль жестов и мимики в приветствии | Познавательная беседа игра | Коллективный, работа в парах | Презентация | Коммуникативные :высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные : строить логическую цепочку рассуждений Личностные : ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | ||||||||
30 | Школьный этикет | Экскурсия | Коллективный | Экскурсия | Личностные : познавательный интерес. Коммуникативные :планировать способы совместной работы. Познавательные:построение этически грамотных высказываний в устной форме | ||||||||
31 | В парке и на стадионе | Экскурсия, игра | Коллективный | Экскурсия | Личностные : познавательный интерес. Коммуникативные : планировать способы совместной работы. Познавательные: построение этически грамотных высказываний в устной форме | ||||||||
32 | Библиотека – хранительница знаний | Экскурсия | Коллективный | Экскурсия | Личностные: познавательный интерес. Коммуникативные :планировать способы совместной работы. Познавательные : построение этически грамотных высказываний в устной форме | ||||||||
33 | Я – гость. | Ролевая игра | 1 | Коммуникативные : высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||||
34 | Итоговое занятие | Конкурс эрудитов | 1 | Коммуникативные: высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение. Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих | |||||||||
Итого: | 34часа | |||||||||
Содержание программы
1 «Этикет разговора.».
Теория: определение понятия «этикет». Формирование правил поведения людей. Особенности русского этикета. Доброжелательность и вежливость- основа современного этикета.
Практика:тренинговые упражнения «Вежливые слова», игра «Спроси вежливо», составление эскиза дерева «Вежливых слов».
2-3 Обращение к разным людям
Теория: из истории происхождения вежливых слов. Слова просьбы, благодарности, извинения.
Практика: оформление словарика «Вежливые слова». Упражнения «извини меня».
4.Нравственный мир. Я - покупатель
Теория: приведение в порядок внешнего вида перед походом в магазин. Предупредительность и внимательность в дверях магазина: пропускаем входящих, придерживаем за собой дверь. Соблюдение порядка и очередности в магазине. Умение внятно и четко изложить свою просьбу продавцу при приобретении покупки. Слова вежливости и благодарности за обслуживание.
Практика: ролевая игра «Продавец и покупатель». Экскурсия в магазин «Я- покупатель».
5.Я и моя малая Родина.
6. Я и мои друзья. Этикетные ситуации.
Теория: история зарождения приветствий, их особенности. Национальные особенности этикета приветствий. Общепринятые нормы приветствий.
Практика: ролевая игра с элементами выполнения упражнений «Здравствуй!».
7.Культура поведения человека.
Обмен приветствиями, игра «Поздоровайся со мной», «Поздоровайся с другом»
8. Правила ведения телефонного разговора
Теория: этикетные правила телефонного разговора. Соблюдение культуры речи при общении по телефону. Основные требования к телефонному разговору.
Практика: Игра «Поговорим по телефону», «У меня зазвонил телефон».
9. Играем роль воспитанного человека
Теория: вежливые слова в общении с людьми. Слова просьбы, слова благодарности, слова извинения. Приветливость, доброжелательность, умение держать слово, прийти на помощь любому- показатели вежливости человека.
Практика: игровая программа «Лотерея вежливости, хороших поступков и веселых затей».
10. Что значить быть вежливым?
Теория: из истории происхождения вежливых слов. Слова просьбы, благодарности, извинения.
Практика: оформление словарика «Вежливые слова». Упражнения «извини меня», игра «Поле чудес» по теме «Вежливые слова».
11 Поступки человека.
Теория: Проблемно-ценностная дискуссия. Решение проблемных жизненных ситуации.
12.Этикет в общественных местах. . Я - пассажир. Лица, которым отдается предпочтение при входе в транспорт и предоставлении мест в транспорте. Правила поведения в транспорте: соблюдение чистоты, исключение громких разговоров, вежливость в отношении с пассажирами и кондуктором. Вежливые слова, обращенные к пассажирам при движении к выходу, при передаче денег на билет.
Практика: ролевая игра "В автобусе". Прогулка «Вежливый пешеход». Проезд в маршрутном автобусе.
13.О вежливости на улице. Теория: тон вежливой речи. Я - прохожий. Забота о внешнем виде выходящего на улицу. Правила поведения на улице
14.Отзывчивость и доброта.
Практика. Посильный труд для пожилых соседей , своим родственникам.
15. О вежливости в учреждениях здравоохранения .
Теория: Уважение к труду работников учреждения здравоохранения. Соблюдение тишины и очереди. Умение четко объяснить врачу состояние своего самочувствия. Учтивость и предупредительность в общении с посетителями данного учреждения.
Практика: ролевая игра «На приеме у врача». Экскурсия в поликлинику, прием у врача.
16. На праздничном вечере.
Теория: подготовка к посещению праздничного вечера: проявление заботы о внешнем виде, выбор праздничного костюма. Культура участия в праздничных конкурсах и играх. Внимательность и предупредительность по отношению к другим участникам вечера.
Практика: разработка сценария праздничного вечера с последующим его проведением.
17. Правила поведения в поезде и самолете
Теория: подготовка к дальней поездке. Сбор и упаковка необходимых вещей. Забота о внешнем виде. Заблаговременное прибытие на вокзал. Ожидание поезда, самолета. Основные правила поведения на вокзале: соблюдение тишины, чистоты и порядка, вежливое отношение к пассажирам. Культура поведения во время поездки, полёта.
Практика: ролевая игра «Мы едем, едем, едем», сочинение сказки «Дальняя поездка».
18.В парке и на стадионе
Теория: парк как место прогулок и отдыха. Бережное отношение к парковым насаждениям. Соблюдение правил поведения на качелях, каруселях. Вежливое и доброжелательное отношение к отдыхающим и работникам парка. Стадион как место занятий спортом. Соблюдение чистоты и порядка. Культура выражений эмоций болельщиков во время соревнований.
Практика: посещение парка. Посещение спортивного мероприятия.
19.Человек в природе и его здоровье. Экскурсия в природу.
20.Приветствия и знакомства. Теория: правила общения со сверстниками.
21. Вежливые слова в обращении со взрослыми
Теория:правила общения со взрослыми. Помощь взрослым. Положительное и отрицательное в общении со взрослыми. Регулирование отношений в общении со взрослыми. Формы общения. Формы обращений с просьбой, выражений благодарности. Уважение взрослых ведущая нравственная норма на Руси.
22 Дом, где я живу
Теория: культура поведения в семье, в быту. Правила общежития. Соблюдение чистоты и порядка в доме. Соблюдение звукового режима.
Практика: Проект «Мой дом в будущем».
23.Праздники в жизни.
Теория:соответствие одежды месту и событию. Правила этикета для повседневной одежды. Выбор повседневной одежды в зависимости от сезона года.
Практика: составление «ансамбля» из набора вещей.
24Культура одежды.
Теория:правила этикета для положения поз «стоя»и «сидя». Манера красиво сидеть, стоять. Осанка в положении сидя и стоя. Расположение спины, плеч, рук, ног при посадке. Выражение почтения через ритуал вставания.
Практика: Пантомима «Учимся красиво сидеть и стоять»
25.Нравственное отношение в семье. Волосы и головной убор
Теория: Уход за волосами. Средства для ухода за волосами. Прическа. Из истории головных уборов. Ритуалы, связанные с головными уборами. Выбор головного убора в зависимости от сезона года.
Практика: экскурсия в парикмахерскую. Оказание услуг по выполнению стрижки
26.Добро и зло в сказках.
Посещение сельской библиотеки.
27.Что в нашем имени. Проект «Что означает моё имя?»
28.Устав-основной закон жизни.
Теория: «Что такое Устав школы и для чего?»
29. Роль жестов и мимики в приветствиях
Теория: Нестандартные формы приветствий жителей разных стран.Национальные особенности рукопожатий. Типы рукопожатий и их смысл. Поклон, кивок, улыбка. Жесты, сопровождающие приветствия.
Практика: ролевая игра «Ситуация без слов», обыгрывание ситуации приветствий с использованием жестов и мимики, упражнение «Дружеское рукопожатие».
30.Школьный этикет. «Ты» и «Вы» в общении
Теория: из истории возникновения общения на «ты» и «вы». Лица, к которым принято обращаться на «Вы». Употребление местоимения «ты» в обращении к друзьям, сверстникам.
Практика: игра «Когда «Вы», когда «ты»?», игра «Вежливо – невежливо». Конкурс «Найди ошибки».
31. В парке и на стадионе
Теория: парк как место прогулок и отдыха. Бережное отношение к парковым насаждениям. Соблюдение правил поведения на качелях, каруселях. Вежливое и доброжелательное отношение к отдыхающим и работникам парка. Стадион как место занятий спортом. Соблюдение чистоты и порядка. Культура выражений эмоций болельщиков во время соревнований.
Практика: посещение парка. Посещение спортивного мероприятия.
32. Я- читатель в библиотеке.
Теория: библиотека- книжный храм. Запись в библиотеку. Вежливое обращение с просьбой помочь найти нужную книгу. Бережное отношение к книгам, своевременное возвращение их в библиотеку, соблюдение тишины и порядка в библиотеке.
Практика: практическая работа "Лечим книги".
33. Я – гость
Теория: правила поведения в гостях. Обязанности гостя. Опоздавший гость. Выбор и вручение подарков. Поведение за столом, умение пользоваться столовыми приборами.
Практика: вечер «Мы идем в гости.
34.Итоговое занятие.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326925-rp-i-ktp-po-vneurochnoj-dejatelnosti-azbuka-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Методика преподавания информатики»
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- «Готовность детей к школьному обучению»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.