Календарно-тематическое планирование на тему «Мой дом, мой город»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 11.09

Утро

Ф

С-К

П

Р

Прием детей. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций" Мой дом, мой город" Беседа «Мой родной город». Цель: Дать элементарные представления о родном городе. Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Закрепить умение правильно держать карандаш с Аней Я, Ангелиной П, Кириллом В, «закрась овощи», закрепить знание цвета: зеленый, красный»

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города. Настольно-печатные игры Домино, лото.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания иллюстраций. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.

Памятка для родителей: «Безопасность на дорогах»

НОД

С-К

Р

Х-Э

1. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании (Л.И. Пензулаева с.20) 2. Познавательная деятельность Тема: « В гостях у Сентябринки» Задачи: Уточнить представление о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе овощей, фруктов и о местах их произрастания; формировать представление о некоторых способах употребления овощей и фруктов в пищу; развивать сенсорные чувства, речь, внимание; вырабатывать умение объединять плоды по сходному признаку.

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за ветром, тучами, облаками. Чтение А. «Ветер, ветер, ты могуч» - продолжать расширять представления детей о явлениях природы, знакомство с характеристиками ветра, способами наблюдения за ветром.

С Артемом А, Машей Ч, Сашей Е и Егором Д «Догони мяч» двигаться в заданном направлении, следуя за мячом, регулировать скорость движения.

П/и«Ветер и облака» - развивать умение двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя, развитие способности переключать внимание.Д/и«Соберём камушки в ведерко» - уточнить представление детей о форме, величине

Игры с выносным материалом:«Кролики» Цели:учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Вечер

Ф

П

С- К

Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

Д/И с Арсением К и Русланом Ю, на внимание.

Рассматривание картинок с изображением улиц, активизировать словарь Город, улица, автобус.

-Дидактическая игра «У кого картинка?»

«Разноцветные колечки» - уточнить цвет колечек.

Игры на эмоции «Покажи, какое у Мишки настроение

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 12.09

Утро

Ф

С-К

П

Р

Прием детей. Утренняя гимнастика. Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать представления о правилах дорожного движения. Чтение стихотворений об осени.

Закреплять умение отщипывать маленькие кусочки от пластилина «Покорми курочку» с Дашей С, Аней К, Катей Ч

Дидактическое упражнение «Что из чего получается». Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Д/и « Подбери по форме» - учить детей выделять предметы круглой формы, называть их.

НОД

С-К

Р

Х-Э

1.Познавательная деятельность (ФЭМП) Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху (Помораева с. 12) 2. Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя)

Прогулка

С-К

П

Ф

Беседа « Дождливая погода» дождик нужен деревьям, траве цветам. Весело гулять по лужам в резиновых сапожках , чтение стихов о дожде – формировать представление о дожде, его пользе для природы; развивать наблюдательность; воспитывать интерес к чтению стихов.

С Катей Ч, Егором Д, Данилом С ходьба по ограниченной поверхности, бревну, удерживая равновесие.

Рисование веточками на мокром песке – ознакомить детей с новой техникой рисования, побуждать самостоятельно придумывать рисунок.

П/и «Бегите ко мне!» - развитие у детей умения действовать по сигналу, бегать в прямом направлении одновременно всей группой. П/И «Попади в круг». Цели:совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Вечер

Ф

П

С- К

Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Д/и: "Чудесный мешочек" Цель: учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» с Гамлетом Б, Аленой Г, Кириллом В, Русланом Ю. Развивать умение распознавать музыкальный инструмент на слух.

Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков животных.

Упражнение « Спрячь мышку». Цели: Продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 13.09

Утро

Ф

С-К

П

Р

Прием детей. Утренняя гимнастика. Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Разучивание пальчиковой игры «Очки» и стихотворения «Козленок» А. Барто.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Развивать мелкую моторику рук и пальцев с Владом Л, Ариной К, Сашей Е, Ангелиной П.

Разучивание пальчиковой игры «Очки» и стихотворения «Козленок» А. Барто.

Сюжетно-ролевая игра «В магазин за яблоками». В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.

Рекомендовать родителям дома с детьми построить проезжую часть и обыграть по ПДД.

НОД

С-К

Р

Х-Э

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) Занятие №1 Тема: «Знакомство с многообразием слов, моделированием, рисование коротких, отрывистых линий. Задачи: Учить понимать и правильно употреблять термин «слово», понимать, что слова бывают разные. Познакомить с многообразием слов. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу. Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах. Познакомить с простейшим моделированием – слово нарисовать в виде прямоугольника. Стимулировать зрительно-поисковую активность, избирательность зрительного восприятия. Учить рисовать короткие отрывистые линии. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки. (Е. В. Колесникова с. 12) 2. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Яблоки и ягоды» Задачи: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины; учить передавать в лепке впечатления от окружающего; воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. (Т. С. Комарова с. 7) 3. Двигательная деятельность (физическая культура) Тема: «Изучаем технику» Задачи: 1. Изучить с детьми простейшие правила дорожного движения; 2.Проверить умение детей кататься самостоятельно на трехколесном велосипеде, плавно нажимая на педали поочередно то одной, то другой ногой; 3. Учить детей езде по прямой с соблюдением правил дорожного движения.(Л. Д. Глазырина с.13)

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за осенними растениями на территории детского сада. Чтение М. Ивенсен «Падают листья» - закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.

Упражнять Алену Г, Катю Ч, Ярослава И, Арсения К в прыжках из круга в круг на двух ногах.

Игры с выносным материалом: «Береги предмет»Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

Подвижная игра: П/и «Листопад» - выполнять действия по слову и показу воспитателя (бегать, кружиться, медленно приседать).

Д/и «Найди свой домик» - развитие ориентировки в пространстве.

Вечер

Ф

П

С- К

Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений.Чтение русской народной сказки «Три медведя».Дидактическая игра по сенсорному развитию «Парные картинки».

Закрепить с Сергеем А, Данилой С, Дашей С, Никитой Х, Ангелиной П в произношение звука А в словах и словосочетаниях.

Экспериментирование с водой. Показать свойства воды. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

Сюжетно - ролевые игры «Кукла Маша»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 14.09

Утро

Ф

С-К

П

Р

Прием детей. Утренняя гимнастика. Предложить построить «Башенку и лесенку» закреплять понятия высоты, цвета, отображать в речи свои действия. Беседа о родном городе, о родной стране. Хороводная игра « Три веселых братца».

Работать над произношением звука А в словах, песенка звука А тихо и громко с Сережей А, Аней Я, Артемом А

Закрашивание готовых форм: помидор, огурец, морковь. Закрепить умение правильно держать карандаш.

Пальчиковая игра «Птичка пьет из бочки».

Рекомендовать родителям закрепить с детьми основные цвета (синий, красный, зеленый и желтый)

НОД

С-К

Р

Х-Э

1. Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя)

2. Коммуникативная деятельность (развитие речи) Тема: Звуковая культура речи: звуки с и сь.Задачи: Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи). В. В. Гербова, с. 283. Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Нарисуй картинку про лето»Задачи: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее вводе; поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка (Т. С. Комарова с. 7)

Прогулка

С-К

П

Ф

«Листья по ветру летят – называем «листопад»». Приспособление деревьев к зимнему холоду, защита от поломок, выброс ненужных веществ с листьями – ознакомить с природным явлением «листопад», его значением; развивать умения наблюдать, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Упражнять Сашу, Кирилла, Катю Ч, Алену, в беге, по сигналу воспитателя бежать быстро или медленно

Игры с выносным материалом: «Горелки».

Цель:учить внимательно слушать команды воспитателя.

Подвижная игра: П/и « Поймай комара» - упражнять в подпрыгивании на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

Д/и« Найди в мешочке одинаковые предметы» - развивать тактильно – мышечные ощущения, использовать представления детей о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены.

Вечер

Ф

П

С- К

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.Д/и «Путешествие по городу на транспорте». Цель: знакомить детей с горо­дом, что в нем много улиц, до­мов, есть парки, детские сады, школы, цирк; дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, машине, маршрутном такси.

-Д/И «Чего не стало» с Аленой Г, Ариной К, Сергеем А, Ярославом И, Развивать внимание и память.

Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Игровая ситуация «Выставка машин»Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало

Сюжетно-ролевая игра «Поездка по городу».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 15.09

Утро

Ф

С-К

П

Р

Прием детей. Утренняя гимнастика.Беседа: «Дом, в котором мы живем».Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Отрабатывать произношение звукаИ в словах и словосочетаниях. С Машей Ч, Кириллом В, Арсением К

Закрепление знаний об особенностях сезонных изменений в природе. Формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы.

Предложить для просмотра фотографии с изображением родного города.

Рекомендовать родителям рассказать детям о городе.

НОД

С-К

Р

Х-Э

1. Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: Упражнять в ходьбе между двумя линиями (ширина 20 см), в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика, на расстояние 3-4 м. (Л.И. Пензулаева с. 21)3. Кружок

Прогулка

С-К

П

Ф

Наблюдение за рябиной (сбрасывает листья, готовится к зиме, висят гроздья ягод, зимой будут прилетать птицы и клевать) – продолжать развивать наблюдательность, умение выделять характерные особенности дерева.Д/и «Узнай, кто позвал» - развивать умение узнавать сверстников по голосу, развитие слухового восприятия.

Поупражнять в бросании мяча вверх, вперед с Аней К, Ариной К, Гамлетом Б

Игры с выносным материалом:«Ловкая пара»Цель:развивать глазомер, достигая хорошего результата.

П/и « Мы шофёры»- расширять представления детей о транспорте, дороге; побуждать двигаться в соответствии с сигналами светофора.Д/и «Узнай, кто позвал» - развивать умение узнавать сверстников по голосу, развитие слухового восприятия.

Вечер

Ф

П

С- К

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.Беседа «Вкусные и полезные овощи и фрукты» Цель: Способствовать формированию представлений о пользе овощей и фруктов для здоровья.Игра « Чудесный мешочек»Чтение сказки «Маша и медведь» закреплять умение слушать сказку

Повторить стихотворение А. Барто «Лошадка» с Катей Ч, Дашей С,

Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Развивать умение детей внимательно слушать, давать оценку действиям персонажей.

Д/И «Хорошо-хлопать, плохо-топать».П/игры: «Пузырь», «Попади в круг», «Мыши и кот». Цель: приучать действовать совместно. Дидактическая игра «Собери картинку».