Рабочая программа по музыке 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4»

муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

УТВЕРЖДЕНА

приказом № …… от «……» ………. 2018 года

Директор _____________ С. В, Собенникова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке для 8 класса

уровень базовый

срок реализации 2018 – 2019 учебный год

Разработчик программы Князева М.А. учитель первой квалификационной категории

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА

на МО учителей МУЗЫКИ Зам. директора по УВР

протокол № 1 от «…21..» августа 2018 г ___________ /С.Б. Костина /

Руководитель _______ /Сметанкина Ф.А./ «……» ………….2018 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа базового уровня учебного предмета «Музыка» 8 класс ориентирована на учащихся 8 классов, составлена на основе авторской программы по предмету «Музыка» «Искусство.Музыка.» 5-9 классы, авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (4-е изд., стереотип. – Москва: Дрофа, 2015)

Используются учебники:

Учебник «Искусство Музыка» 8 класс для учащихся общеобразовательных организаций (базовый уровень) авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, (2-е изд., стереотип. – Москва: Дрофа, 2015)

Рабочая программа по музыке рассчитана на 35часов.

В учебном плане МБОУ СОШ №4 МО «Барышский район» на изучение музыки на базовом уровне в 8- м классе отводится 1час в неделю, всего 35 часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В процессе освоения предмета «Музыка» основного общего образования раскрывается содержание музыкально-творческой компетенции:

в общих умениях (умение сравнивать, обобщать, делать вывод; умение с голоса запоминать текст песен и программный материал; умение выразительно, эмоционально исполнить музыкальное произведение; способность выражать впечатления от музыкального образа средствами бессюжетного рисунка; умение отображать движение мелодии графически);

в слушании музыки (умение делать музыкальный анализ; умение высказывать и доказывать своё личное отношение к музыкальным произведениям; умение понимать музыкальный образ произведения; умение чувствовать особенности композиторского стиля музыкального произведения);

в вокально-хоровой деятельности (умение кантиленно петь, точно интонируя мелодию; умение протяжно исполнять гласные, чётко произносить согласные; умение соблюдать правило певческой установки; умение владеть певческим дыханием; умение слышать себя и других в общем хоре в слиянии голосов в общем звучании; умение голосом выразить чувства);

в музыкальной грамотности (умение определять средства музыкальной выразительности; умения различать и характеризовать жанры; знания о жизни и творчестве выдающихся композиторов);

в концертных выступлениях (умение артистично выступать перед публикой; умение реализовывать поставленные цели; умение донести до слушателей смысл и музыкальный образ);

в музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникативных технологий (умение находить образовательные ресурсы и содержательные информации в сети Интернет);

в оценке успешности (умение оценивать собственное исполнение и выступления других относительно поставленной цели).

Программа разработана на основе преемственности с курсом начальной школы. Ключевые темы, освоенные в начальных классах, ориентированы на дальнейшее развитие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству, систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям, на интеграцию с другими предметами (история, география, ИЗО, литература, русский язык и др.).

Внеурочная деятельность в виде вокальных кружков реализовывает духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание и более конкретно развивает и раскрывает личные и творческие способности обучающихся, углубляет знания по предмету.

Также данная программа уроков музыки даёт возможность формировать и развивать УУД, проектные и исследовательские действия (с учётом преемственности по ступеням общего образования), ИКТ-компетентность обучающихся, систематически применять на уроках презентации в программе PowerPoint.

В процессе работы у учащихся формируется способность рассуждать о явлениях современной мировой музыкальной культуры, оценивать собственную музыкально - творческую деятельность во всем ее разнообразии, действовать самостоятельно и расширять свои творческие возможности на основе постижения широкой картины музыкального мира, а в итоге — полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения музыки являются:

формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всём многообразии его видов и жанров;

принятие мультикультурной картины современного мира;

становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;

готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

умение познавать мир через музыкальные формы и образы;

творческая самореализация на уроке, эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование духовно-нравственных оснований;

сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

регулятивные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока;

выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством;

способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения;

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися;

умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников;

способность занимать личностную позицию по отношению к тому или иному произведению, аргументировать свою точку зрения;

умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

навык использовать специальные термины при анализе или оценки работ;

коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о музыке;

умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах;

умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

познавательные УУД:

способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

умение самостоятельно получать знания;

формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

умение находить главные идеи в текстовом материале;

преобразование музыкального образа в пространственно-графический;

потребность участвовать в жизни класса, школы, города и др., взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметными результатами изучения музыки являются:

представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;

наблюдать объекты и явления культуры; воспринимать и анализировать смысл художественного образа музыкального произведения;

различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;

различать основные жанры народной и профессиональной музыки;

описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию;

представлять систему общечеловеческих ценностей;

осознавать ценности музыкальной культуры разных народов мира и места в ней отечественного музыкального искусства;

воспринимать эстетические ценности, высказывать мнения о достоинствах музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;

реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале;

применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале.

Ученик научится:

аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;

научится обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

преломлять полученные знания в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устных и письменных), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений.

извлекать информацию из различных источников, уметь вестисамостоятельный поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям, справочникам, Интернету).

Ученик получит возможность научиться:

проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты), умение владеть своим голосом и дыханием).

Содержание учебного предмета

О традиции в музыке (3 часа)

Введение в тему года «Традиция и современность в музыке». Музыка старая и новая. Настоящая музыка не бывает старой. Живая сила традиции. Прослушивание М.Мусоргский. Монолог Пимена. Из оперы «Борис Годунов». Хоровое пение: а. Островский Песня остаётся с человеком. Т.Хренников, стихи Матусовского Московские окна. Ю Чичков . Наша школьная страна.

Сказочно-мифологические темы(5 часов)+ заключительный урок (1 час)

Искусство начинается с мифа. Мир сказочной мифологии: опера Н.Римского-Корсакова «Снегурочка». Языческая Русь в «Весне священной» И.Стравинского. Поэма радости и света: К.Дебюсси. «Послеполуденный отдых фавна». «Благословляю вас, леса…». Заключительный урок-викторина. Прослушивание Н. Римский –Корсаков Сцена Весны с птицами. Вступление к опере «Снегурочка», И. Стравинский Весенние гадания. Из балета «Весна священная» П.Чайковский стихи ТолстогоА. «Благословляю вас, леса…». Хоровое пение Я.Дубравин Песня о земной красоте. Л.Квинт Здравствуй , мир.

Мир человеческих чувств (10 часов)

Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучат печаль и радость». «Слёзы людские , о слёзы людские…». Бессмертные звуки «Лунной сонаты». Тема любви в музыке. П.Чайковский «Евгений Онегин». «В крови горит огонь желанья…». Трагедия любви в музыке. Подвиг во имя свободы. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт». Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Прослушивание: Н.Римский –Корсаков. Хоровая песня Садко. Из оперы «Садко». Фрагмент. П.Чайковский. Болезнь куклы. Из детского альбома. Л.Бетховен. Соната № 14 для фортепиано. П.Чайковский . Сцена письма. Из оперы «Евгений Онегин». Фрагмент.П Чайковский Увертюра-фантазия2Ромео и Джульетта». Р Вагнер Вступление к опере «Тристан и Изольда». Хоровое пение: Б.Окуджава. Песня о оцарте. В.Высоцкий . Братские могилы. А Макаревич. Пока горит свеча. В.Высоцкий . Песня о друге. К.Кельми. Замыкая круг.

В поисках истины и красоты (5 часов)

Мир духовной музыки. Колокольный звон на Руси. Рождественская звезда. От рождества до Крещения. «Светлый праздник». Православная музыка сегодня. Прослушивание: М.Глинка. Херувимская песнь. М. Мусоргский. Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». С.Рахманинов. Колокола № 1. Н.Римский-Корсаков. Увертюра «Светлый праздник». Хоровое пение Е.Крылатов Колокола.

О современности в музыке (8часов)

Как мы понимаем современность. Вечные сюжеты. Философские образы 20 века: «Турангалила-симфония» О.Мессина. Новые области в музыке 20 века (джазовая и эстрадная музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времен в музыке А.Шнитке. «Любовь никогда не перестанет». Прослушивание: А.Онеггер. Пасифик 231.Фрагмент. А. Хачатурян. Смерть гладиатора. Адажио Спартака и Фригии.О.Мессиан. «Ликование звёзд.» Д.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз» для фортепиано, джаз-бэнда и оркестра. Д.Герман «Привет, Долли».Дж.Леннон. П.Маккартни. Вчера. Хоровое пение: М.Дунаевский. Песня о дружбе. А.Лепин «Песенка о хорошем настроении. Ю.Чичков Россия, Россия

Музыка всегда остаётся (1 час)

Музыка всегда остаётся. Слушание произведений по выбору учащихся. Хоровое пение: А. Флярковский.Стихи А.Дидурова. Прощальный вальс. И. Грибулина. Прощальная.

Заключительный урок –викторина (1 час)

Итоговое тестирование. Урок-викторина

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327722-rabochaja-programma-po-muzyke-8-klass