Новые подходы к изучению литературного краеведческого материала

Новые подходы

к изучению литературного краеведческого материала

Литературное краеведение. Какова его роль в процессе приобщения обучающихся к литературе?

По словам академика Д. С. Лихачева, «понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи со всей родной страной».

Чтобы понять своеобразие русской литературы, почувствовать уникальность и своеобразие художественных образов, неповторимость писательского языка, необходимо изучать не только классическую литературу, но и работать с произведениями писателей родных мест.

В чём ценность краеведения?

Краеведение расширяет, обогащает знания о малой родине, также пробуждает любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, обогатить имеющиеся знания об отечественной литературы, вырабатывает художественный вкус. формирует бережное отношение к памятникам культуры,

Знакомство с жизнью, творчеством писателей в краеведческом аспекте поможет почувствовать уникальность родных мест.

Для формирования интереса к краеведению необходимо привлекать разнообразные формы работы, только тогда у них появляется возможность удовлетворить свои интересы, проявить свои способности, понять, что малая родина для него - это не просто место, где он родился и вырос, а это дом, улица, школа, двор, которые вызывает ностальгические воспоминания, щемящее чувство грусти, желание заботиться и усовершенствовать. Место, где родился человек, родной край и населяющие его люди, неповторимый

облик нашей природы - все это, прошедшее через сознание, становится частью человеческой судьбы, поэтому очень важно обращаться постоянно к материалам местного краеведения, так как они являются важным источником патриотического воспитания, формирования нравственности учеников.

Краеведение помогает ввести обучающихся в мир природы и человеческих отношений, позволяет сопоставлять реальные факты с их отражением в художественном творчестве. Использование материалов местного краеведения на уроках и во внеурочное время формируют устойчивый интерес к нему, способствуют развитию творческой мысли, приобщению к неизвестному.

.Все мы знаем: «Особенность культуры России определяется ее историческим прошлым и географическим положением. Провинция в значительной мере сохраняла живые истоки культуры, определяя ее специфику в литературе, изобразительном искусстве, в сфере нравственных исканий. На это обращал внимание Д. С. Лихачев, утверждая, что «именно провинция держала уровень не только численности населения, но и уровень культуры». А столичные города «только собирали все лучшее, объединяли, способствовали процветанию культуры. Но гениев, повторяю, рождала именно провинция» [3, с. 58].

Воспитать в учениках гордость, уважение к своим местам, желание сделать свою родину известной- вот такова моя задача.

В своей работе я стараюсь использовать различные формы .

Это литературные экскурсии по Иркутску, конференции, посвящённые писателям, иллюстрирование произведений иркутских писателей,

3 Князева, Е. А. Литературное краеведение в системе университетского образования / Е. А. Князева / Герценовские чтения. 1998 / Актуальные проблемы социальных наук. – СПб, 1998.

поэтический салон «Поэты стороны Иркутской», изучение творчества малоизученных поэтов («Душа, распахнутая настежь» о творчестве

Владимира Корнилова, «Душа моя с тобою говорит» творчество Нины Сидоровой).

Очень любят ребята встречи с литературным объединением «Парус» работающему при газете «Иркутский авиастроитель» в Ленинском округе, которому исполнилось 80 лет.

Но самое большое признание у обучающихся получили литературные гостиные, на которые мы приглашали поэтов и писателей.

Большой след в душе ребят оставила встречам с иркутским писателем Кимом Балковым.

Целью данной встречи было нравственное воспитание учащихся через непосредственное общение и сотрудничество с писателями, знакомство с их творческой лабораторией и самим процессом создания литературного произведения.

Мы преследовали следующие задачи

На основе краеведческого материала повысить интерес к чтению;

Воспитание у учащихся чувства уважения к творческой деятельности писателя;

Развитие творческой активности школьников;

Расширение представлений о культуре и истории родного края;

Воспитание толерантности;

Экологическое воспитание

Прогнозируемый результат:

Повышение интереса у учащихся к окружающему их миру, умение видеть прекрасное рядом, желание создать что-нибудь подобное;

Проявление интереса к художественному слову, стремление понять, что стоит за ним;

Повышение уровня читательской культуры.

Предполагается достижение учащимися более высокого уровня знаний, умений и навыков, развитие свободной личности, нравственной, имеющей способность к самоопределению, включенной в культуру и историю родного края и формирование собственного мировоззрения.

Особое внимание уделяется развитию творческих способностей учащихся (рецензии, иллюстрации, составление сценария, актерская игра)

Оригинальность внеклассного мероприятия – в живом общении с писателями, критиками, проникновении в их творческую лабораторию, знакомстве с семьей писателя, стремлении к самореализации творческого потенциала учащихся.

Для проведения данного мероприятия была взята презентация сборника рассказов Кима Балкова «Звезды Подлеморья», на которой присутствовали сам писатель, литературные критики, председатель Иркутского отделения Союза писателей России Владимир Скиф, члены литературного объединения «Парус», заведующая библиотекой № 5 Смагло Е.

Сценарий составляли педагоги совместно с детьми: исследователь работали над биографией приглашённого, часть детей были критиками и писали рецензии на понравившиеся рассказы, другая группа художников создавали иллюстрации к произведениям, третья группа разрабатывала вопросы для блицтурнира, четвёртая готовила викторину по рассказам писателя, творческая группа писала эссе о творчестве Кима Балкова, создавала стихи, музыкальная группа готовила музыкальное оформление для гостиной. Для гостиной было создано учениками четыре презентации, причём мы не могли выбрать лучшую.

Встреча началась проникновенными словами

«Преклоняюсь перед тем, кто сквозь тьму бредёт, но не теряет света в душе… Но сердце у них не подостыло от прожитых лет, всё также сиятельно и влекущее в дали земные, а то и в небесные. Случается, видят они там утраченное в жизни и радуются, как если бы верят, что сойдёт на них Божья благодать и рассыплется окрест и воскресит в душах надежду. Тем и живут».

Всегда кажется, что ребята зададут неправильные вопросы, не те, что нам хотелось бы. Но как часто мы ошибаемся, считая их детьми, не давая самостоятельности. А вопросы были очень интересные.

● Ваше самое яркое воспоминание из детства?

● Какие семейные традиции Вы продолжаете в своей семье?

● Насколько биографичны ваши рассказы?

● Какой герой у вас самый любимый и есть ли герои, которых бы Вы ненавидели?

● Как рождаются темы рассказов?

● Как вы относитесь к гражданской войне в Сибири? Какое отражение нашла эта тема в вашем творчестве?

● Как вы относитесь к закрытию БЦБК?

● Ваше любимое место на Байкале?

● Что послужило толчком к созданию романа «Будда»?

● Каких людей Вы уважаете?

Всегда ли нужно прощать

Понравились и отзывы о рассказах Балкова.

«Есть писатели, книги, которые читаешь запоем, но быстро забываешь содержание, события, героев. А есть другие писатели, книги, которые нужно читать медленно, задумываясь над каждым явлением, судьбой каждого действующего лица. И после прочтения ты ещё долго не расстаешься с героями, пытаясь понять их поступки, угадать их судьбу, размышляешь над проблемами, которые поставил автор, ведь ответов для их решения он нам не предлагает».

Очень интересные были эссе. «Сегодняшний мир подарил нам такую жизнь, которая, как нам кажется, не даёт возможности остановить стремительный бег времени, освободить себя хоть на мгновение от повседневной суеты, оставляющей в душе зачастую одну пустоту. Но рано или поздно в судьбе каждого из нас наступает такой момент, когда человек , останавливая свой бег, мучительно ищет ответы на вопросы: «Что я есть в этом мире? Так ли я жил? Что есть моя жизнь?»

Приходит время собирать камни. И дай Бог, чтобы этот момент истины не прошёл мимо нас…

С такими мыслями я дочитываю последнюю страницу нового сборника рассказов Кима Балкова «Звёзды Подлеморья».

У русского народа есть много прекрасных традиций. Одна из них – просить у всех близких и знакомых прощения за все вольны или невольно причинённые обиды. Один из рассказов Кима Николаевича в его новой книге так и называется «Прощёное воскресенье». Предлагаем вам посмотреть фрагмент этого рассказа. Сценарий по нему подготовили ребята нашей театральной студии. Инсценировка данного рассказа была предложена ребятами. Создавая спектакль, ребята проявили столько творчества, столько

фантазии, столько выдумки, что удивили даже своих родителей.

На каждой встрече наши ребята показывают и свои таланты. Ученица 11 класса К.К. прочитала свои стихи, посвящённые писателю.

Я открываю незнакомый сборник,

А в нем чреда рассказов про Байкал.

Их мой земляк , борец, добра поборник,

Нет, не рукой, но сердцем создавал.

Прочтёшь – и словно ты уж очевидец

Той жизни, что течёт у Подлеморья.

И кажется. Только тебе Провидец

Махнул рукой, вдаль уходя со взгорья,

И невозможно удержать рыданья,

Прочувствовав всю боль сердечных ран.

Всю глубину Агапкина страданья

У той могилы, где лежит её Колян.

А как не посочувствовать Марьяне,

Чей вдовий крест нельзя душой принять?

Живёт, себя не помня, как в тумане:

Ей «надо ребятишков поднимать».

Простые, добрые, с душою чистой люди.

Но как порою плачут от судьбы!..

Хочу я верить: будет счастье, будет!

Его дарует свет ночной звезды.

В рассказах Кима Балкова щемящее.

Пронзительно о главном говорится.

Ни капли лжи. Здесь всё о настоящем,

О том, что на Земле моей творится.

Литературная гостиная стала одним из любимых праздников наших детей.

На следующую встречу мы пригласили поэта нашего земляка, тесно связанного с авиационном посёлком Владимира Скифа. На этой встрече присутствовали и обучающиеся, и родители, и члены литературного объединения «Парус». Всё приготовили ребята. Зная, что через неделю поэт отпразднует юбилей, они сами сделали ему подарок: составили тетрадь отзывов, где высказали свои впечатления, оставленные после чтения стихов.

«Поэзия! Нужна ли она в нашем прагматичном мире? Да, это особый мир, где царят чувства, где душа наполняется нежностью, иногда горечью печалью, но никогда злом. Поэзия помогает на понять себя, других. Стихи как и песни - это разговор сердец. Без поэзии жизнь будет серой и тусклой.

Когда я прочёл ваши стихи, я увидел вашу боль за наш край, почувствовал, как вы переживаете, как тревожитесь за Байкал. Спасибо Вам за то, что будите в наших сердцах чувство гордости за малую родину» Вот что испытывает ученик 10 класса С.Г.

Ребята читали свои стихи Владимиру Скифу. Рассказывали о том, что даёт им поэзия, чем привлекает творческая деятельность. Эта встреча проходила более трёх часов. Ребята долго не хотели уходить. Мы поняли, что такие встречи не только нужны, но и необходимы.

Стихи читали не только ребята, но и родители. А учитель русского языка Ирина Анатольевна Здот посвятила этой встрече следующие поэтические строки.

Малая родина, край детских грёз,

Где всё твоё, всё знакомо до слёз.

Мир, где мы те же девчонки, мальчишки,

Где прочитали нам первые книжки.

Наша Сибирь – это кладезь талантов,

Не перечесть нам певцов, музыкантов.

Многим Сибири является муза,

И не найти всем нам крепче союза.

Наши писатели, наши поэты

Солнцем сибирским навеки согреты.

Их имена - это светоч культуры,

Нашей сибирской литературы.

Шилкина, Балков, Сергеев, Распутин –

Сколько у нас удивительных судеб!

Словом они край родной прославляли,

Чтобы о нем миллионы узнали,

Чтоб ощутили, какая же ширь

Данная Богом России Сибирь.

Краеведение – это важная часть патриотического воспитания, помогающая формированию компетентного творческого читателя. Это одна их форм развития читательской компетентности обучающхся

Краеведение – это важная часть патриотического воспитания, помогающая формированию компетентного творческого читателя. Это одна их форм развития читательской компетентности обучающхся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327772-novye-podhody-k-izucheniju-literaturnogo-krae