Практическое занятие по ПДД для дошкольников: закрепляем правила дорожного движения

Возраст детей

Дети 5-6 лет старшая группа

Форма проведения ОД

Игра – путешествие

Приоритетные образовательные области

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Цель

Закрепление правил дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

Программныезадачи

Познавательное развитие

- закрепить знания правил дорожного движения.

- формировать представление детей о различных видах транспорта, их классификации (наземный, водный, воздушный).

 -расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора

Речевое развитие

-расширять словарный запас, связанный с правилами дорожного движения,

- учить детей рассуждать, обосновывая свою точку зрения.

Социально-коммуникативное развитие

- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

Воспитательные

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Виды детской деятельности

- коммуникативная (беседа, учебный диалог, общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

- игровая (игра с правилами)

- двигательная

Формы организации детской деятельности

- совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность, самостоятельная деятельность

Ресурсы

- проектор, экран, ноутбук с колонками.

-запись голосового обращения Светофора Светофоровича

- игрушечные рули для каждого ребёнка.

- картинка легкового автомобиля, разрезанная на части.

- мяч,

- шапочки для светофора: красная, желтая, зеленая..

Ожидаемые результаты

- умеет соблюдать правила дорожного движения.

- умеет различать разные виды транспорта.

- умеет вступать в речевое общение.

- умеет самостоятельно анализировать.

- умеет использовать простые формы объяснительной речи

Этапы

Деятельность

педагога

Деятельность

ребенка

Планируемые результаты

I. Организационный этап.

технология активного слушания:

учебный диалог.

Организация внимания.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Влево – вправо повернёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Начинаем день с улыбки

Всё получится у нас!

Дети становятся в круг, улыбаются друг другу.

- слушать и понимать речь других;

- выполнять движения в соответствии с текстом

II. Мотивационно – ориентировочныйэтап

Подготовка к деятельности.

Технология активного слушания.

Проблема - учебный диалог

Воспитатель привлекает внимание детей к экрану проектора.

Воспитатель: - Дети, к нам в детский сад пришло письмо от нашего друга Светофора Светофоровича. Давайте его послушаем.

Воспитатель: - Дети, давайте поможем восстановить порядок в сказочной стране и прогоним с дорог злую волшебницу Помеху. Но эта страна находится очень далеко, а как до неё добраться, нам помогут подсказки.

Дети слушают видеообращение Светофора Светофоровича.

«Здравствуйте, дорогие дети. Помогите мне, пожалуйста! Злая волшебница Помеха перепутала все дорожные знаки в нашей стране. Теперь у нас случается много аварий и происшествий на дорогах, а вы хорошо знаете правила дорожного движения. Ваш друг Светофор Светофорович.»

Ответы детей

- внимательно слушать и понимать смысл

III. Поисковый этап

Поисковая деятельность Постановка цели и задачи деятельности.

Технология активного слушания: диалог-взаимопонимание.

Воспитатель: - Подойдите к столу. Посмотрите, на каком виде транспорта мы с вами отправимся в путь.

Воспитатель: - Чтобы узнать, надо сложить картинку. Что у вас получилось?

Чтобы доехать до страны Светофории,  необходимо вспомнить дорожные знаки и правила поведения на дороге.

Воспитатель: - Возьмите рули и в путь. Выехали из детского сада, затем едем прямо, не сворачивая, повернули налево, видим знак…Воспитатель: Что вы должны сделать?

Воспитатель: - Едим дальше, через несколько

метров знак. Что вы будете делать?

Воспитатель: - Молодцы, едем дальше, на пути светофор с красным светом. Что вы будете делать?

Воспитатель: - Ура вот мы и приехали в страну Светофорию,  и нас встречает самый главный житель этой страны Светофор Светофорович.

Дети высказывают свои предположения, на каком транспорте они отправятся в путь.

Дети складывают картинку и получают легковой автомобиль.

На экране по очереди появляются дорожные знаки, дети называют их, объясняют, где этот знак ставится и зачем.

Знаки:

«Осторожно дети!»

Ответы детей: надо снизить скорость и внимательно смотреть, нет ли на дороге детей.

«Направо»»

 Ответы детей: надо повернуть на право.

«Светофор»

Ребёнок: Остановиться и подождать, когда загорится зелёный сигнал светофора.

На экране вновь появляется Светофор Светофорович. Предлагает ребятам поиграть в игру .

- уметь самостоятельно анализировать.

- уметь вести диалог, отвечать на вопросы

IV. Практический этап

1. Игра с мячом: « Вопросы от Светофора Светофоровича».

1. Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках».

2.Дидиктическая игра «Вопросы от Светофора Светофоровича!»

Технология активного слушания: учебный диалог: диалог-проблема

Обобщение и систематизация знаний.

Показ слайда «Молочные и постоянные зубы».

Задание 3

Исследовательская деятельность: рассматривание и обследование зуба с помощью зеркала.

Учебный диалог: диалог-взаимопонимание.

- По дороге кто идёт? Пешеход.

- Кто машину ведёт? Водитель.

- Сколько глаз у светофора? Три глаза.

-Если красный “глаз” горит, то, о чем он говорит? Подожди.

- Если зелёный “глаз” горит, то, о чем он говорит? Можете идти.

- Идут наши ножки? По пешеходной дорожке.

- Где мы автобус ждём? На остановке.

- Где играем в прятки? На детской площадке.

Воспитатель: - Здорово! На все вопросы ответили правильно. В эту страну мы ехали на автомобиле, это какой вид транспорта, как вы думаете? Злая волшебница Помеха перепутала все виды транспорта. А кто знает, на какие виды можно разделить весь этот транспорт

Воспитатель:- Посмотрите на картину «На море, на суше, в воздухе» я думаю, что нам с вами следует правильно распределить весь этот транспорт по видам.

Воспитатель прикрепляет картинки вместе с детьми и делает намеренно 2 ошибки.

Ну, вот у нас получилась картина, которую можно назвать «На море, на суше, в воздухе». Давайте посмотрим все ли правильно?

-Молодцы, мы справились с колдовством злой волшебницы Помехи и разобрали все виды транспорта.

Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.
Воспитатель: Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Воспитатель: Ура вот мы и приехали в страну Светофорию и нас встречает самый главный житель этой страны Светофор Светофорович. Он предлагает нам с вами поиграть в игру «Вопросы от Светофора Светофоровича».

- По дороге кто идёт? Пешеход.

- Кто машину ведёт? Водитель.

- Сколько глаз у светофора? Три глаза.

-Если красный “глаз” горит, то, о чем он говорит? Подожди.

- Если зелёный “глаз” горит, то, о чем он говорит? Можете идти.

- Идут наши ножки…По пешеходной дорожке.

- Где мы автобус ждём? На остановке.

- Где играем в прятки? На детской площадке.

Здорово! На все вопросы ответили правильно.

- Дети, Светофор Светофорович рассказал, что в его стране живут дети, которых заколдовала злая волшебница и они стали попадать в разные истории.

Давайте поможем им.

Отвечают на вопросы .

Ответы детей: водный, наземный и воздушный.

Дети рассматривают картинку и находят ошибку. Объясняют, почему это ошибка. Исправляют ее.

- рассуждают, анализируют, объясняют свой ответ.

На экране ситуации на дорогах: «Девочка катается на роликах по проезжей части», «Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги», «Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом».

Дети объясняют, почему так делать нельзя и что в этом случае может произойти.

Ребенок читает стих:

Зубы есть у всех детишек:

У послушных шалунишек,

У малышек и больших-

Что вы знаете о них?

Каковы же из себя,

В белой твердой шубке,

Наши лучшие друзья

Беленькие зубки.

Дети рассматривают свои зубы в зеркало, и описывают его при помощи наводящих вопросов воспитателя. Рассуждают, анализируют, объясняют свой ответ.

Ответы детей: Белый, блестящий, маленький и т.д.

Отвечают на вопросы, делают выводы

Просмотр мультфильма из серии «Семья Почемучек».

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

- внимательно слушать вопросы и давать правильные ответы

- развивать монологическую речь.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания

- развитие связной речи;

- формирование внимательности, умение слушать воспитателя

Формирование внимания, наблюдательности

Умение рассуждать и вести диалог с детьми и воспитателем

Формирование внимания, наблюдательности

Умение рассуждать и вести диалог с детьми и воспитателем

Правильно выполнять движения в соответствии с текстом

3. Дидактическая игра «Да» или «Нет»

4. Сценка «Сказка о заветных огоньках

Воспитатель: А теперь давайте поиграем и со мной. Ответьте на мои вопросы.

Это правда скажем - «да» и руки поднимем вверх, «нет» - присядем на корточки.

1. Быстрая в городе очень езда.

Правила знаешь движения? (да)

2. Вот на светофоре горит красный свет.

Можно пройти через улицу? (нет)

3. Ну, а зелёный горит -

Вот тогда можно идти через улицу? (да)

4. Сел в трамвай, но не взял билет.

Так полагается? (нет)

5. Старушке, в преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь? (да)

6. Подземный переход называется «зебра»? (нет)

7. Место, где пересекаются улицы, называется «перекрёсток»? (да)

8. Дорогу, даже на зелёный свет,

Лучше перебегать как можно быстрее? (нет)

Воспитатель: - Ребята, Светофор Светофорович рассказал, что в его стране живут дети, которых заколдовала злая волшебница Помеха, и они стали попадать в разные истории.

Давайте поможем им.

На экране ситуации на дорогах: «Девочка катается на роликах по проезжей части», «Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте дороги», «Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом».

Воспитатель: - Ребята, а чтобы жители страны Светофории лучше запомнили правила дорожного движения, и злая волшебница Помеха не могла им навредить, предлагаю показать сказку о заветных огоньках.

Воспитатель: - В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Воспитатель: - Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:

Воспитатель: Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Воспитатель: -Светофор Светофорович благодарит вас за то, что мы навели порядок в его стране, показали ему сказку, и за это он вручает медали знатоков правил дорожного движения.

А теперь возвращаемся в детский сад. Занимайте свои места в автомобилях и отправляемся

Дети отвечают на вопросы воспитателя и выполняют движения.

Дети объясняют, почему так делать нельзя и что в этом случае может произойти.

Исполнение ролей

Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.

Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

Детям вручаются медали.

Дети занимают места и под музыку возвращаются в детский сад.

- развитие памяти и внимания.

- умение соотносить движения рук с ответами

- развитие умения строить предложения, выражать свои мысли.

- развитие диалогической речи,

-развитие интонационной выразительности речи.

V. Рефлексивно – оценочный этап.

Технология активного слушания: диалог-рефлексия.

Воспитатель: - Дети вот мы и приехали в детский сад. Вам понравилось наше путешествие в страну Светофорию.

А что вам показалось самым интересным в путешествии? А какое задание показалось трудным?

И мне очень понравилось наше путешествие. В следующий раз мы с вами отправимся ещё куда – нибудь.

Делятся своими впечатлениями о путешествии.

Ответы детей

.

-развитие умения строить предложения, выражать свои мысли.