Конспект открытого урока по окружающему миру «Средние века: время рыцарей и замков»

Открытый урок окружающего мира

Тема: "Средние века: время рыцарей и замков".

Класс:4

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели:

-формировать представление о средневековье;

-дать представление о средневековых рыцарях и замках;

-познакомить с достижениями и особенностями эпохи средних веков;

- формирование представлений о религиях, получивших распространение в средние века;

-развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление;

-воспитывать любовь и интерес к изучению истории.

Формируемые УУД:познавательные – самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить речевое высказывании в устной речи; коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные – формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материалом.

Оборудование:учебник, компьютер и мультимедийный проектор, экран, шлем, щит, раздаточный материал.

Ход урока

I.Организационный момент

Психологическая установка на урок:

-Здравствуйте, ребята!

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

II.Самоопределение к деятельности

-Ребята,мы живем в 21 веке. Нашему веку предшествуют многие тысячелетия, прожитые другими людьми. Это время принято называть историческими эпохами.

-Скажите нужно ли знать современным людям историю? Да, конечно, т.к. для развития человечества необходимо знать о развитии и достижениях общества в предыдущие эпохи.

-Вот сегодня мы с вами познакомимся еще с одной исторической эпохой.

Давайте послушаем стихотворение и определим, о каком времени идет речь? А кто герои этого произведения?

Когда-то в средние века
Повсюду жили рыцари 
И жизнь была их нелегка 
В железной амуниции.

Гордились рыцари собой,
Мечами и доспехами. 
Играли рыцари судьбой 
И на турниры ехали. 

Но вот пол тысячи лет назад 
Не стало их на свете. 
Но так лишь только говорят ­ 
Я не согласна с этим! 

- Так, о чем и о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

III.Сообщение темы и задач урока

- Действительно, сегодня мы будем говорить о средних веках или о Средневековье (название темы на экране- слайд 1 )

- А что бы вы хотели узнать об этом времени? (Когда это было? Какие города возникли? Кто жил в это время? Где жили? Как жили тогда? Что было интересного придумано в это время?)

(На экране слайд 2 - карточки с вопросами).

IV .Открытие нового материала.

Средневековье- это время благородных рыцарей, непрекращающихся войн и турниров, пышных пиров в замках. Тысячу лет продолжалась эта эпоха с конца 5 до конца 15 века (слайд 3 лента времени).

- В Средние века люди стали обрабатывать больше земли и собирать большие урожаи. В Европе стали выращивать растения, которых раньше не знали: рис, чай, кофе, картофель, кукурузу, апельсины, помидоры, какао. Многие современные города возникли в Средние века: Копенгаген, Берлин, Москва, Амстердам. (слайд 4)

В средние века многобожие уступило место единобожию. Как вы понимаете смысл этих слов? Всё шире стали распространяться 3 основные мировые религии:- христианство, ислам, буддизм. (слайд 5)

Очень много появилось в Средние века новых вещей.

Решите филворд и вы узнаете, что изобрели люди в Средневековье. У вас на столах листы с филвордами (это разновидность кроссворда, слова можно читать по горизонтали, вертикали, вправо, влево. (слайд 6 филворд)

Учащиеся читают слова: пуговицы, мыло, очки, часы, порох, вилки. (слайд 7)

-Верно. Все эти вещи появились в Средние века.

- Скажите, пожалуйста, что у меня в руках? (шлем)

-Как вы думаете кто носил в средние века такие шлемы? (рыцари)

_-Верно. Из Средневековья пришло к нам прекрасное слово – рыцарь. (слайд 8)

-А кто такие рыцари?

Слово «рыцарь» первоначально означало «всадник». Рыцарями могли быть только люди «благородного» происхождения, достаточно богатые, чтобы приобрести коня и вооружение – меч, щит, латы.

-Что значит благородный? (высоконравственный, честный, открытый).

-Сейчас ваши одноклассники расскажут вам кто же такие рыцари.

1). Выступление 1 ученика.

Рыцари несли службу в войске короля или других знатных людей, хозяев больших земельных владений – герцогов, графов, баронов.

Для того чтобы стать настоящим воином-рыцарем, требовалось много времени и сил. К военной службе рыцари готовились с детства. В возрасте семи лет мальчики покидали родительский дом и становились пажами (личными слугами) знатных феодалов (землевладельцев) или короля. Там они обучались фехтованию, борьбе, верховой езде, метанию копья, пению и танцам. Умение читать и писать для рыцаря считалось необязательным.

-Как вы считаете это достоинство или недостаток рыцарей? А можно ли в настоящее время представить себе такого рыцаря?

2).Выступление 2 ученика.

Когда юноше исполнялось 15 лет, он поступал на службу к рыцарю, становился его оруженосцем. В его обязанности входило ухаживать за лошадьми и собаками рыцаря. Он встречал гостей и прислуживал им за столом. В походе оруженосец вез доспехи (снаряжение) рыцаря, а во время боя должен был находиться за спиной рыцаря, чтобы в нужный момент подать ему запасное оружие.

И только после нескольких лет службы отличившихся в боях оруженосцев посвящали в рыцари. Происходило это обычно в праздник, в присутствии других рыцарей, оруженосцев и, конечно, прекрасных дам. Посвящаемый в рыцари должен был встать на колени перед самым знатным из гостей. Тот наносил будущему рыцарю удар ладонью по затылку или щеке. (слайд 9)

А чтобы в мирное время не пропустить их военное искусство, рыцари участвовали в специально организованных военных состязаниях, которые назывались турнирами.

- Как проходили турниры?

(На турнире два рыцаря скакали навстречу друг другу верхом на конях и, нанося удары длинными копьями, старались выбить противника из седла). ( Слайд 10)

V. Динамическая физминутка «Будущие рыцари». (Слайд 11)

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше потянулись

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Молодцы, ребята! Садимся!

VI. Закрепление изученного материала.

-Ребята, обратите внимание на одежду рыцарей. Как они одевались?

(слайд 12)

Во время походов рыцари надежно защищались доспехами. Вначале это были кольчуги, сплетенные из колец. Затем на кольчуги стали приделывать пластины и вскоре появились латы. Это доспехи из стальных пластин, которые делались сплошными. Причем кольчугами стали покрывать и коней. Голова защищалось шлемом, на котором со временем забрало .Забрало- это подвижная часть шлема, которая служит защитой лица и глаз. (слайд 13 )

Вес снаряжения доходил до 50-60 кг.

-А как можно было различить рыцарей, ведь в такой одежде они были похожи?

(слайд 14, 15)

На одежду и на щиты наносились фамильные гербы, по изображению и по цвету которых определялась фамильная принадлежность, характер рыцаря.). У вас на столах образцы средневековых гербов. Посмотрите какие изображения наносились на щитах и что они означали.

(Дети рассматривают гербы и отвечают на вопросы)

-Что означал красный цвет на гербе?

-Изображение быка на гербе что означало?

- А как вы думаете, где жили рыцари в те далёкие времена? (в замках) (слайд 16)

- Правильно, а каким вы себе представляете замок рыцаря? (ответы учащихся)

Работа по учебнику.

Правильность ваших высказываний проверим, прочитав материал в учебнике. (Стр.18-19)

- Какое место выбирали для строительства замков? (высокий холм, обрывистый утёс, остров посреди реки) (слайд 17, 18)

- Зачем нужна была металлическая решётка с острыми зубьями? (преграждала вход в замок)

-Можно ли назвать замки удобными для жилья? Хотелось ли вам жить в таком замке?

(слайд 19)

(Нет, в них не было удобств и уюта. Стекол на окнах не было, окна закрывали ставнями. Было холодно, сыро, ветер свободно гулял по коридорам.)

-Сейчас я вам предлагаю выполнить следующее задание. Я вам раздам разрезные картинки замков, ваша задача собрать картинку. Задание выполняете в парах.

(задание в парах)

-Получилось? Молодцы, ребята, какие замечательные замки у вас получились.

Связь с настоящим временем.

-Ребята, кого бы в наше время вы могли назвать рыцарем? (человека смелого, воспитанного, благородного).

(слайд 20, 21 – солдаты, ветераны)

- Рыцарями можем назвать солдат, ветеранов Вов, которые ценой своей жизни

сохранили мир, подарили всем нам светлое будущее. Нашему поколению стоит брать пример с еще живых и почитать уже ушедших от нас героев Вов.

VII. Итог. Рефлексия. (слайд 22 )

-Закончите, пожалуйста, предложения.

- Сегодня на уроке я узнал…

- Я понял, что …

- Меня удивило…

- Мне захотелось…

- Своей работой на уроке я …

- Ребята, я желаю вам быть смелыми, отважными, справедливыми, вежливыми, добрыми, почитать своих родителей,

- Ребята, вы сегодня все очень активно работали. Молодцы! Спасибо вам за урок.(слайд 23)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328464-konspekt-otkrytogo-uroka-po-okruzhajuschemu-m