Обобщающий урок по морфемике и словообразованию в 6 классе

-Какой сегодня день?

- Сегодня. Мой любимый день.

Я надеюсь, что у вас все дни любимые. Сегодняшний тоже. К тому же вчера выпал снег. Пришла Зима. Разве может быть плохое настроение в такой день?

Так хочется верить в то, что и на уроке вы будете работать дружно и весело, с прекрасным настроением.

II.Актуализация знаний(Слайд № 2)

Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!

-Как называются части, на которые делятся слова? (Морфемы)

- Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются эти части слова? (Морфемика)

- Как называется раздел науки, который рассказывает нам, как образуются слова? (Словообразование)

III. Формулировка темы урока (Слайд № 3).Постановка цели урока(Слайд № 4).

- Какова тема нашего сегодняшего урока?

- Каковы цели нашего урока?

Сегодня нам предстоит обобщить изученный материал и закрепить полученные знания.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Разгадать кроссворд.

К

2

1

3

4

5

6

7

1. Морфема, стоящая перед корнем и образующая новые слова.

2. Морфема, стоящая после корня и образующая новые слова.

3. Слова, имеющие одинаковый корень.

4. Главная значимая часть слова.

5. Часть слова без окончания.

6. Изменяемая значимая часть слова, образующая формы слова.

7. Соединительная гласная между частями сложного слова

2. Вставите орфограммы в слова, объясните правописание данных слов (текст на экране, слайд № 5)

Ж…вут сл…ва единою семьёй

И от родных к...рней б…рут начало.

Р…стёт …зык и(з,с)вечно молодой.

Так будет впредь, так и всегда бывало.

Вс. Рождественский

- Как вы понимаете эти строки из стихотворения Вс. Рождественского?

-Выполните словообразовательный и морфемный разборы слова ИЗВЕЧНО

Извечно< извечный < вечный < век. Из-веч-н-о

3.Самостоятельная работа учащихся у доски (по карточкам) и за партой (все остальные).

Учитель: сейчас мы попробуем создать семьи родственных слов.

3.1. Индивидуальная работа по карточкам у доски:словообразовательный и морфемный разбор слов.

Карточка № 1.

1. Выполните словообразовательный и морфемный разборы слов:

Ледниковый, снегопад, запорошить

Карточка № 2

1. Выполните словообразовательный и морфемный разборы слов:

Зимний, снежность, переморозить

3.1.( Все остальные). Образуйте от данных слов с непроизводной основой наибольшее количество родственных слов (учитывая и сложные слова), укажите состав слов:снег, зима, лёд.

Снег - снежок, снежинка, снеговой, снежный, бесснежный, снегопад, подснежник, снегирь, снежность, снежно, белоснежка, бесснежность.

Зима – зимушка, зимний, по-зимнему, предзимний, зимовать, зимовка, зимовщик, отзимовать, перезимовать, зазимовать, зимостойкость, зимостойкий.

Лёд – ледок, ледочек, льдина, льдинка, ледышка, ледяшка,ледовый, ледяной,
ледник, ледниковый, наледь, подлёдный. Заледенеть, оледенеть, обледенеть, ледокол, ледорез, ледоруб, гололёд, гололедица.

4. Работа с текстом (Слайд № 7).

- Вставить орфограммы, объяснить правописание слов.

Здравствуй, зима!

Итак, она пр…шла, долг…жданная зима! Хорошо пр…бежаться по м…розцу в первое зимнее утро! Улицы, вчера еще по-осеннему унылые, сплошь п…крыты белым снегом, и солнце перел…вается в нем слепяшим блеском. Пр…чудливый узор мороза лег на в…трины маг…зинов и наглухо закрытые окна домов, ин…й покрыл ветви т…полей. Глянешь ли вдоль улицы, выт…нувшейся ровной лентой, вблизи ли вокруг себя посмотришь, везде все то же: снег, снег, снег. И…редка подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво все вокруг! Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе. Как ни колюч м…розец, он тоже пр…ятен. Не за то ли все мы любим зиму, что она так же, как весна, наполняет грудь волнующим чу…ством. Все живо, все ярко в пр…образившейся пр…роде, все полно бодрящей свежести. Так легко дышится и так хорошо на душе, что невольно улыбаешься и хочется сказать дружески этому чудному зимнему утру: «Здравствуй, зима!»

Шолохов Михаил Александрович

- Вспомним правописание приставок: при- и пре-; приставок на з-с.- Словообразовательный разбор слов:

пр…шла < шла

пробежаться < пробежать < бежать

свежесть < свежий

долгожданная < долго, ждать

- Какие способы образования слов вы знаете? Приведите примеры бессуфиксального способа образования (синь, выход, тишь).

- О чём текст М.А. Шолохова «Здравствуй, зима!»? Какова тема?

- Какова основная мысль текста?

- Какие средства выразительности использует автор, чтобы показать нам красоту зимы? (олицетворение - «пришла зима», «снежинки кружатся»; эпитетым - «нежные, мягкие снежинки», «бодрящая свежесть»)

- Какие ассоциации вызывает образ зимы? (Слайд № 8)

5. Повторим орфограммы, изученные в данном разделе: соединительные гласные в сложных словах, приставки при- и пре-, буквы и-ы после приставок, корни с чередующимися гласными

5.1.Словарный диктант (все)

Касаться рукой сугроба, загореться ярко, застилать пушистым покрывалом, озарять окрестности, заснеженная растительность, проложить лыжню, холодное прикосновение, замирать от восторга, вечерняя заря, ослепительно блестит, прилагать усилия, зима набирает силу.

5.2. Карточка с индивидуальным заданием

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Снег…пад, бел…снежный, лед…руб, пеш..ход, пут…шествие, гол…ледица, земл…трясение, птиц…лов.

5.3. Карточка с индивидуальным задание.

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Пр…алтайский, при…полярный, пр…мудрый, пр…обладать, пр…остановить, пр…шить, пр…плыть, пр…ступить закон, пр…гнать.

5.4. Карточка с индивидуальным заданием

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Сверх…нтересный, раз…скивать, меж…нститутский, пред…стория, раз…ыграть, без…скусственный, небез…звестный, под…тожить.

6. Прочитайте выразительно стихотворение. Выпишите слова, образованные суффиксальным способом. Укажите морфемный состав данных слов (Слайд № 9).

Снежинка, льдинка, слезинка.

V. Итог.

Ребята, давайте вернёмся к целям, которые мы сформулировали в начале урока. Достигли ли мы поставленных в начале урока целей? Что мы сегодня с вами повторили и закрепили?

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: морфемика и словообразование - важнейшие разделы русского языка. Они тесно связаны с орфографией и другими разделами языка. Знание материалов этих разделов поможет избежать многих ошибок и сделает нашу речь правильной и грамотной.

А ещё мы сегодня встретили матушку-зиму, вспомнили, какой она бывает волшебной и сказочной, повторили художественные средства выразительности.

VI. Рефлексия.

- На уроке я работал….

- Своей работой на уроке я…

- За урок я…

Моё настроение …

VII.Домашнее задание: вопросы на стр. 126, упр. 238.

Маршрутный лист

ученика 6 класса _________________________________

1. Разгадать кроссворд.

К

2

1

3

4

5

6

7

1. Морфема, стоящая перед корнем и образующая новые слова.

2. Морфема, стоящая после корня и образующая новые слова.

3. Слова, имеющие одинаковый корень.

4. Главная значимая часть слова.

5. Часть слова без окончания.

6. Изменяемая значимая часть слова, образующая формы слова.

7. Соединительная гласная между частями сложного слова

4. Работа с текстом

- Вставить орфограммы, объяснить правописание слов.

Здравствуй, зима!

Итак, она пр…шла, долг…жданная зима! Хорошо пр…бежаться по м…розцу в первое зимнее утро! Улицы, вчера еще по-осеннему унылые, сплошь п…крыты белым снегом, и солнце перел…вается в нем слепяшим блеском. Пр…чудливый узор мороза лег на в…трины маг…зинов и наглухо закрытые окна домов, ин…й покрыл ветви т…полей. Глянешь ли вдоль улицы, выт…нувшейся ровной лентой, вблизи ли вокруг себя посмотришь, везде все то же: снег, снег, снег. И…редка подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво все вокруг! Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе. Как ни колюч м…розец, он тоже пр…ятен. Не за то ли все мы любим зиму, что она так же, как весна, наполняет грудь волнующим чу…ством. Все живо, все ярко в пр…образившейся пр…роде, все полно бодрящей свежести. Так легко дышится и так хорошо на душе, что невольно улыбаешься и хочется сказать дружески этому чудному зимнему утру: «Здравствуй, зима!»

Шолохов Михаил Александрович

- Какие ассоциации вызывает образ зимы?

ЗИМА

Карточка № 1.

1. Выполните словообразовательный и морфемный разборы слов:

Ледниковый, снегопад, запорошить.

Карточка № 2

1. Выполните словообразовательный и морфемный разборы слов:

Зимний, снежность, переморозить

5.2. Карточка с индивидуальным заданием

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Снег…пад, бел…снежный, лед…руб, пеш…ход, пут…шествие, гол…ледица, земл…трясение, птиц…лов.

5.3. Карточка с индивидуальным заданием.

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Пр…порошить, при…полярный, пр…мудрый, пр…обладать, пр…остановить, пр…шить, пр…плыть, пр…ступить закон, пр…гнать.

5.4.Карточка с индивидуальным заданием

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание.

Сверх…нтересный, раз…скивать, меж…нститутский, пред…стория, раз…грать, без…скусственный, небез…звестный, под…тожить.