Программа воспитательной работы «Радуга»

Программа

воспитательной работы

«РАДУГА»

Класс:6

Москва

Аббревиатура слова РАДУГА:

Р- радость от общения

А- активная позиция ученика

Д- дом, семья

У- учебная деятельность

Г- гармоничная личность

А- авторитет в социуме

Каждый учащийся должен иметь возможность проявить свои способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

Программа “Радуга” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, развитие гармоничной, ориентированной личности.

Данная программа рассчитана на учащихся 6 классов.

Оглавление

Паспорт программы

Название программы

« Радуга»

Сроки реализации программы

Наименование учреждения:

Разработчики программы

Участники программы

Учащиеся + родители + учителя + классный руководитель

Пояснительная записка

Лицо у каждой школы есть своё,

А нашу школу трудно не узнать.

Всегда быть первой – вот девиз её!

Всегда вперёд к успеху! Так держать!

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Современное российское образование подчеркивает приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Во всех сферах жизни сейчас происходят серьезные социальные изменения, которые являются основой предъявления новых требований к молодежи: от нее требуется умение конкурировать, а также умение самоопределяться и самореализовываться. Именно сейчас школа и должна стать важнейшим фактором формирования у учащихся новых жизненных установок личности, которые и помогут добиться в жизни успеха. Развивающемуся обществу нужны молодые люди, быстро адаптирующиеся к изменяющимся условиям, способные принимать решения, обладающие чувством ответственности, реально ощущающие свою значимость. Поэтому, на мой взгляд, воспитание – это целенаправленный процесс развития успешного человека. Школа один из основных социальных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании личности ребёнка. И самая большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты и познания. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка стоит во главе воспитания. А это и есть основная задача педагога.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства. Будучи успешными в школе, молодые люди смогут много добиться в жизни.

Основой вопрос звучит так: «Как сделать жизнь классного коллектива, и каждого ученика в отдельности, позитивной и успешной?»

Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений.

В основе воспитательной программы «Радуга» лежит личностный подход, который определяет процесс воспитания, как целенаправленную систему, в которой сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности классного коллектива с возможностями саморазвития и самоуправления учащихся.

Создание «Ситуации успеха» для ученика является фундаментом для формирования уверенности в себе, в свои силы и способствует воспитанию и формированию целенаправленной личности школьника.

2. Цели, задачи внеурочной деятельности, принципы программы

Цель воспитательной системы школы

– формирование гуманистической направленности личности, имеющей активную гражданскую позицию, готовой к самостоятельному, ответственному решению жизненных и профессиональных проблем, способной к самоопределению, к активной творческой деятельности в социуме.

В соответствии с поставленной цельювоспитательная система решает задачи:

создание условий для самоопределения и самореализации;

формирование личности, ориентированной на культурные ценности;

воспитание качеств, присущих:

- гражданину: чувство долга перед страной, чувство национальной гордости, уважение к символике государства и законам, ответственность за судьбу страны, бережное отношение к языку, культуре и традициям, общественная активность, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;

- работнику: дисциплина и ответственность, работоспособность и организованность, трудолюбие и уважение к людям труда, деловитость и предприимчивость;

- семьянину: трудолюбие, культура общения, умение держаться в обществе, здоровый образ жизни, умение организовать свой досуг, знание норм и законов семейного права, знание психологии и этики, умение воспитывать собственных детей, уважение к родителям, старикам.

Цели внеурочной деятельности:

-Создание условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил.

-Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельности.

Задачи внеурочной деятельности

Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.

Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.

Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

Организация информационной поддержки учащихся.

Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Реализация основных программ по 6 направлениям развития личности

Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

Основные принципы программы

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность.

Связь теории с практикой.

Учёт возрастных особенностей.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Цели работы с классом

Главной целью работы с классом является формирование гуманистически направленной личности, имеющей активную жизненную позицию, готовой к решению жизненных и учебных проблем, способной к активной творческой деятельности в социуме.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие личностных, социальных и интеллектуальных интересов учащихся, активно влияющей на формирование здоровой личности, способной жить и взаимодействовать в социуме, а также подготовленную к жизни в постоянно изменяющихся условиях жизни и способной на социально значимую деятельности

Задачи работы с классом

1.Формирование гуманистически направленной личности, ориентированной на культурные ценности.

2.Создание условий для самоопределения и самореализации каждого ребенка.

3.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся при их тесном взаимодействии с социумом.

4.Включение учащихся в разностороннюю учебную деятельность.

5.Реализация основных программ внеурочной деятельности по 6 направлениям

6.Формирование здорового образа жизни.

7.Формирование отношения к базовым ценностям: труду, Родине, семье, человеку, природе, знаниям, миру.

3. Сроки реализации программы

Учебный год-

Предполагаемые результаты реализации программы

Приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

Формирование позитивного отношения учащихся к базовым общественным ценностям и к социальной реальности в целом;

Приобретение учащимися опыта самостоятельного социального действия

Введение

Программа состоит из 8 направлений, каждое из которых предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности шестиклассников и направлена на решение спланированных педагогических задач.

Основные направления программы

1.Формирования правосознания и гражданской ответственности

2.Нравственная и патриотическая деятельность

3.Духовно –нравственное воспитание

4.Интеллектуально-просветительская деятельность

5.Трудовая и профориентационная деятельность

6. Спортивно-массовая работа

7.Санитарно-просветительская и экологическая деятельность

8.Культурно-массовая деятельность

Основные направления организации воспитания и

социализации учащихся:

1.Формирования правосознания и гражданской ответственности

Создание условий, обеспечивающих социальную активность школьника на основе развития его индивидуальности

Обучение учащихся культуре общения – формирование у них  адекватного коммуникативного поведения.

Создание условий, обеспечивающих социальную активность школьника на основе развития его индивидуальности

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;

- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;

- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и деликвентного поведения среди учащейся молодёжи.

-изучение Конституции РФ, основных прав и обязанностей граждан России, их роли в жизни общества, символов государства.

- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др. ;

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

1.Урочная деятельность.

- уроки истории, обществознания, музыки, ИЗО, литературы.

2.Внеурочная деятельность.

2.1 Внеклассная деятельность.

- беседы «Государственная символика России»

- циклы классных часов «Я-гражданин России», «Я-человек и личность»

- беседы «Жизнь замечательных людей»

- книжная выставка «Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим»

-классные часы «Культура, обычаи и традиции народов России и мира»

-«Фестиваль народов России» для начальных классов

-конкурс фотографий «Зову тебя Россиею, единственной зову».

2.2. ОДОД

-литературные школьные кружки и факультативы

3. Внешкольная деятельность

- ежегодное участие в школьных, всероссийских конкурсах, краеведческих викторинах.

2. Нравственная и патриотическая деятельность

-Создание условий, обеспечивающих гражданско-патриотическое, нравственное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

-Создание условий для социализации детей на основе базовых национальных ценностей, хранимых в религиозных, культурных, социально-исторических традициях

Реализация данного направления воспитательной работы предполагает:

-формирование представления о гражданско-патриотических ценностях.

-развитие потребности соблюдать «золотые правила» отношений к Родине

-развитие интереса школьников к гражданско-патриотическим ценностям народа.

-формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

чувства сопричастности   и гордости за свою Родину, народ, историю осознания ответственности человека за благосостояние общества;

-восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; от деления на «своих» и «чужих»; уважения культуры каждого народа;

-формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

-уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение, принимать решение с учетом позиций всех участников;

-развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

-принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремление следовать им;

-ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-формирование чувств прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой

1.Урочная деятельность.

- уроки истории, обществознания, музыки, ИЗО, литературы

2.Внеурочная деятельность.

2.1 Внеклассная деятельность.

- день памяти «Мы внуки страны, победившей фашизм»- 9 мая

- военно-спортивная игра «Добры молодцы»

- историческая викторина « Герои отечества»

- дебаты «Есть ли герои у нашего времени»?

-викторина «Не для войны рождаются солдаты, а для того, чтоб не было войны

- знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий).

2.2 ОДОД

Тематические уроки Мужества. Уроки правовых знаний. Оформление тематических выставок и альбомов. Участие в спортивно-патриотических играх «Зарница».

3. Внешкольная деятельность

- ежегодное участие в школьных, всероссийских конкурсах.

- акция «Подарок ветерану»

- операция «Долг» - уборка братских захоронений

- участие в песенном конкурсе «Соловьи весны победной»

Ожидаемые результаты

Повышение уровня гражданско-патриотической культуры школьников.

Развитие потребности жить по законам добра и милосердия, уважать общечеловеческие ценности.

3. Духовно –нравственное воспитание

Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Реализация данного направления воспитательной работы предполагает:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

1.Урочная деятельность

-уроки русского языка и литературы, ИЗО, музыки

2.Внеурочная деятельность.

2.1 Внеклассная деятельность.

-классный час «Что значит быть воспитанным человеком»;

-беседы о дружбе, взаимоуважении

-беседы по правилам этикета.

2.2.УДОД

Посещение кружков художественно-эстетической направленности «Хореграфия», «Театр».

3.Внешкольная деятельность

- посещение кинотеатров, театров и музеев города; тематические экскурсии

Ожидаемые результаты

Повышение уровня общей культуры школьников.

Развитие потребности соблюдать «золотые правила» этикета, повышать уровень своей культуры, расширять свои знания о культурных ценностях народов мира.

4. Интеллектуально-просветительская деятельность

Создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Формирование представлений о новом, неизведанном, повышение учебной мотивации ;

Воспитание стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал.

Реализация данного направления воспитательной работы предполагает:

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

-Формирование представления о самопознании и его месте в самовоспитывающей деятельности.

-Развитие позитивного отношения к общеинтеллектуальным видам деятельности, способствующим постоянному саморазвитию.

-Повышение активности обучающихся в интеллектуально-творческих проектах, конкурсах, викторинах, олимпиадах, интеллектуальных играх и т.п.

-Закрепить представление  о необходимости получения дополнительных знаний; 

-Формировать активный познавательный интерес к окружающему миру;

-Развивать творческие и интеллектуальные способности средствами внеклассной работы.

1.Урочная деятельность

-все учебные предметы

2.Внеурочная деятельность.

2.1 Внеклассная деятельность.

- Участие учащихся класса в работе кружков общеинтеллектуальной направленности

2.2.УДОД

Посещение кружков интеллектуально-просветительской направленности по русскому языку, математике, литературе.

3.Внешкольная деятельность

-Повышение активности участия в викторинах, познавательных играх, предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах, в т.ч. дистанционных («Интеллект-экспресс», «Мир конкурсов», «Уникум», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «КИТ», «Британский Бульдог» и др.)

-Тематические экскурсии

Ожидаемые результаты:

Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

Интерес учащихся в разносторонней интеллектуальной деятельности.

Повышение мотивации к участию в викторинах, познавательных играх, предметных неделях, олимпиадах, внешкольных интеллектуально-творческих проектах.

5.Трудовая и профориентационная деятельность

Создание условий, обеспечивающих трудовое развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности, трудовые умения

Реализация данного направления воспитательной работы предполагает:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

- формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

1.Урочная деятельность

-все учебные предметы

2.Внеурочная деятельность.

-Классные часы «Профессии» , беседы;

- Практикумы, клубные часы, дебаты «Кем быть?»

2.1 Внеклассная деятельность.

-акции, трудовые десанты

2.2.УДОД

Посещение кружков данного направления: «Рукоделие»

3.Внешкольная деятельность

-Тематические экскурсии, мастер-классы

Ожидаемые результаты

Повышение уровня профессиональной культуры школьников.

Развитие трудовых умений, навыков

6. Спортивно-массовая работа

Создание условий, обеспечивающих становление физически здоровой личности школьника на основе развития его индивидуальности, содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Реализация данного направления воспитательной работы предполагает:

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

1.Урочная деятельность

-уроки физической культуры

2.Внеурочная деятельность.

-беседы о ЗОЖ (серия классных часов и информационных устных справок),

-выпуск классных листовок «Как относиться к курению?», «Жвачка: за и против», «Для чего надо соблюдать режим дня», «Горячее питание - правильное питание»;

2.1 Внеклассная деятельность.

участие в спортивных мероприятиях на параллели (кросс, командные игры, прогулки и игры на свежем воздухе).

2.2.УДОД

кружки «Волейбол», «Футбол», «Хореография»

3.Внешкольная деятельность

Соревнования по плаванию, футболу, волейболу, настольному теннису.

Ожидаемые результаты

Улучшение показателей физического здоровья.

Овладение культурой здоровья.

Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

Умение вести здоровый образ жизни.

Пропаганда ЗОЖ

7. Санитарно-просветительская и экологическая деятельность

Создание условий, обеспечивающих экологическое развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности

Реализация данного направления воспитательной работы предполагает:

-Формирование представления об экологии, природе, окружающем нас мире, гигиене

-Расширение знаний о технике безопасности.

-Развитие потребности соблюдать правила здорового образа жизни

1.Урочная деятельность

-уроки физической культуры, биологии, географии

2.Внеурочная деятельность.

-Беседы по охране и защите экологических ресурсов

-Классные часы «Береги природу», «Экологическая обстановка нашего края»;

-Викторины «Мы и природа»

2.1 Внеклассная деятельность.

-Родительские собрания

-Акции, инструктажи, экскурсии

-Выпуск тематических памяток по природосбережению

-Оформление стендов

2.2.УДОД

Посещение кружков экологической направленности

3.Внешкольная деятельность

Участие в олимпиадах

Ожидаемые результаты

Повышение уровня знаний по экологии, санпросвет культуры школьников

8. Культурно-массовая деятельность

Создание условий, обеспечивающих общекультурное, художественно-эстетическое развитие личности школьника на основе развития его индивидуальности, трудовые умения и навыки.

Реализация данного направления воспитательной работы предполагает:

-Формирование представления о культуре, эстетике .

-Расширение знаний и умений, навыков.

-Развитие потребности участвовать в различных классных, школьных мероприятиях

-Сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся  в знании ими функций общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимание причин конфликтов, возникающих в общении людей:

-Сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;

-Вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;

-Обучить учащихся основным правилам и  приёмам эффективного поведения в различных ситуациях.

-Вовлекать в организацию общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.

-Формировать потребности активно участвовать в социальной жизни класса, города, страны

1.Урочная деятельность

-уроки физической культуры, музыки, ИЗО, технологии

2.Внеурочная деятельность.

-Классные часы «День Знаний» , «День учителя», «День матери», «Новый год», «8 марта», «День защитника Отечества» , «9 мая»

-беседы

-проектная деятельность учащихся

-викторины

2.1 Внеклассная деятельность.

-участие в открытых мероприятиях (спектакли, классные часы)

-акции «Помоги птицам перезимовать»

-выпуск стенгазет

-оформление стендов

2.2.УДОД

Посещение кружков «Театр» , «Хореография», «Хор»

3.Внешкольная деятельность

Выездные мероприятия с выступлениями

Ожидаемые результаты

Развитие творческих способностей, общей культуры школьников

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

кадровое обеспечение программы,

методическое обеспечение программы,

материально-техническое обеспечение программы.

Кадровое обеспечение программы:

Администрация школы

педагоги , реализующие программу

педагог-психолог

педагоги дополнительного образования

обучающиеся

родители обучающихся

Предполагаемый результат воспитательной

программы :

Защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся

Усвоение школьниками духовно-нравственных, патриотических, гражданских понятий и норм поведения

Сплочение классных коллективов, формирование активной жизненной позиции детей

Воспитание у школьников ценностного отношения к себе и другим людям, понимания смысла человеческого существования

Умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими

Стремление к физическому самосовершенствованию, здоровому образу жизни

Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды.

Материально-техническое обеспечение программы:

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

материалы для оформления и творчества детей,

канцелярские принадлежности,

аудиоматериалы и видеотехника,

компьютеры,

телевизоры,

мультимедийные проекторы,

Методическое обеспечение программы:

методические пособия

Н.А. Касаткина «Уроки знаний, классные часы» Волгоград «Учитель»;

журнал «Классный руководитель» . Центр «Педагогический поиск»;

Аралова М.А. «Классный час». Творческий центр «Сфера» М.

Горина Т.В. Дневник классного руководителя. – М.: «Айрис-пресс».

Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя. – Центр «Педагогический поиск».

Гуткина Л.Д. Спутник классного руководителя. – М.: «Педагогический поиск».

интернет-ресурсы – www.ppoisk.ru

мультимедийный блок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328601-programma-vospitatelnoj-raboty-raduga