- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Модель совместной деятельности классного руководителя с учащимися и родителями
Задачи:
1) изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе;
2) проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества в 1 и 2 полугодии 2017-2018 учебного года;
3) создание и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности ребёнка.
355
0
Анализ
выполнения итоговой комплексной работы
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (2017 – 2018 учебный год)
Класс: 4 В Учитель: Барышникова Светлана Борисовна
В классе: 25 человек
Выполняли: 25 человек
Цель работы: оценка уровня сформированности учебной компетентности выпускников начальной школы.
Номер задания | Учебный предмет | Проверяемые умения и учебный материал | количество человек | % выполненного задания | Коли-чество человек | % невыполненного задания | ||||
Основная часть | ||||||||||
0. | Чтение, навыки чтения | Скорость чтения несплошного текста | В баллах не оценивается | |||||||
1.1 | Чтение, осознанность чтения | Выборочное чтение.Умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
1.2 | Русский язык | Умение правильно списывать предложение. | 22 | 88 | 3 | 12 | ||||
1.3 | Русский язык | Умение выделять грамматическую основу. | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
1.4 | Русский язык | Умение определять части речи - глагол и имя существительное и их грамматические признаки | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
2. | Русский язык | Умение находить в тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста. | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
3.1 | Окружающий мир | Определение животного по указанным признакам на основе чтения и анализа таблицы | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
3.2 | Математика | Умение сопоставить именованные величины на основе чтения и анализа таблицы. | 22 | 88 | 3 | 12 | ||||
4 | Русский язык | Умение видеть и выделять орфограмму в слове | 23 | 92 | 2 | 8 | ||||
5.А | Русский язык | Умение дифференцировать звуки и буквы | 22 | 88 | 3 | 12 | ||||
5.Б | Русский язык | Умение различать слова с приставкой в слове. | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
5.В | Русский язык. | Умение выделить буквы мягких согласных. | 22 | 88 | 3 | 12 | ||||
6 | Математика. | Умение сравнить именованные величины (массы), переводя их значение в сопоставимые единицы измерения. | 24 | 96 | 1 | 4 | ||||
7 | Математика. | умение решать составную текстовую задачу с недостающими данными (задачи на движение). | 21 | 84 | 4 | 16 | ||||
8 | Окружающий мир. | Умение работать с картой полушарий. | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
Дополнительная часть | ||||||||||
9 | Чтение, работа с текстом | Умение использовать простейшие приёмы анализа и интерпретации текста. | 20 | 80 | 5 | 10 | ||||
10 | Русский язык. | Первичное умение строить свободное высказывание с учетом коммуникативной задачи | 19 | 76 | 6 | 24 | ||||
11 | Русский язык. | Умение объяснить значение слова, выбрав для толкования два слова разных частей речи | 20 | 80 | 5 | 20 | ||||
12 | Окружающий мир. | Умение заполнить таблицу примерами типичных представителей растительного и животного мира тундры | 23 | 92 | 2 | 8 | ||||
13 | Русский язык. | Умение видеть в тексте различные формы одного слова и определить падеж имени существительного | 21 | 88 | 4 | 16 | ||||
14 | Математика, работа с данными | Умение строить диаграмму, используя результаты решения простых задач на сравнение именованных величин (масс). | 25 | 100 | 0 | 0 | ||||
15 | Математика, текстовые задачи. | Умение самостоятельно составить математическую задачу, отвечающую заданным требованиям и решить ее | 21 | 84 | 4 | 16 | ||||
Итого:
базовый уровень подготовки | повышенный уровень подготовки | |
От 8 до10 баллов основной части, 0-6 баллов дополнительной части | 11 и более баллов основной части, 7 и более баллов дополнительной части | |
количество человек | 2 | 23 |
соотношение в % | 8 | 92 |
Выводы: Результаты составленной выше таблицы показали, что учащиеся 4 класса на достаточном уровне умеют работать как самостоятельно, так и в паре. Наибольшее количество ошибок наблюдалось: умение правильно списывать предложение, умение видеть орфограммы разного вида, а также фонетическую дифференциацию звуков речи, умение сопоставлять именованные величины на основе чтения и анализа таблицы, умение использовать простейшие приёмы анализа и интерпретации текста, первичное умение строить свободное высказывание с учетом коммуникативной задачи, умение самостоятельно составить математическую задачу, отвечающую заданным требованиям и решить ее. Поэтому в 5 классе следует продолжить работу по обучению учащихся приемам объяснения значения слова, работать над увеличением словарного запаса учащихся; осуществлять более разнообразные пути обучения школьников работе с текстами различного содержания, характера и формата; предлагать обучающимся использовать прочитанное в различных жизненных ситуациях; расширить диапазон текстов и заданий к ним на уроках по гуманитарным и естественно-научным дисциплинам, а также нахождения информации из разных источников знаний.
Большинство обучающихся демонстрируют овладение учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени школы.
Общая успеваемость: 100% Качество: 92%
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328619-analiz-vospitatelnoj-raboty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.