- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект интегрированного урока
614
1
Интегрированный урок в 1 классе
(математика+окружающий мир+чтение)
« Путешествие в осенний лес»
Цели урока:
Закрепить знания по окружающему миру о природе леса.
Закрепить навыки счёта.
Развивать внимание и активность на уроке.
Развивать речь учащихся.
Активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитывать интерес к математике.
Воспитывать чувство взаимодействия человека и природы.
Оборудование:
Компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, тетради для работы, ручки, карандаши цветные.
Ход урока
1.Оргмомент (мотивация).
- На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
2.Самоопределение к учебной деятельности.
-Ой, ребята, тише, тише,
Что-то странное я слышу:
Гость какой-то к нам спешит… (звук осени)
(на фоне звука загадка)
-Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
(слайд)
-У нас в гостях красавица Осень.
А как вы думаете, почему она к нам пришла в гости? (Ответы детей)
-Она приглашает нас отправиться в путешествие по осенним просторам леса, но не только погулять, а еще и выполнить разные задания.
Отправляемся?
3. Работа по теме.
-Но прежде, чем мы начнем путешествие, Осень решила узнать у вас:
а какие ещё времена года вы знаете? ( Зима, весна, лето)
- Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь)
- А какой сейчас месяц? (октябрь)
- А какое сегодня число? ( 16 )
-Ну что, ребята, в путь.
-На тропинке, засыпанной листьями, нас встречает хозяин леса
Старичок - Лесовичок.
(слайд)
Каждый день и в дождь, и в зной
Сторожит он мир лесной.
-Лесовичок приготовил для вас задачки .
А) У кого больше лап: у лисы или у лисёнка? (Поровну)
Б) Я нашёл в дупле у белки
5 лесных орешков мелких.
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка! (6)
В)А кто может перечислить все дни недели по порядку, начиная с первого дня?
(Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).
Г) А какой сегодня день недели? ( Вторник )
А вчера был?
А завтра будет?
Назовите соседей пятницы. (Четверг, суббота)
- Лесовичок желает нам приятной прогулки. Чтобы мы не заблудились, он нам нарисовал карту. Давайте прочитаем нам маршрут (слайд) .
(Дети встают и выполняют повороты)
-Маршрут посмотрели. Пошли дальше.
(слайд)
- Вам нравится осенний лес?
- Как бы вы назвали осень одним словом? (Золотая, великолепная, чудная).
-Нашей гостье очень нравятся ваши слова.
-А вот кто-то к нам приближается? (Слайд)
- Что же происходит в жизни птиц с приходом осени? (Одни улетают в теплые края, другие остаются зимовать, третьи прилетают к нам из северных земель)
-Птички сделали аппликацию, но не знают, как называются фигуры.
(Круг, овал, треугольник)
-Сколько треугольников? (3)
- Сколько кругов? (2)
- Сколько овалов? (2)
- Что вы можете сказать про количество кругов и овалов? (Поровну)
- Сравните количество кругов и треугольников. (Треугольников больше овалов)
- Двигаемся дальше. Кого-то между деревьями я вижу.
(слайд)
- По первым звукам составьте слово.
(характеристика звуков) (Лиса) (слайд)
-Что же происходит в жизни животных с приходом осени?
(Готовятся к зиме, много кушают, меняют окрас шерсти, делают запасы)
- Вот вам задание от животных леса:
Владик выходит ко мне. Ты который по счету?
Екатерина за Владиком встанет.
Арсений перед Владиком.
Максим между Арсением и Владиком.
Катя перед Арсением.
Навруз перед Екатериной.
- Двигаемся дальше. А вот еще один лесной житель нас встречает .
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке. (Гриб)(слайд)
- Как много грибов! Чтобы они оказались в лукошке, надо назвать грибы осеннего леса: (Волнушка, опенок, рыжик ,белый гриб)
Нарисуйте вторую половину гриба.
(Взаимопроверка)
- Собрали грибы и теперь можно возвращаться домой.
Но давайте всю эту красоту сфотографируем.
(слайд)
- Что находится в правом верхнем углу? Левом?
Нижнем левом? Правом?
В центре листа?
(Дети рисуют по памяти, затем сверяют)
- Завершилась наша прогулка по осеннему лесу. Что мы скажем Осени за приглашение? (Спасибо) (слайд)
4.Рефлексия.
- Вспомните все наши задания во время прогулки и…
«Пантомима»
Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы.
Например, руки вверх – довольны,
голова вниз – не довольны,
закрыть лицо руками – безразлично.
Требования к выпускнику дошкольного учреждения по ФГОС
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКУ ДОШКОЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. РУССКИЙ ЯЗЫК Знать: - все буквы русского алфавита и правильно называть их; - гласные и согласные звуки; - отличия буквы и звука; - отличия письменной и устной речи Уметь: - различать гласные и согласные звуки; - давать характеристику звуку; - определять место звука в слове; - называть слова с требуемыми звуками; - называть буквы русского алфавита; - различать буквы и звуки; - различать слог, слово; - читать слоги, слова; - участвовать в диалоге: задавать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, аргументируя свой ответ; - составлять предложения, тексты по сюжетной картинке, по серии картинок; - пересказывать услышанный текст; - списывать элементы букв, слова, передавая правильное начертание. ЧТЕНИЕ Знать: - жанры литературы: стихи, рассказы, сказки, загадки; - наизусть 3-4 стихотворения; - автора прочитанного стихотворения Уметь: - слушать и слышать художественное слово; - воспринимать содержание литературного произведения при первичном прослушивании; - определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям; - различать жанры художественной литературы ( стихи, рассказы, сказки, загадки, басни); - различать книги по темам детского чтения; - различать авторские и народные сказки; - определять героев литературного произведения; - участвовать в диалоге: задавать вопросы; - отвечать на вопросы по содержанию текста, аргументируя свой ответ; - определять последовательность событий согласно содержанию текста; - составлять несколько предложений о предмете; - последовательно передавать содержание сказки; - использовать в речи обобщающие понятия; МАТЕМАТИКА Знать: - цифры чисел от 1 до 10; - название геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, многоугольник; - название линий: прямая, кривая, ломаная; - математические знаки <, >, =, +, -; Уметь: - вести прямой и обратный счет, порядковый счет в пределах 10; - ориентироваться по числовому ряду; - сравнивать числа; - соотносить цифру с количеством предметов; - называть состав чисел первого десятка; - решать числовые выражения на сложение и вычитание при помощи наглядного счетного материала; - составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание; - записывать знаки и цифры; - различать геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг; - различать линии: прямые, кривые, ломаные; - ориентироваться на листе бумаги в клетку. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Знать: - цифры и числа от 1 до 10; - домашний адрес; - свою фамилию, имя, отчество; - свой возраст и дату своего рождения; - основные признаки времен года; - основные группы растений ( деревья, кустарники, травы); - основные группы животных (дикие, домашние); - о значении природы в жизни человека; - название планеты, на которой мы живем; - об особенностях труда людей наиболее распространенных профессий; - правила безопасного перехода улиц и дорог (светофор) Уметь: - различать природные и неприродные объекты; - различать некоторые растения, цветы, грибы, ягоды, животных; - различать лиственные и хвойные растения, съедобные и несъедобные грибы, диких и домашних животных; - вести наблюдение в природе под руководством взрослого человека; - определять отличия города от деревни; - объяснять, какое значение имеет окружающая природа для людей; - подкармливать птиц в кормушках, ухаживать за комнатными растениями и некоторыми животными из живого уголка.
|
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.