Мастер-класс по теме «Современный урок в начальной школе»

Мастер-класс по теме

«Современный урок в начальной школе»

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 3 г. Зеленокумска»

Бондарь Оксана Сергеевна

Основу содержания деятельности учителя составляют три взаимосвязанные этапы урока: целеполагание, самостоятельная продуктивная деятельность, рефлексия.

СЛАЙД

СЛАЙД

ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ

Остановимся на первом этапе урока – целеполагании. Целеполагание входит в состав регулятивных универсальных учебных действий, которые необходимо развить у ученика. Что же такое целеполагание? «Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах».

Все приемы целеполагания классифицирую на:

Визуальные:

Тема-вопрос

Работа над понятием

Ситуация яркого пятна

Исключение

Домысливание

Проблемная ситуация

Группировка.

Аудиальные:

Подводящий диалог

Собери слово

Исключение

Проблема предыдущего урока.

- Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию фрагмент урока на данном этапе.

ФРАГМЕНТ УРОКА:

Орг. момент

- Что у меня в руках?

п\о: микрофон.

- Люди каких профессий пользуются микрофоном?

п\о: корреспондент, певцы…..

- А какой должна быть речь? Почему?

п\о: понятной, правильной, выразительной.

- Поднимите руку, кто из вас мечтал в детстве быть корреспондентом?

- На каких уроках учащиеся учатся правильной и выразительной речи?

- Урок литературного чтения, 2 класс. А микрофон пригодится нам ещё в конце урока.

Актуализация ранее изученных знаний.

- Какие жанры произведений вам известны?

п\о: рассказ, сказка, стихотворение, басня.

СЛАЙД

1. Стадия вызова:

- Есть ещё один жанр - притча. При́тча — короткий назидательный рассказ, содержащий нравоучение или премудрость. 

- Послушайте внимательно притчу. А прочитает нам её… (хорошо читающий или подготовленный ученик)

СЛАЙД

- Как поступит герой притчи?

- Почему он вернет кошелек хозяину?

- Что помогает человеку поступить именно так?
- Конечно же, это совесть.

Формулирование выводов, обобщений:

- Как вы думаете, что такое «совесть»?

Работа со словарём. Толкование слов.

- Где можно узнать точное толкование слов?

п\о: спросить у учителя, взрослых, посмотреть в толковых словарях.

- А кто из вас пользуется словарями?

СЛАЙД

- Предлагаю вашему вниманию толковые словари Владимира Ивановича Даля, Ожегова.

СЛАЙД

-А теперь обратимся к словарю С. И. Ожегова и посмотрим, какое определение даётся слову «совесть» в словаре.

Слайд

Совесть – чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом.

- О человеке, который испытывает это чувство говорят: «Совестливый человек».

- А разобраться в этом вопросах нам поможет рассказ «Совесть».

(Вывесить карточку на доску)

2. Стадия осмысления:

Знакомство с портретом писателя

Слайд

- Многие писатели и поэты пытались разобраться с этим понятием через свои произведения.

- Посмотрите на портрет этого писателя. Кто это?

п\о: Это А.П. Гайдар (карточка)

- Одним из замечательных качеств Аркадия Петровича Гайдара была способность понимать жизнь детей. Он очень любит своих героев, с которыми мы сегодня познакомимся.

3. Формулировка темы и постановка задач урока.

- Попробуйте сформулировать тему урока и пользуясь опорными словами поставьте учебные задачи.

СЛАЙД:

Познакомиться…( со сведениями из биографии А.П.Гайдара)

Прочитать…( произведение А.П.Гайдара)

Проанализировать…(поступки героев этого произведения)

СЛАЙД (Тема урока)

самостоятельная продуктивная деятельность

Открытие нового знания.

СЛАЙД

- Заглянем в прошлое, чтобы познакомиться с писателем и его творчеством, т.к. жил очень давно. Он родился в 1904 году, детство прошло г. Арзамасе, 22 января исполняется 114 лет со дня его рождения.

СЛАЙД

- В те давние времена, когда жил Гайдар, все новости узнавали из газет, а газеты продавали или просто раздавали прямо на улице. У вас на столах статья из одного номера газеты «Арзамасские новости» (приложения стр.1)

- Предлагаю вам познакомиться со статьёй об авторе, и найти ответы на поставленные вопросы.

СЛАЙД

Проверка, дети зачитывают ответы.

СЛАЙД

Виды деятельности на этапе самостоятельной продуктивной деятельности

Коллективное обсуждение

Чтение и обсуждение статьи (научных сведений)…

Чтение текста произведения с остановками

Исследовательская работа в парах

Устные и письменные ответы на вопросы

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы

Составление характеристик

Составление плана

Сравнение и сопоставление эпизодов, героев, героя и группы

Определение жанра произведения

Работа с пословицами

Творческие работы (составить загадку, сказку, басню…)

Работа с пословицами

Мудрость о совести и совестливых людях можно найти в русских пословицах.

- Попробуйте соединить половинки пословиц.

СЛАЙД

Работа с пословицами

- Какая из пословиц больше подходит к нашему произведению? Почему вы так считаете?

- Кто может назвать себя совестливым человеком?

- Желаю вам быть совестливыми людьми.

СЛАЙД

Рефлексия

Классификация рефлексии:

1) По содержанию может быть: устная и письменная.

2) По форме деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

3) По способам проведения: анкетирование, опрос, рисунок и т. д.

4) По функциям: физическая ( успел- не успел, легко-тяжело), сенсорная (интересно-скучно, комфортно-дискомфортно), интеллектуальная (что понял - не понял, какие затруднения испытывал).

Фрагмент урока:

- Коллеги, кто из вас хочет попробовать себя в роли корреспондента?

СЛАЙД

- Я, как режиссёр нашего урока, приготовила для корреспондента текст:

Я веду репортаж из средней школы № 3 города Зеленокумска. Сегодня здесь прошёл Мастер-класс по теме: «Современный урок в начальной школе».Узнаем об этом событии мнения коллег.

Закончи предложение (на карточках).

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328750-master-klass-po-teme-sovremennyj-urok-v-nacha