Холодная Антарктида

Тема: Холодная Антарктида

Цель: Знакомство с Антарктидой. 
Задачи: 
- Формировать представления о животном мире Антарктида. 
-Обогащать словарный запас, связную речь;
- Конкретизировать умение использовать моделирование с целью описание и получения новой информации.

Ход занятия.

1. Организационный момент 

Приветствие, проверка готовности детей к работе.
Игра «Доброе животное». Дети встают в круг и берутся за руки. Педагог тихим голосом говорит: «Мы –одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!»
Вдох- все делают шаг вперед, выдох – шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его доброе сердце». Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т.д.
- Педагог показывает детям бутылку.
- Ребята, представьте себе, что эту бутылку нашли в море. Как вы думаете, как она туда попала? (предположение детей)
- Интересно, а что там внутри?
Воспитатель достает листок, предположение детей
- Вы знаете, что это?
- Кто мог ехать на корабле с этой картой?
- А, может быть, это ученные - исследователи поехали изучать незнакомый уголок земного шара! Куда они ехали? Что они хотели узнать? Что изображено на карте? (предположение детей).
-Ребята давайте мы сегодня поиграем в исследователей. Найдем это место на карте и на глобусе. Это Антарктида.
Почему Антарктида обозначена и на карте и на глобусе белым цветом?
Антарктида, Антарктида,
Холодна ты даже с виду.
Ты на глобусе цветном
Ледяным лежишь пятном.
-Что вы знаете про Антарктиду?
- Ребята это только наше предположение. Настоящие ученые проверяют свои предположения при помощи исследования.
- Чтобы узнать, кто там живет, что нам нужно выяснить сначала? (вариант плана: особенности климата; кто обитает; как приспосабливаются к условиям обитания)
- Что у нас получилось? (план исследования)
-Каким образом мы это узнаем? Какие методы исследования нам помогут?
( методы исследования выкладываются на доске: «подумать», «спросить у взрослых», «посмотреть в книге»).
-Что мы будем делать сначала? А потом? (план исследования).
Определяют климат, какие животные там обитают, и как они приспосабливаются.
- Какие методы вы будете использовать?
- С чего начнете исследование?
Из готовых моделей дети выкладывают климатическую зону, выбирают картинки с животными и особенности приспособления к суровому климату.
Педагог из энциклопедии зачитывает как пингвины приспособились к суровому климату.
- Мы узнали, что пингвины очень любят плавать и нырять. В море они добывают себе пищу. Интересно, почему перья пингвинов не намокают?
( Перья пингвинов остаются сухими, потому что они покрыты жиром. Поэтому пингвины не мерзнут в воде и на суше).

- У земли два полюса – Северный и Южный. Там всегда холодно. Солнце светит ярко, но не согревает поверхность. Это настоящие ледяные пустыни. Снег и лед там круглый год, и зимой и летом. Здесь нет растений, и очень мало животных. Пингвины живут только на Южном полюсе, в Антарктиде, они приспособились к этому суровому климату. За счет своего густого оперения, толстой кожи и толстого слоя жира до 3 см. Поэтому эти птицы комфортно живут в Антарктиде очень и очень много лет.
2.А сейчас мы с вами сделаем аппликации и у нас с вами будет свой пингвинчик. Дети делают аппликацию пингвинов.

3.  Итогзанятия:

Рассмотрение готовых работ. Выбор лучшей и аккуратной работы.

Я благодарю вас за вашу работу. Вы молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328765-holodnaja-antarktida