Конспект урока по русскому языку 5 класс «Лексика»

Урок – путешествие по теме «Лексика».

Оргмомент. Видеть рада всех!

Добрый день!

Улыбнуться друг другу не лень?

Если нет-хорошо, не ленитесь,

Посмотрите вокруг, улыбнитесь

Да скорее за дело беритесь.

На вопросы мои отвечайте,

Лишь пятёрки за ответ получайте.

Успехов вам, друзья!

Давайте посмотрим, как работает наш мозг.

Антоним к слову « смерть»- (жизнь)

Синоним к словам « работа», «труд», «деятельность человека» -(дело)

Прилагательное - так называют отзывчивых, душевных, положительных, хороших людей, совершающих полезные поступки. (добрые).

Антоним к слову «взять»-(дать.)

Цитата урока: « Жизнь дана на добрые дела».

Рефлексия. (Покажите мне свое настроение) карточка – зеленая - хорошее, карточка – красная – плохое.

Цель урока:

Обобщение и систематизация изученного по теме «Лексика».

Формирование языковой и ключевой компетенций.

Совершенствование практических навыков в определении основных понятий по теме.

Прививать любовь к русскому языку; развивать умение слушать, применять полученные знания на практике, быть терпимее к успехам и неудачам других.

Оку – білім бұлағы,білім – өлір шырағы. (учение –твоего знания родник, знания – твоей жизни светильник).

- Как понимаете это народное изречение?– Если речь начинается с родника, то то, что вы должны усвоить сегодня, – это всего лишь капелька в огромном «море знаний». «Из капель собирается море»,– гласит русская пословица. Поплывем в море знаний, покажем свои умения.

Хочу пригласить Вас в путешествие. (Обращение к карте города на доске.)

Вы любите путешествовать. Я предлагаю не просто попутешествовать, но еще и найти клад -«5».

Итак, сегодня мы совершим путешествие на разных видах транспорта и начнем с ковра самолета, тем более, что на нем мы еще никогда не путешествовали. В добрый путь!

За окном зима, холодно, но не забывайте, что у нас ковер волшебный. Посмотрите: под нами еще океан – (как он называется?) – океан знаний.

– Ой, кто – то тонет, (не забыли, что жизнь дана на добрые дела, спасем? – не знает правил- по схеме).

(пальчиковая гимнастика)

V. Все заполняют карты индивидуального маршрута. Звучит правило - вы отвечаете одним словом.

Все слова русского языка образуют его словарный состав или – (лексику.)

Слова, имеющие несколько лексических значений, называются –( многозначными.)

Слова, имеющие одно ЛЗ, называются – (однозначными.)

Что обозначает слово? Это есть его ?– (ЛЗ)

Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением – (антонимы.)

Слова одной и той же части речи, обозначающие одно и то же , но с разными оттенками ЛЗ – (синонимы.)

Слова одной и той же речи, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по значению – (омонимы.)

Слова, частично совпадающие в написании, но не одинаковые по значению, употреблению – (паронимы.)

Устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову,– (фразеологизмы.)

– Проверка: на доске слайд,- поставить себе на полях оценки (есть «2») – никто не утонул?

2. - Мы подлетаем к городу Лексиканск, что это за человечки с одним и с двумя головами?

- Однозначные слова и многозначные слова.

- Давайте скажем им вежливые слова, какие вы знаете (добрый день, здравствуйте, добро пожаловать, милости прошу к нашему шалашу, сколько лет, сколько зим …и т.д)

VI.- Они просят разделить однозначные и многозначные слова.

Однозначные: договор, парта, грач

Многозначные: ветеран, корень, спутник.

- Проверка.(Слайд)

VII. – Сейчас мы посетим город Угадайка.

- Узнайте слово по ЛЗ .В индивидуальной карте, запишите:

1. Шкаф для одежды; вся одежда человека (гардероб).

2. Боковая приставка здания; орган для полета у птиц (крыло).

3. Раздробленное зерно; снег в виде мелких зерен (крупа).

4. Большая тарелка; вкусная еда (блюдо).

- Загадки:

Каким гребнем не расчешешь голову? -Гребень петуха.

У позвоночных я бываю, и горный кряж обозначаю? -Хребет.

Какую реку можно срезать ножом? -Прут.

Какое государство носят на голове?- Панама.

Какая земля никогда не старится? -Новая земля.

Какой болезнью на земле никто не болеет? -Морской.

Какие камни не найдешь в море? - Сухие.

VIII. Отправляемся в город Истории и Словаренск.

IX.Этимология– объяснение происхождения слов. (стр 15)

«Занимательная грамматика».

Многим из вас едва ли приходилось ранее слышать о музее слов, а между тем такой музей существует и побывать в нем, познакомиться с историей слов родного языка для любого из нас будет так же интересно и поучительно, как, например, осмотреть картинную галерею или побывать в любом другом музее: краеведческом, изобразительных искусств, военном, морском, истории техники и т.д. Чтобы ознакомиться с экспонатами этого музея, не нужно ехать ни в Астану, ни в Москву, достаточно обратиться в ближайшую библиотеку , где вам дадут «Этимологический словарь русского языка».

Рассказ об этимологии слов.

X. О словарях.(Опережающее задание)

Физминутка.

XI.Антонимы (стр 31). Синонимы (с удвоенными) согласными. Омонимы.

Следующий город Грамотеев на реке – Умейка.

Континент, требовать, миграция, цивилизация, картина, аппетит, лазурь, мятежный, радиостанция. (кто утонул?)

VIII. Посетим город Задач, нас встречает кроссворд по теме «Антонимы».

XIII. На пути город Творчества.

Рисунок, вы в индивидуальные листы записываете фразеологизмы, где есть имена

2. Имена – Ерема – Фома, Емеля, Маланья, Фома, Сидор, Федот.

Подошли к кладу – реши тесты , возьми свою долю на «3», «4», «5».

Домашнее задание: записать как можно больше фразеологизмов, где были бы слова

Вода

Глаза

Рука

Составить не менее 6 предложений.

Рассказ.

Индивидуальный маршрутный лист ученика(цы)____________________________________

1. Одним словом:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

2. Однозначные:Многозначные:

1. 1.

2. 2.

3. 3.

3. Найдите слово по лексическому значению:

1.

2.

3.

4.

5.

4. Какие многозначные слова имеются в виду?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

5. а) антонимы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

б)омонимы

1.

2.

3.

4.

6. Фразеологизмы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тесты.

1.Подчеркните слова, употребляемые в переносном значении.

В саду горит костер рябины красной.

Ходят волны по реке свинцовые.

Сады, убранные сухим золотом, почти не роняли его на дорожки.

2. Составьте два предложения со словомзолотой так, чтобы в первом предложении слово было в прямом значении, в другом – в переносном.

3. Запишите фразеологизм 1 словом:

Делать из мухи слона –

Жить за тридевять земель –

Рукой подать –

Повесить нос –

Набрал в рот воды –

Как в воду глядел –

4. Укажите стрелками казахские соответствия русским фразеологизмов:

1. мухи не обидит –1. Қыл өтпестей татулық

2. хоть глаз выколи – 2. қоян жұрек

3. заячья душа – 3. қой аузынан шөп алмас

4. водой не разольешь - 4. қөзге көргісіз

5. Запишите соответствующий русский фразеологизм.

Қол қусырып –

Қөзге тұрткісіз қараңғы –

6. Собери фразеологизмы:

Повестьглаза

Отводитьнос

Вешатьнюни

Провестиглаз

Руспуститьна мякине

Выколилапшу

7. «Посчитай – ка». Сколько фразеологизмов в тексте, подчеркните их. (стр 16) – 5 кл.

- Когда –то я был с ним на короткой ноге, но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой. Еле ноги унес!... зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!

- Да, ведет он себя из себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – даю руку на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!

- Спору нет – горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я еще не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет кругом),но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!

Индивидуальный маршрутный лист ученика(цы)____________________________________

I Тестирование

1.

2.

3.

4.

5.

6.1.

6.2

6. 3

6.4

II Индивидуальное задание

1.Чтение наизусть

2.Презентация

3.Доклад

4.Творческие проекты

5.Рисунки

III Рефлексия

НАЧАЛО УРОКА КОНЕЦ УРОКА

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32877-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-5-klass-lek