Консультация для воспитателей на тему «Мини-музей в ДОУ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования № 89»

Городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Консультация

для

воспитателей

на тему

«Мини-музей в ДОУ»

Выполнили:

Ярмухаметова Л.Б

Идрисова Г.Ф

Слово «музей» происходит от греческого слова museion и латинского museum – храм муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музей – учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую, научную или художественную ценность.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Назначение музея – патриотическое воспитание дошкольников, суть которого, с нашей точки зрения, состоит в том, чтобы взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей – тех, кого зовут соотечественниками.

Цели и задачисоздания мини-музеев:

Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.

Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами.

Формирование у дошкольников представления о музее.

Расширение кругозора дошкольников.

Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.

Формирование умения самостоятельно анализировать полученные знания.

Развитие творческого и логического воображения.

Формирование активной жизненной позиции.

Важная особенность мини-музеев–участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут:

-участвовать в обсуждении его тематики,

-приносить из дома экспонаты,

-ребята из старших групп проводить экскурсии для младших,

-пополнять их своими рисунками.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

В любом детском саду существуют проблема свободных помещений. Для расположения мини-музеев можно использовать различные части групповых комнат, «раздевалок», спальных комнат, стены у входа в группу и т.п. Встраивание преимущественно видовых фрагментов экспозиции в интерьеры помещений общего назначения, вплоть до лестничных площадок, способствует воссозданию материальной и образной среды, погружение в которую так важно для детской психики.

Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы. Так, например, музей книги может появиться в подготовительной группе, а для малышей создается мини-музей игрушек-забав.

Мини-музеи должны постоянно пополняться новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно с взрослыми.

Работу по созданию мини-музея можно разделить на три этапа:

Подготовительный этап.

В начале работы коллектив группы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяют тему и название мини-музея, разрабатывают его модель, выбирают место для размещения.

Практический этап.

Взрослые и дети, следуя своим моделям, создают мини-музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители, которые приносят экспонаты, помогают в оформлении. На последней стадии этого этапа воспитатели вместе с детьми разрабатывают содержание экскурсий по своему музею, причем сами дошкольники могут предложить, что именно они считают нужным рассказать о своих мини-музеях. Желающие становятся экскурсоводами.

Подведение итогов.

Тематика мини-музеев может быть различной:

-«Чудо-дерево» - знакомство со строением и и разнообразием деревьев, взаимосвязями растений и животных, значением деревьев в жизни людей; необходимость бережного отношения к природе.

-«Город мастеров» - знакомство с проблемой отходов, варианты использования различного «мусора»; развития воображения, речи, творчества детей и родителей.

-« Лучший друг» - экспозиции связаны с рассказами о разных породах собак, об их происхождении, о разных материалах ( сравнение стеклянных, глиняных, бумажных фигурок), о роли собак в жизни человека.

-«Мини-музей Книги» - знакомство с историей возникновения книг, воспитание интереса к чтению, рассказ о роли книги в книги в жизни человека, о разных писателей, о том, как появилась и развивалась грамота.

-«Игрушки-забавы» - экспонаты, привлекающие внимание именно малышей: крупные, яркие, звучащие, развивающие игрушки ( куклы, машинки, фигурки животных и неизвестных науке существ).

-«Мой родной город» - знакомство с историей города, его интересными местами; воспитание патриотических чувств, любви к своему городу; знакомство с особенностями своего района, его историей, памятными местами, составление рассказов о городе, районе, создание серии собственных рисунков, сравнение их с фотографиями, открытками.

-«Наша родина-Россия» - знакомство с историей, культурой, природными особенностями нашей страны; Знакомство с народными промыслами, с бытом россиян в разное время, с историческими и памятными местами; воспитание патриотизма, развитие речи, формирование представлений об историческом времени, связи со своими предками.

-«Театральные куклы» - приобщение дошкольников к миру искусства, миру театра. Развитие моторики, речи, предоставление условий как для самостоятельной игры, так и для работы в коллективе (постановка спектаклей), сочинение сценариев, сказок.

-«Мини-музей театрального костюма» - как и в предыдущем случае, дошкольники приобщаются к миру искусства и театра, узнают о том, как менялись театральные костюмы, фантазируют, создавая свои модели, придумывают собственные постановки, учатся играть в коллективе, выражать себя с помощью средств искусства.

- «Мини- музей природы» - здесь могут быть представлены необычные, редкие объекты живой и неживой природы, разнообразные изделия из природного материала. Такими экспонатами могут быть крупные шишки, семена редкого в нашей стране растения, причудливо изогнутые ветки и корни, красивые природные и искусственные камни, камни с отпечатками древних растений и животных, старые брошенные гнёзда птиц и насекомых (например, ос), различные виды перьев.

Исключительно важное место в работе мини-музея должны занимать экскурсии(занятия-экскурсии). И это вполне закономерно, так ка музейная экспозиция и экскурсионный метод взаимосвязаны. Большое внимание надо уделять подготовке юных экскурсоводов из старших дошкольных групп. Они привлекаются к проведению экскурсий по музею для родителей и детей младшего дошкольного возраста.

Экскурсионная работа с детьми решает следующие основныезадачи:

- выявление творческих способностей детей;

-расширение представлений о содержании музейной культуры;

-развитие начальных навыков восприятия музейного языка;

-создание условий для творческого общения и сотрудничества.

Методические формы экскурсионной работы с детьми дошкольного возраста в условиях музея достаточно разнообразные:

-проведение обзорных и тематических экскурсии,

-проведение познавательных бесед и мероприятий,

-организация выставок.

Перечисленные методы реализуются в разнообразныхформах работы экскурсовода с детьми: викторинах и загадках, шарадах и ребусах, дидактических играх, творческих заданиях. Методические принципы экскурсионной работы четко определяются такими важными факторами, как развивающая направленность обучения, психологические особенности личности и возрастные особенности музейного восприятия. Процесс эстетического развития является сложным, постепенным, он требует систематического, длительного воздействия на личность ребенка. В условиях систематической работы и методически правильной организации педагогического процесса не только возможно, но и необходимо начинать обучение музейному восприятию с раннего возраста. При этом неоценимо велика роль музея, его огромные возможности для приобщения к миру музейных ценностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328836-konsultacija-dlja-vospitatelej-na-temu-mini-m